《從百草園到三味書屋》語文教案(文件)
【正文】 可愛之景描繪得生動活潑而不顯得雜亂無章呢? 討論并歸納：寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿(板書)。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。 ?、颂釂枺罕径芜€運(yùn)用了什么修辭方法描寫百草園的事物?表現(xiàn)出了事物的什么持點(diǎn)? 討論并歸納：這段文字還運(yùn)用了“比喻”、“擬人”的修辭手法?！ ⌒〗Y(jié)：第2段是文章第一部分的第二層，是寫景的精彩之處?！ ∽寣W(xué)生輕聲齊讀第2段，加深體會，加強(qiáng)記憶。這個故事帶有神怪色彩，結(jié)局是邪不壓正，美女蛇被制服了?！ 、趯懓俨輬@插入一段美女蛇的故事有什么作用? (增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣?！ 、铺釂枺耗x課文第7段，同時找出寫捕鳥方法的動詞，分析使用這些動詞的表現(xiàn)力量。這層中，沒有明寫“百草園是‘我’的樂園”，但樂在其中了，捕鳥時的新奇、興奮，對閏土父親的欽佩，這些都是百草園生活中的組成部分，這樣就把“樂園”寫得實在、具體。這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲——?dú)Ω?、投磚頭、跳欄桿……這里的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險意味的，這怎能不是兒童的樂園呢?離開它又怎能不戀戀不舍呢? 這就是課文的第一部分，表現(xiàn)了作者兒時在百草園中的種種樂趣?！ 稄陌俨輬@到三味書屋》語文教案5 教學(xué)過程 第一課時 〖布置預(yù)習(xí)〗 (1)查字典：給課文“預(yù)習(xí)提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累?！ ?5)以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實情感。二是檢查預(yù)習(xí)(5)時(注意省時)只作抽查，且主要記錄一二個同學(xué)習(xí)作中詞語的形容、動作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓(xùn)練時的范例，檢查不作評述。討論完畢后可讓學(xué)生進(jìn)行景物描寫特別是“不必說……也不必說……單是……就有……”句式的仿寫，并在全班交流。然后用談話法讓學(xué)生結(jié)合課文逐層明確：這一層寫故事——喜歡聽神秘的故事——長媽媽講的故事很神秘——很喜歡聽——百草園是“樂園” 學(xué)習(xí)⑦⑧兩段 在文中找出捕鳥過程的句子并上講臺演示捕鳥過程，再導(dǎo)入準(zhǔn)確表述動作的學(xué)習(xí)。 第一部分小結(jié)：從整部分層次結(jié)構(gòu)上作簡單小結(jié)。試預(yù)習(xí)三味書屋部分，分別找出兩部分中”學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以對比，結(jié)合完成文后練習(xí)一。 百草園里，作者學(xué)到了不少東西，也是學(xué)校生活。在課堂上繼續(xù)安排仿寫練習(xí)，用至少5個動詞描寫一連串的動作或者一個游戲的過程?！ W(xué)習(xí)③⑥段： 略講。 (三)整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)： 提問：課文寫的是什么時候的事?寫了哪幾個地方?作者喜歡哪一個地方? 討論：從題目上看，本文應(yīng)分幾個部分? [兩部分] 從百草園寫到三味書屋，在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理? [過渡] 學(xué)生討論明確后再讓學(xué)生找出文中的過渡段?！ ∶鞔_課文的教學(xué)目標(biāo)和本課時學(xué)習(xí)要點(diǎn)?！ ?3)指出本文的文體，作者及其稱號、著作，抄錄積累。 完成課后練習(xí)題二、三。這里能夠聽到神奇的故事，而且又能常常被這種獵奇的心理驅(qū)使，想在百草園中尋得老和尚那樣的“飛蜈蚣”?！ 、翘釂枺旱?段寫出了一位什么樣的人物?這和百草園是“我”的樂園有什么關(guān)系? 討論并歸納：第8段寫出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗的農(nóng)民——閏土的父親。) 教學(xué)時可以撇開這些不同的觀點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對作者闡述百草園是”我的樂園”是否有幫助?最后讓學(xué)生明白：不管別人的爭論如何，有一點(diǎn)可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。對于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來看法不一。從對百草園的景物的描寫，過渡到關(guān)于百草園中有關(guān)傳說的敘述上去。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童好奇、求知的心理特征和對大自然的熱愛。“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。作者曾對百草園的景物進(jìn)行過細(xì)致地觀察，并抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，還在描寫之中傾注了自己對百草園——這個兒童樂園的熱愛之情。第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這又是一種順序。這里實際上包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫。多角度寫景，色形聲味俱全，春夏秋景皆備(板書)。這當(dāng)然
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