【正文】 與眾不同的小伙子，給我們留下了深刻的印象，你想對博萊克說什么，或者想對隊長說什么、對所有的兒童隊員說什么？（學生自由讀書，寫一寫心里話）　　【板書設計】　?。保?、檢閱　　這個小伙子真棒　　這些小伙子真棒　　【課后反思】　　課堂教學的有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。在有效性課堂教學中，基本價值取向是：為了每一個學生的發(fā)展。　　教學《檢閱》一課，有課堂教學的有效性方面做出了有益的探索。四十分鐘有限的時間內(nèi)，反饋學生上堂課詞語掌握的情況，幫助學生回顧課文內(nèi)容，了解博萊克和兒童隊員棒在哪兒。每一個教學環(huán)節(jié)都立足于幫助學生達成學習目標，獲得不同程度的進步和發(fā)展。課堂上緊緊圍繞課后練習，抓住重點內(nèi)容引導學生讀書、體會、感悟。從真棒一詞入手，層層深入，從全文到具體段落，從具體的段落到實在的句子，再由實在的句子到具體的詞，從詞回到全文。在這一過程中，總的來說都比較關注學生與文本的對話，關注學生價值取向的提升。整堂課中基本上體現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展的教學理念，基本實現(xiàn)了教學設計中的構想──崇簡、務實、求效?！　〗虒W是遺憾的藝術。這堂課也有諸多不足之處：　　１、教學講實效，在聽寫詞語這一環(huán)節(jié)沒有讓所有學生對所寫的詞語進行評改，這樣有走過場之嫌，沒有完全做到真真正正的落實。如果讓學生課堂上及時地互相批改、訂正，學生的參與面更廣，有助于學生對所學的知識再次認識，課堂教學的效益也會有所提高?！　。?、三年級學生把握課文主要意思是一個難點，教師要教，從教師的教中學生獲得方法。課堂上因為考慮到第一課時已完成這一教學目標，因此忽視了對把握課文主要意思的強化，只請一位學生在教師的提示引導下簡要地說了說主要意思。其實，對于學生難的問題應該多用些功夫，幫助學生提升語文能力，盡可能多的取得好的教學效果。　?。场⒚鎸︻A設與生成的問題，教師還不能及時地抓住生成的資源，花少量的時間實現(xiàn)最大的效益?！　。?、這堂課體現(xiàn)了人文性，但是屬于語文能力提升的方面還比較欠缺。學生的價值取向有了增長點，語文能力的增長點則不明顯?！　》此歼@課的教學，有得有失。課堂教學是否有效關鍵還看學生是否有所發(fā)展，這堂課給了我自己一些啟示：教學要回歸，語文課就應該上出語文的味道。我們的教學要貼近學生，教師要重視教學的效果，這個教學效果不是靠大量的題海戰(zhàn)術獲得的，而是教師用智慧引導學生獲得的，無論是教師，還是學生都需要從沉重的負擔中解放出來。我們的語文教學的確應該體現(xiàn)樸實中不失智慧，扎實中不失實效，真實中不失韻味，這樣的語文才是真正的有實效的語文教學。檢閱教學設計3　　[情景說明]　　本篇課文對人物形象的刻畫突出，語言描寫很有特色，通過學習幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關鍵詞句這個孩子真棒這些孩子真棒的深層含義是學習本課的難點。在學習時，還要求會認5個生字，會寫14個生字。另外，使學生在閱讀時感受到大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)?！　教學過程]　　一、出示掛圖，導入新課?！　⊥瑢W們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學生自由說）就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。　　[反思] 良好的開端是成功的一半，上課開始，教師就由精美的圖畫導入，給學生創(chuàng)設了一個輕松愉快的學習氛圍，為下一步教學的順利展開打下了扎實的基礎。）　　二、自學課文，整體感知?！　∽杂勺x全文，完成以下要求?！　、僮x準字音，讀通課文?！　、谒伎迹赫n文寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方?！　z查自學效果，匯報交流?！　、僦该x課文，檢查是否讀得正確、流利?！　、趨R報交流思考的問題?！　、小組間交流：課文寫了什么事？觀眾們怎樣夸他們？　　b、全班交流，相機理解棘手、鴉雀無聲等詞語。　　棘手的事指什么事？　　能讀出這事是怎樣棘手嗎？　　練讀第26段。指名讀，評價讀得怎樣。注意讀出為難的語氣?！　∮懻摚簽槭裁春⒆觽冞@樣為難？直接告訴他不就行了嗎？　　小結：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？故事的結果我們已經(jīng)知道了。下面我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？　　[反思] 學起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學生帶著自己感興趣的問題讀，抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，極大地調(diào)動了學生讀書探究的積極性。）　　三、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀?！　⊥队俺鍪緝删湓挘骸　∵@個小伙子真棒！一名觀眾說。　　這些小伙子真棒！另一名觀眾糾正說?！　≈该x這兩句話?！　∮懻摚河^眾為什么這樣說？　　a、讀書找找理由后，參與小組的討論?！　、以小組為單位參與全班的討論。　　