《從百草園到三味書屋》語文教案(文件)
【正文】 可愛之景描繪得生動活潑而不顯得雜亂無章呢? 討論并歸納：寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿(板書)。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。 ⑺提問：本段還運用了什么修辭方法描寫百草園的事物?表現(xiàn)出了事物的什么持點? 討論并歸納：這段文字還運用了“比喻”、“擬人”的修辭手法?！ ⌒〗Y(jié)：第2段是文章第一部分的第二層，是寫景的精彩之處。 讓學生輕聲齊讀第2段，加深體會，加強記憶。這個故事帶有神怪色彩，結(jié)局是邪不壓正，美女蛇被制服了?！ 、趯懓俨輬@插入一段美女蛇的故事有什么作用? (增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。 ?、铺釂枺耗x課文第7段，同時找出寫捕鳥方法的動詞，分析使用這些動詞的表現(xiàn)力量。這層中，沒有明寫“百草園是‘我’的樂園”，但樂在其中了，捕鳥時的新奇、興奮，對閏土父親的欽佩，這些都是百草園生活中的組成部分，這樣就把“樂園”寫得實在、具體。這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲——毀墻根、投磚頭、跳欄桿……這里的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險意味的，這怎能不是兒童的樂園呢?離開它又怎能不戀戀不舍呢? 這就是課文的第一部分，表現(xiàn)了作者兒時在百草園中的種種樂趣?！ 稄陌俨輬@到三味書屋》語文教案5 教學過程 第一課時 〖布置預習〗 (1)查字典：給課文“預習提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累?！ ?5)以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。二是檢查預習(5)時(注意省時)只作抽查，且主要記錄一二個同學習作中詞語的形容、動作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓練時的范例，檢查不作評述。討論完畢后可讓學生進行景物描寫特別是“不必說……也不必說……單是……就有……”句式的仿寫，并在全班交流。然后用談話法讓學生結(jié)合課文逐層明確：這一層寫故事——喜歡聽神秘的故事——長媽媽講的故事很神秘——很喜歡聽——百草園是“樂園” 學習⑦⑧兩段 在文中找出捕鳥過程的句子并上講臺演示捕鳥過程，再導入準確表述動作的學習?！ 〉谝徊糠中〗Y(jié)：從整部分層次結(jié)構(gòu)上作簡單小結(jié)。試預習三味書屋部分，分別找出兩部分中”學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內(nèi)容，并加以對比，結(jié)合完成文后練習一?！ “俨輬@里，作者學到了不少東西，也是學校生活。在課堂上繼續(xù)安排仿寫練習，用至少5個動詞描寫一連串的動作或者一個游戲的過程?！ W習③⑥段： 略講?！ ?三)整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)： 提問：課文寫的是什么時候的事?寫了哪幾個地方?作者喜歡哪一個地方? 討論：從題目上看，本文應分幾個部分? [兩部分] 從百草園寫到三味書屋，在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理? [過渡] 學生討論明確后再讓學生找出文中的過渡段?！ ∶鞔_課文的教學目標和本課時學習要點?！ ?3)指出本文的文體，作者及其稱號、著作，抄錄積累?！ ⊥瓿烧n后練習題二、三。這里能夠聽到神奇的故事，而且又能常常被這種獵奇的心理驅(qū)使，想在百草園中尋得老和尚那樣的“飛蜈蚣”?！ 、翘釂枺旱?段寫出了一位什么樣的人物?這和百草園是“我”的樂園有什么關系? 討論并歸納：第8段寫出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗的農(nóng)民——閏土的父親。) 教學時可以撇開這些不同的觀點，重點讓學生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對作者闡述百草園是”我的樂園”是否有幫助?最后讓學生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。對于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來看法不一。從對百草園的景物的描寫，過渡到關于百草園中有關傳說的敘述上去。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童好奇、求知的心理特征和對大自然的熱愛。“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。作者曾對百草園的景物進行過細致地觀察，并抓住了景物的特點進行描寫，還在描寫之中傾注了自己對百草園——這個兒童樂園的熱愛之情。第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這又是一種順序。這里實際上包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫。多角度寫景，色形聲味俱全，春夏秋景皆備(板書)。這當然
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