【正文】 ，如果你就是在場的一名觀眾，看到堅強(qiáng)的博萊克，看著那雄赳赳氣昂昂的隊伍，相信每個人都忘不了這次難忘的檢閱。③ 這個決定會讓博萊克更自信。師：剛才那種沉默的局面，現(xiàn)在為什么又鼓起掌來。（2）師：大家同意隊長的主意么？從哪兒看出來？生答。（5）師：看來博萊克的問題確實非常棘手，難怪誰都不愿意第一個開口，誰也不愿意跟博萊克去說。他會覺得自己很沒用，他會很自卑，很傷心。② “鴉雀無聲”什么意思？為什么整個俱樂部里鴉雀無聲呢？（大家都在思考：該怎么安排博萊克？）（3）孩子們心中設(shè)想了幾種方案?指答。??（5）師：這時你覺得這是個怎樣的小伙子？（隨機(jī)板書：堅強(qiáng) 自信）導(dǎo)讀：是的，正是博萊克平常這么辛苦地練習(xí)，才有了今天的表現(xiàn)——（生讀：在隊伍的第一排，??望著檢閱臺。透過這個鏡頭，你能想象博萊克平時辛苦練習(xí)的情景嗎？學(xué)生想象說話。哪個是博萊克？為什么說博萊克真棒呢？請你在文中找出相關(guān)的詞句，用橫線劃出來，讀一讀。三、走進(jìn)博萊克師：他們一個個走過了主席臺，走過主席臺的這些隊伍中，誰最受觀眾的稱贊？怎么稱贊的？在文中找出相關(guān)的語句讀一讀?？纯凑n文又是怎么介紹的？請大家自由讀課文，找出相關(guān)的段落多讀兩遍?？匆唤M幻燈片。（幻燈片）課文插圖。第一篇：《檢閱》教案檢 閱泰寧實驗小學(xué) 張?zhí)m花教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。(幻燈片)教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，體會隊員們的美好心靈，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。剛才我們看到的是新中國成立六十周年國慶檢閱的幾個片斷，看了這個檢閱，你有什么想說的嗎？師導(dǎo)入：是啊！多么盛大，多么隆重的檢閱儀式，各支隊伍是那么整齊，各個方陣是那么威風(fēng)，能接受檢閱真是一件值得驕傲的事。指名讀第10段。指名說。(1)指名匯報。預(yù)設(shè)：①我仿佛看到了博萊克訓(xùn)練時，跌倒了爬起來，爬起來再跌倒，但一直這樣練習(xí)著。）（6）師：博萊克不僅與全隊保持一致，還睜著大眼睛望著檢閱臺，誰能想象一下他當(dāng)時的心情？預(yù)設(shè)：① 他很自信，他想，這是隊員們對我的信任，我一定要走穩(wěn)?、?他很激動，他想，這是隊員們對我的鼓勵，我一定要走整齊?、?他很神氣（驕傲、自豪），他想，這是隊員們對我真誠的愛，我一定要走出精神！他很驕傲（自豪），??（6）師：這令人感動的鏡頭，不僅你看到了，我看到了，波蘭華沙成千上萬的觀眾也看到了，所以，人們由衷地稱贊這個堅強(qiáng)自信的孩子——生齊：這個小伙子真棒！師：我聽到了你們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆！三、走進(jìn)兒童隊員師：博萊克左腿截肢了，依然走得那么好，確實應(yīng)該稱贊，但兒童隊員們呢？他們走得好是在情理之中啊，為什么也會受到稱贊呢？讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論會中，去看看，去聽聽，去想想，就明白了。（出示：勸他不去？??誰去跟他說呢？）① 為什么要勸他不去？他們覺得這樣做好嗎？② 師：于是，又想把他放在隊尾，終于讓博萊克參加了，但把他放在隊尾，他們覺得這個辦法可以嗎？為什么不行呢？③ 師：于是，又想把博萊克排到隊伍中間來。因為博萊克是個殘疾人，無論怎么說都會傷他的自尊心，等于明擺著大家在嫌棄他。從兒童隊員的這些表現(xiàn)，你感受到了什么？生回答。出示：“太棒了！這才叫兒童隊呢！??一名拄拐的兒童隊員。生答。??師：說得真好！雖然隊員們都矛盾過，猶豫過，但最后大家的想法得到了統(tǒng)一，所以——（生：大家臉上??鼓起掌來。你們一定有許多心里話要說，對嗎？