【正文】 本上體現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展的教學(xué)理念，基本實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計中的構(gòu)想──崇簡、務(wù)實、求效。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都立足于幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得不同程度的進步和發(fā)展。的確，這是一群與眾不同的小伙子，給我們留下了深刻的印象，你想對博萊克說什么，或者想對隊長說什么、對所有的兒童隊員說什么？（學(xué)生自由讀書，寫一寫心里話）　　【板書設(shè)計】　?。保础z閱　　這個小伙子真棒　　這些小伙子真棒　　【課后反思】　　課堂教學(xué)的有效性就是在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。他們不嫌棄博萊克，一致同意讓他參與這次令人終身難忘的檢閱，他們的心靈是多么美好，他們有一顆善良的心、寬廣的心、柔軟的心。）兒童隊員真棒，他們知道所有的人都參與這才是一個整體，任何一個人都不能少。在他讀的時候，我們還得想一想他們矛盾的兩方面是什么？　　這可真是件難辦的事啊，所以有隊員說這是一件怎樣的事？（棘手的事）棘手的事就是──讓人難辦，左右為難的事?！　∷麄兺庾尣┤R克參加檢閱，這個決定來得容易嗎？（不容易）從哪些地方看出來的？（誰也不愿第一個開口、這是一個棘手的問題、頓時變得鴉雀無聲、這里的局面是沉默的?！　。ㄒx）博萊克珍惜這次檢閱的機會，自始至終他充滿自信，他想，我一定要走穩(wěn)，同全隊保持一致；我一定要同伙伴一起走整齊、走出精神，讓我們這支隊伍成為最好的。）　　國慶那天人山人海，檢閱是那么的隆重，人們都在關(guān)注他們呢，你能感受到博萊克的心情，請你讀一讀。　?。ㄋ隙ㄍ浟俗约涸谥艄?。可是，博萊克卻做到了與同伴保持一致，他得付出多少辛勞??！所以觀眾會稱贊：這個小伙子真棒。邊讀邊想：　　他棒在哪兒？（他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）（學(xué)生讀句子，教師板書）　　誰能帶著稱贊的語氣讀一讀這兩句話。博字寫得左窄右寬，安排恰到好處，而且沒有與提手旁的搏字混淆，真不錯。鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀的聲音都沒有，形容非常寂靜。（學(xué)生練讀）　　我們請幾位同學(xué)讀一讀這些詞語。　　【教學(xué)過程】　　第一課時　　一、引入新課，借助影片了解什么是檢閱　　二、自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字詞　　三、學(xué)習(xí)生字詞　　１、注意拄、伍的讀音?！　。?、感受小伙伴對博萊克的尊重與愛護，以及博萊克的自信與自強。）　?、谙胂螽?dāng)時博萊克在想什么？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會人物心情，引導(dǎo)有感而讀。多媒體出示帶有畫面的文字?！　∪⒆哌M故事，品味語言　　在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：　　生齊讀：這個小伙子真棒！　　這些小伙子真棒！　　觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？　　你想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好?！　∧阕屑氂^察畫面，說說你看到了什么？　　隨機指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場面的句子。　　教具準(zhǔn)備　　生字詞卡片，幻燈片　　導(dǎo)學(xué)過程　　二次備課　　預(yù)習(xí)提綱　　初讀課文，理解課文主要內(nèi)容?！　∮懈星槔首x課文。　　理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈?！　〗柚ぞ邥?，認(rèn)識本課生字詞。　　隨機讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克　　二、再讀課文，了解故事　　就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。）　　大家都想表達這一個意思，對么？好?！　?．生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。）　?、劭粗@拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢？（進一步指導(dǎo)朗讀）　　4．博萊克真的讓我們佩服?！　　緦W(xué)習(xí)重、難點】　　了解課文內(nèi)容，感受小伙伴對博萊克的尊重和愛護，以及博萊克的自信與自強?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生觀察俱、慕、博的寫法?！　。ǔ鍪驹~語卡片，抽讀。情不自禁：不能控制住自己的感情?！　。ㄍ阑ハ鄼z查詞語聽寫情況?！　∽x了這兩句話，你們有什么問題嗎？　?。ㄉ|(zhì)疑：這個小伙子是誰，為什么說他真棒？這些小伙子是誰，他們棒表現(xiàn)在哪兒？）通過前面讀課文，你們知道這個小伙子，這些小伙子是誰嗎？　?。?、為什么說他們棒？這個問題很有探究價值，我們先來探討：為什么說博萊克真棒？請你默讀課文，用__勾劃出表現(xiàn)他棒的段落，讀一讀，想一想：　?。▽W(xué)生讀書，勾劃）　　哪一段寫他很棒？　?。ǔ鍪径温洌涸陉犖榈牡谝慌?，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他拄著拐，還得保持一致。誰能讀一讀這句話。）從這兒讀出了什么？　?。ú┤R克很認(rèn)真，完全投入到檢閱的隊伍中。　?。ú┤R克很自豪）現(xiàn)在你就是博萊克，自豪地走在檢閱的隊伍中，請讀讀這句話吧。因此我們看到：（在隊伍的第一排）博萊克過人的表現(xiàn)得到了觀眾的一致稱贊，大家都說：（這個小伙子真棒！）　?。场⒂^眾還稱贊這些小伙子真棒。）　　一開始，兒童隊員心里有許多想法，他們心里有好多的顧慮。）　　隊員們心里矛盾重重，這是他們真實的心里，也是實實在在存在的問題。　