說博萊克棒，是因為他是殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。　　指導讀出博萊克的棒。（課文第12段）　　說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是指導他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人?！　≈笇ёx課文第9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈?！　【毩曈懈星榈乩首x全文。　　[反思] 注重感情朗讀的指導訓練，注重語文教學人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語文本體。盡管課文充滿強烈的人文色彩，但怎樣使學生領悟到孩子們的精神品質(zhì)，以語言文字為根，始終引領學生對語言文字感情和運用中來解讀，在積極自主的閱讀實踐中，由表及里，由淺入深，獲得心靈的震撼和人生的啟迪。　　四、激情總結，引導寫話?！　】偨Y：　　讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎？　　任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話?！　、博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道……（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚　、看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……　　指名讀小練筆，評價修改。　　拓展延伸　　把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受?！　反思] 結尾依據(jù)教材拓展的寫話訓練，讓每一位學生無拘無束地盡情發(fā)揮自己的想象，為學生豐富的創(chuàng)造力提供了自由的空間。檢閱教學設計4　　【教學內(nèi)容】　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第14課《檢閱》。　　【教材分析】　　《檢閱》是人教版第六冊第四組的一篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩?！　≌n文的思路清晰，對人物形象的刻畫突出，語言描寫也很有特色。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是學習本課的重點。體會關鍵語句“這個小伙子真棒、這些小伙子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關懷：要自信、自強，要關愛、尊重每一個個體的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀?！　　窘虒W目標】　　1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。　　2．抓住重點語句，感受大家對殘疾人博萊克的關愛和尊重，以及博萊克自信、自強的個性品質(zhì)?！　　窘虒W重點】　　幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文?！　　窘虒W難點】　　體會關鍵句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。　　【教學準備】 多媒體課件?！　　窘虒W過程】　　一、復習導入：　　（一）師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課。板題?！　。ǘ┥x題?！　。ㄈ煟涸谏闲抡n前，先檢查一下上節(jié)課學習的內(nèi)容。請看大屏幕。（課件）出示詞語：　　檢閱俱樂部 挑選 商定　　鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默　　局面 方便 羨慕情不自禁　　盛大 隆重 街道人山人?！　≈飨_糾正 淹沒 議論　?。ㄋ模┬±蠋煄ёx詞語?！　。ㄎ澹煟和ㄟ^上節(jié)課的學習，我們看到了一個隆重的檢閱場面，讓我們用洪亮的聲音把這一場面介紹給大家。請同學們打開書本58頁，齊讀第11兩個自然段。　　二、圍繞重點質(zhì)疑　　（一）師：博萊克和兒童隊員以他們出色的表現(xiàn)贏得觀眾的稱贊，觀眾是怎么說的？請快速默讀課文，用“ ”畫出觀眾稱贊的句子?！　。ǘ┙涣鞑⒊鍪揪渥樱骸　∵@個小伙子真棒！　　這些小伙子真棒！　?。ㄈ煟哼@個小伙子指的是——（生：博萊克）。這些小伙子指的是——（生：兒童隊員）?！　。ㄋ模煟鹤x了這兩句話，你有什么問題想問嗎？　　三、品讀課文　?。ㄒ唬└惺懿┤R克的自信和自強　　1．師：請自由朗讀12——16自然段，思考：為什么說“這個小伙子真棒”呢？（指名說）　　2．出示圖片：看！這就是博萊克，他昂著頭，挺著胸，走得多好呀！文中的哪句話寫出他走得好？ 指名說，同時出示句子：　　“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一位拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！薄　?．誰來讀一讀，把博萊克的出色表現(xiàn)讀給大家聽。（自由讀，齊讀