【文章內(nèi)容簡介】 ）　　4．師：博萊克的出色表現(xiàn)說明他當(dāng)時的心情是怎樣的？（生：自信、自豪）　　5．同學(xué)們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，這背后一定付出了很多努力和汗水！說明他是一個怎樣的孩子？（生：自強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)）　　6．面對這么自信、自強(qiáng)的博萊克，你想對他說什么？（指名說）　　7．是呀，我們有很多話想對他說，難怪觀眾也發(fā)出了對這個自信、自強(qiáng)的孩子的稱贊，那就是——齊讀：這個小伙子真棒！　　8．讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）　?。ǘ└惺軆和?duì)員對博萊克的關(guān)愛和尊重　　1．師：如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？請自由朗讀第2——9自然段，思考：為什么觀眾說“這些小伙子真棒”？從哪里看出他們“棒”？　　2．你從哪些詞句看出這件事讓大家為難了？　?。?）第3自然段：真的那么為難嗎？你給大家讀讀這句話，讓大家感受一下，好嗎？　?。?）第4自然段：“棘手” 說明這件事很——生：難辦　　把你的體會讀出來，好嗎？　?。?）第5自然段：“鴉雀無聲”什么意思？（學(xué)生用行動來演示）　　俱樂部里鴉雀無聲了，可隊(duì)員們心里卻起伏不定，他們在想什么呢？　　（4）第6自然段：這么多問號，多為難呀，把你的為難通過朗讀表現(xiàn)出來！　　3．這么為難的想法，他們有說出口嗎？他們選擇的是——“鴉雀無聲”。為什么？（生：對博萊克的關(guān)愛）　　4．就在這時，是誰來打破這沉默的局面？　　（1）誰來當(dāng)隊(duì)長？（指生讀，齊讀。）　?。?）隊(duì)長剛說完，馬上有隊(duì)員接口說（齊讀第8自然段）　?。?）假如你也是兒童隊(duì)員，聽到隊(duì)長的這個主意，你會怎么說？（生說）　?。?）假如你是博萊克，當(dāng)隊(duì)員們把這個消息告訴你時，你的心情會怎樣？　?。?）兒童隊(duì)員讓博萊克參加檢閱，不是把他放在隊(duì)伍的中間、隊(duì)尾，而是把他放在第一排，說明大家把博萊克當(dāng)成一名正常隊(duì)員來看，沒有歧視他，而是尊重他。難怪觀眾稱贊說——齊讀：這些小伙子真棒！　　5．博萊克也明白了大家的用心，讓我們再次回到檢閱時博萊克的出色表現(xiàn)！（齊讀12自然段）　　6．課件出示句子：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”　　7．師引讀：　　看到自信、自強(qiáng)的博萊克，觀眾稱贊——　　看到這整齊的兒童隊(duì)員，觀眾再次稱贊——　　想到兒童隊(duì)員對博萊克的關(guān)愛、尊重，觀眾再次稱贊——　　四、總結(jié)，引導(dǎo)寫話　?。ㄒ唬┛偨Y(jié)?！　煟郝犞藗兊馁潎@，讓我們感受到了這不僅檢閱了孩子們整齊劃一的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。讓我們不僅感受到博萊克的自信、自強(qiáng)，更感受到兒童隊(duì)員對博萊克的關(guān)愛和尊重?！　∠嘈糯蠹乙欢ㄓ泻枚嘈睦镌捪胝f，讓我們把這些話兒寫下來吧?！　。ǘ┏鍪荆喝芜x一個內(nèi)容，寫一寫你想說的話?！　?．看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說??　　2．我想對兒童隊(duì)員們說：??　　3．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在回憶中寫道??（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚　。ㄈW(xué)生練筆，交流。　　五、拓展延伸　?。ㄒ唬┏鍪菊n外作業(yè)：　　1．把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受?！　?．搜集有關(guān)身殘志堅(jiān)的故事讀一讀。　　六、板書　　1檢 閱　　棒！　　博萊克：自信 自強(qiáng)　　兒童隊(duì)員：關(guān)愛 尊重　　七、教學(xué)反思　　在教學(xué)的過程中，我主要圍繞“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”這兩句話進(jìn)行教學(xué)，在閱讀感悟中體會這兩句話的深層含義。在教學(xué)中，我主要采用以下教學(xué)方法和手段：　　巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我圍繞“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”兩個句子展開教學(xué)。通過讓學(xué)生質(zhì)疑這兩句話，激發(fā)他們的好奇心，把課文分為兩個場景，讓學(xué)生圍繞為什么說“這個小伙子真棒” 和為什么說“這些小伙子真棒”這兩個問題進(jìn)行交流?！　∫宰x為本，在讀中感悟。教學(xué)時，為了讓學(xué)生能更好地感悟博萊克和兒童隊(duì)員的特點(diǎn)，我通過自由讀、指名讀、齊讀、男女混合讀等方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從而讓學(xué)生由衷地贊嘆“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”?！　∽x寫結(jié)合。為了讓學(xué)生更好地感受博萊克自信、自強(qiáng)和兒童隊(duì)員對博萊克的關(guān)愛和尊重，我設(shè)計(jì)了一個可供學(xué)生選擇的小練筆，在課堂上讓學(xué)生學(xué)有所獲?！　‘?dāng)然，在這堂課中還存在了一些問題：比如教學(xué)時沒有注意語調(diào)；導(dǎo)入不夠自然；朗讀指導(dǎo)得不夠；對于兒童隊(duì)員的心理變化沒有明顯地告訴學(xué)生；在讓學(xué)生感受到博萊克的自信、自強(qiáng)和兒童隊(duì)員對博萊克的關(guān)愛和尊重后，并沒有滲透團(tuán)隊(duì)精神的教育；提問過多，對學(xué)生的回答評價(jià)過于單一等。如果能把以上的問題處理得妥善些，相信可以取得更好的教學(xué)效果。檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)5　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　１、會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，理解“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?！　