出示寫話要求：① 看著隊伍中的博萊克，我想對他說：?? ② 檢閱后，博萊克的心情久久不能平靜，當(dāng)天晚上他在日記中這樣寫道： ??交流：說話（1）。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。（三）情感、態(tài)度與價值觀：體會隊員們的美好心靈。每當(dāng)張老師遇到困難時，我一直在尋找這股神奇的力量，希望它可以給我鼓勵和自信，激勵我打敗困難，勇敢地面對生活。（二）釋題什么是檢閱？播放視頻體會“檢閱”交流觀看視頻的感受。（四）感受波蘭的國慶請大家自由地朗讀課文，說一說課文講了一件什么事？找出描寫國慶熱鬧場面的句子。他是誰？（五）感受博萊克的“棒”齊讀描寫博萊克接受檢閱的段落。讓我們再次伸出大拇指來贊揚(yáng)一下他。師：從哪感受到大家的為難？生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。誰能把你的為難傳遞給大家？生讀。）師：好！隊長在這里，想說什么呢？生：隊員們，如果我們把博萊克放在隊伍的第一排??還不是一般的隊員?。ǔ鍪娟犻L的話。生：讓博萊克感受到自己和普通人一個樣，他們能做的事情，自己也能做！師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就3是隊長主意的高妙之處。在咱們湖北宜昌也有這么一位了不起的人，她就是著名的舞蹈家邰麗華。當(dāng)然，一個好漢三個幫，他們的成功也離不開周圍人的幫助。你們看到過檢閱嗎？有的人看到過，有的人沒有，在1999年的十月一日，也就是我們中華人民共和國成立五十周年的日子里，在北京天安門廣場，就舉行了一次隆重的檢閱，國家主席還親自檢閱了軍隊，中國人民解放軍以整齊的軍容和飽滿的精神接受了黨和人民的檢閱，現(xiàn)在，就讓我們再來感受這隆重的檢閱場面吧。生：接受檢閱的部隊整齊劃一，從空中看上去特別美。（讀課文）師：誰先來回答第一個問題？這次檢閱特殊在哪里? 生：特殊的是兒童隊伍中有一名拄拐的少先隊員。（稍等，有學(xué)生舉手后）師：這個小伙子他棒在哪里呢？（指名說）生讀：在隊伍的第一排。師：為什么不容易？生：他的腿截肢了，還能和全對保持一致，能做到這樣肯定是很不容易的。放學(xué)后，______________________________________。生：博來克在訓(xùn)練的時候，拄著拐很不方便，他不小心摔倒了，但是他沒有放棄，堅持和伙伴們一起練習(xí)。（生讀）師：在剛剛的朗讀中，我們感受到了他的堅強(qiáng)，還感受到了什么？ 生：一般身體有殘疾的人是自卑的，走在隊伍中都藏起來，可是博來克卻站在隊伍中的第一排，我感受到了他很勇敢。（請學(xué)生把詞語板書）生：我覺得他是一個自強(qiáng)不息的男孩。師：多么善良的孩子啊，俱樂部里的氣氛變得怎么樣了？ 生2：“俱樂部里立刻鴉雀無聲了，事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。師：把你的為難通過朗讀表現(xiàn)出來。生2：也許是因為在平時的訓(xùn)練中，會非常辛苦，怕博萊克身體吃不消。B、大家愿意讓博萊克傷心嗎？不愿意！那我們還是讓博萊克去參加檢閱吧，可是又該把他放在哪里？放在隊尾，你的理由又是什么？（引發(fā)學(xué)生思考）放在隊尾，別人就不容易看見他（也就不那么引人注目）。C、“可是跟他怎么說呢？”“誰去跟他說呢？”（師一副無奈的表情，搖頭嘆息。師：多么善良的兒童隊員?。〖认胧箼z閱隊伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。（生齊讀）師：隊長這么好的提議，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？ 生：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。生3：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。孩子們作為健康的我們，應(yīng)該像文中的兒童隊員那樣——尊重愛護(hù)殘疾