?。ㄋ麄冏鹬夭┤R克，不歧視他。讓我們拿起書來，再讀一讀隊長和兒童隊員的對話，去感受他們美好的心靈。在有效性課堂教學(xué)中，基本價值取向是：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。課堂上緊緊圍繞課后練習(xí)，抓住重點內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀書、體會、感悟。　　教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。課堂上因為考慮到第一課時已完成這一教學(xué)目標(biāo)，因此忽視了對把握課文主要意思的強化，只請一位學(xué)生在教師的提示引導(dǎo)下簡要地說了說主要意思。學(xué)生的價值取向有了增長點，語文能力的增長點則不明顯。我們的語文教學(xué)的確應(yīng)該體現(xiàn)樸實中不失智慧，扎實中不失實效，真實中不失韻味，這樣的語文才是真正的有實效的語文教學(xué)。另外，使學(xué)生在閱讀時感受到大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。　　自由讀全文，完成以下要求?！　、僦该x課文，檢查是否讀得正確、流利。指名讀，評價讀得怎樣。）　　三、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀?！　∮懻摚河^眾為什么這樣說？　　a、讀書找找理由后，參與小組的討論。（課文第12段）　　說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是指導(dǎo)他放在隊后，而是讓他走在第一排?！　反思] 注重感情朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注重語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語文本體。你們一定有好多心里話要說，對嗎？　　任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。　　[反思] 結(jié)尾依據(jù)教材拓展的寫話訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生無拘無束地盡情發(fā)揮自己的想象，為學(xué)生豐富的創(chuàng)造力提供了自由的空間。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自信、自強，要關(guān)愛、尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀?！　　窘虒W(xué)難點】　　體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義?！　。ǘ┥x題?！　。ㄎ澹煟和ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個隆重的檢閱場面，讓我們用洪亮的聲音把這一場面介紹給大家。這些小伙子指的是——（生：兒童隊員）。（自由讀，齊讀）　　4．師：博萊克的出色表現(xiàn)說明他當(dāng)時的心情是怎樣的？（生：自信、自豪）　　5．同學(xué)們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊保持一致，這背后一定付出了很多努力和汗水！說明他是一個怎樣的孩子？（生：自強、堅強）　　6．面對這么自信、自強的博萊克，你想對他說什么？（指名說）　　7．是呀，我們有很多話想對他說，難怪觀眾也發(fā)出了對這個自信、自強的孩子的稱贊，那就是——齊讀：這個小伙子真棒！　　8．讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）　?。ǘ└惺軆和爢T對博萊克的關(guān)愛和尊重　　1．師：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？請自由朗讀第2——9自然段，思考：為什么觀眾說“這些小伙子真棒”？從哪里看出他們“棒”？　　2．你從哪些詞句看出這件事讓大家為難了？　　（1）第3自然段：真的那么為難嗎？你給大家讀讀這句話，讓大家感受一下，好嗎？　　（2）第4自然段：“棘手” 說明這件事很——生：難辦　　把你的體會讀出來，好嗎？　?。?）第5自然段：“鴉雀無聲”什么意思？（學(xué)生用行動來演示）　　俱樂部里鴉雀無聲了，可隊員們心里卻起伏不定，他們在想什么呢？　?。?）第6自然段：這么多問號，多為難呀，把你的為難通過朗讀表現(xiàn)出來！　　3．這么為難的想法，他們有說出口嗎？他們選擇的是——“鴉雀無聲”?！　煟郝犞藗兊馁潎@，讓我們感受到了這不僅檢閱了孩子們整齊劃一的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈?！　?．看著隊伍中的博萊克，我想對他說??　　2．我想對兒童隊員們說：??　　3．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在回憶中寫道??（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚　。ㄈW(xué)生練筆，交流。在教學(xué)中，我主要采用以下教學(xué)方法和手段：　　巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)時，為了讓學(xué)生能更好地感悟博萊克和兒童隊員的特點，我通過自由讀、指名讀、齊讀、男女混合讀等方法進行朗讀訓(xùn)練，從而讓學(xué)生由衷地贊嘆“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”。如果能把以上的問題處理得妥善些，相信可以取得更好的教學(xué)效果?！　∵^程與方法：　　通過了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會博萊克當(dāng)時的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)。　　教學(xué)難點：體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。他們不但了解而且知道檢閱是很隆重的?！　∵@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1