∵^程與方法：　　通過了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會博萊克當(dāng)時的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)?！　⊥ㄟ^感情朗讀，感受團(tuán)結(jié)的力量。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物的心理變化，并有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　四、教學(xué)課時：　　兩課時　　第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)　　課前談話　　欣賞國慶60周年檢閱錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是檢閱?！　偛诺匿浵窠o你留下什么印象？（整齊、壯觀）　　參加檢閱的這些軍人可以說是百里挑一，甚至是千里挑一，練成現(xiàn)在這樣經(jīng)過了非常嚴(yán)格的訓(xùn)練，精彩嗎？我們的課堂同樣精彩，看同學(xué)們個個精神抖擻，準(zhǔn)備好上課了嗎？　　【設(shè)計(jì)意圖：什么是檢閱？恐怕沒有幾個學(xué)生能說得清楚。但說起我國國慶60周年的閱兵式，話題離學(xué)生就近了。他們不但了解而且知道檢閱是很隆重的。通過視頻，讓學(xué)生再次感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。同時，為后面學(xué)生對課文內(nèi)容的理解做了好鋪墊?！俊　∫弧?dǎo)入新課，圍繞中心句質(zhì)疑。　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《檢閱》。　　請同學(xué)們舉起手和老師一起書寫課題。（板書課題）　　在波蘭國慶節(jié)這個盛大的節(jié)日里，有許多隊(duì)伍要接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和成千上萬觀眾的檢閱，看，（課件出示課文插圖）此時通過主席臺的是什么隊(duì)伍？（兒童隊(duì)員的隊(duì)伍）　　波蘭觀眾是怎樣評價(jià)這支檢閱隊(duì)伍的？請大家打開書本，快速瀏覽課文，找到觀眾評價(jià)的句子，多讀幾遍?！　W(xué)生讀課文?！　∮^眾是怎樣評價(jià)他們的？（板書最后的’兩句話：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?。　　請同學(xué)們自己讀讀這兩個句子，你有什么疑問？（這個小伙子是誰？為什么說他真棒？這些小伙子是哪些人？為什么說他們真棒？……）教師及時梳理問題，容易的問題當(dāng)時解決?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：從課文的中心入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過梳理問題，突出了重點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生的積極性?！俊　《⒀凶x “這個小伙子真棒！”　　我們先來找一找小伙子博萊克棒在哪里？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用橫線把體現(xiàn)博萊克很棒的句子劃下，體會體會?！　≡陉?duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！　?，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？　　“他肯定忘記了自己在拄拐”說明博萊克全身心地投入到檢閱當(dāng)中?！　　八?duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”體會到博萊克同隊(duì)伍走得很整齊，全神貫注?！　〔┤R克是個截肢的殘疾人，他竟然走在“隊(duì)伍的第一排”，說明他很自信?！　。ǔ鍪静鍒D）同學(xué)們，看，這就是博萊克，他挺著胸，抬著頭，自信地走在隊(duì)伍的第一排，你覺得此時他的心情怎樣？（緊張、驕傲、自信、莊嚴(yán)、光榮……）　　朗讀指導(dǎo)?！　∧阆雽ψ咴诘谝慌诺牟┤R克說點(diǎn)什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅(jiān)強(qiáng)！你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。）是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說——（這個小伙子真棒?。　〔┤R克——一個殘疾的孩子，今天能走成這樣，要比常人付出百倍、千倍，甚至萬倍的努力?？粗鍒D中的博萊克，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生發(fā)揮想象）　　師小結(jié)：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——（這個小伙子真棒！）　　讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊?。◣燑c(diǎn)數(shù)個學(xué)生反復(fù)讀“這個小伙子真棒”，最后全班一起讀）　　【設(shè)計(jì)意圖：課文在人物形象的刻畫上非常突出，特別體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫上。教學(xué)中我抓住課文中對人物細(xì)致的心理描寫，從而感受課文，體驗(yàn)情感。但課文中人物的心理活動沒有直白的敘述，都是隱含的，所以只有通過語言文字的理解才能讀懂。讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，聯(lián)想到博萊克的訓(xùn)練過程，聯(lián)想他在檢閱時的內(nèi)心活動，從而讓博萊克自信、堅(jiān)強(qiáng)的形象在孩子們心中變得豐滿、生動?！俊　∪?、研讀“這些小伙子真棒！”　　博萊克是一個殘疾的孩子，靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？請同學(xué)們自由朗讀2——9自然段，想一想，兒童隊(duì)員們在干什么？（兒童隊(duì)員們都在討論，檢閱時博萊克怎么辦？）　　因?yàn)樗麄冇X得這件事——（非常難辦、非常棘手）　　從文中哪些地方讓你感受到了這件事情非常難辦呢？　　勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