【正文】 么要寫捕鳥？討論并歸納：先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經驗教訓。這節(jié)課，我們再來探討一下三味書屋是否也是兒童的樂園呢？⑵提問：第９小節(jié)在文中有何作用？一個“不知道”和三個“也許是”能否刪掉，為什么？兩個“Ade”和兩個“我的”表現(xiàn)了“我”對百草園怎樣的感情？討論并歸納：①這一段在全文中起承上啟下的過渡作用。③真切地表現(xiàn)了“我”對百草園戀戀不舍的心態(tài)和依依惜別的神情。作者這樣寫揭露了封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛和摧殘。３、小結：全文主要內容由兩部分構成百草園和三味書屋。５、作業(yè)：完成復習試卷。（3）指出本文的文體，作者及其稱號、著作，抄錄積累。明確課文的教學目標和本課時學習要點。學習第②自然段：讓學生在筆記本上抄寫全段，并舉例說明自己對文字的感悟，揣摩這段景物描寫的特點。先小結第②段“詞語形容景物美，喜歡百草園是‘樂園’；然后用談話法讓學生結合課文逐層明確：這一層寫故事——喜歡聽神秘的故事——長媽媽講的故事很神秘——很喜歡聽——百草園是“樂園”學習⑦⑧兩段在文中找出捕鳥過程的句子并上講臺演示捕鳥過程，再導入準確表述動作的學習。第一部分小結： 從整部分層次結構上作簡單小結。試預習三味書屋部分，分別找出兩部分中”學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內容，并加以對比，結合完成文后練習一。過渡的知識二、默讀1024段從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？點撥：第10段的描寫。百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？點撥：第17段；讀書；上課時的畫畫等。手段采用多媒體輔助教學的方式，演示百草園和三味書屋的圖片，增強學生的感性認識。談話法、演示法——激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)學生深入思考，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設良好課堂氣氛?！稄陌俨輬@到三味書屋》教學設計6 〖教學目標〗①、識記積累有關字、詞和文學文體常識。讀寫結合法——以寫促讀、突出“應用語文”?！冀虒W過程〗第一課時〖布置預習〗(1)、查字典：給課文“預習提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累。(5)、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。二是檢查“預習(5)”時(注意省時)只作抽查，且主要記錄一二個同學習作中詞語的形容、動作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓練時的范例，檢查不作評述。油蛉在這里([低啼])。先小結第②段“詞語形容 景物美，喜歡 百草園是‘樂園’(補充“板書二”)然后用談話法讓學生結合課文逐層明確“這一層寫故事 喜歡聽神秘的故事 長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽 百草園是‘樂園’”(補充“板書三”)學習⑦⑧兩段在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺演示捕鳥過程，再導入“準確表述動作”的學習。六、布置課后練習作業(yè)：背誦第二段。第二課時〖教學要點〗學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。第17段的描寫。C、他有一條戒尺，但是不常用讀書。五、作業(yè)你知道魯迅先生的經歷嗎，請同學們查找課外資料，寫一篇介紹魯迅先生的練筆，下節(jié)課上課時給大家介紹。【教學重點】１、引導學生結合自身經歷，體會課文表現(xiàn)出的童真與童趣。有條件的制作多媒體教學課件。（板書課題，出示教學目標。）３、檢查預習，識記字詞：攢拗確鑿菜畦桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜書塾方正博學蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸斑x斂秕谷無從宿儒 同窗（字詞比較多，教師可在預習的基礎上，有重點的進行指導，不要耗時太多。）５、課堂討論，培養(yǎng)說話能力和合作意識。）明確：Ａ、題目提示：文章內容表現(xiàn)一段經歷（從……至……），兩個過程（百草園、三味書屋）；結構大致可以分為兩個部分：第一部分①～⑧段，第二部分⑨～篇末。對百草園，作者的感受也許會引起我們的共鳴。學生的討論可能眾說紛紜，教師要給予恰當?shù)刂笇?，逐漸集中、歸納。二是動靜交替、各具特色：“不必說……”寫靜物，“也不必說……”寫動物，“單是……”亦動亦靜，且分別從形態(tài)、色彩、聲音、動作等方面進行描寫，形象生動，用詞準確。教師要引導學生對有關片斷多朗讀、多品味、多體會。同學們也應熱愛大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。３、在上學途中，也許會有你喜歡的自然景物。體會作者對三味書屋的感受；理解對比和過渡的作用。）２、討論明確：Ａ、兩部分內容是通過第九段巧妙地過渡的，這一段有承上啟下的作用。Ｃ、這部分與第一部分百草園的自由快樂形成對比。教師要正確地加以引導，要從兒童的視角，理解作者的本意，可先讓同學們提出質疑，然后大家共同討論解決。Ｂ、游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般地說來是不允許的。Ｄ、對比的作用主要是為了突出百草園的自由快樂，表現(xiàn)兒童對大自然的熱愛、對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。）三、教師小結《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。３００字左右。【教學設計】一、導入課文有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心?！薄巴晔前肟绽锏娘L箏，整天飛行在嬉笑中。板書：學堂七、小組討論１、這時的我與在百草園中的我有什么相同的地方？（對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細致的觀察生活，好奇心）２、這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？（生活比較枯燥，學習內容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的文章。八、鞏固下面我們再一次認真看課文，請找出自己不理解的地方?！冀虒W重點〗在具體的景物描寫中體現(xiàn)思想感情?！及鍟O計〗從百草園到三味書屋魯訊百草園的故事：１、迷人的泥墻根２、美女蛇的傳說３、冬天的百草園〖課后記〗每一個自然段的段意概括較準，但歸納的本事不強。如擬人手法的運用，恰當?shù)男稳菰~的使用，細節(jié)描寫體現(xiàn)喜歡之情。二、背誦第二自然段，以增加詞匯量三、語言句式１、不必說……也不必說……單是２、擬人手法：（見附文）小溪清清彭卓夫小溪如帶般靜靜地輕輕地流著。一塊塊光滑的鵝卵石，一條條自由自在的魚兒，偶爾有幾片樹葉飄落在水面上，有的魚兒便躲在樹葉上遮陽；還有的圍著葉兒轉圈圈，像在玩游戲，翻天那些小石頭，有時會遇見的小螃蟹，放它們在手上，便覺得癢酥酥的?！冀虒W重點〗感知三味書屋。〖板書設計〗三味書屋一、先生的印象：和藹、迂腐、較開明二、學習生活：乏味、無聊三、忙里偷閑：在無聊中尋樂趣〖課后記〗對老先生能客觀地進行分析、公正地評判、對文章的主題有自己的見地。⑶上九，潛龍，勻用：惡勢力強大時（上九、初九），才高德重的“好人”就要隱居起來，暫時不出去作官，以免被害。方正、質樸、博學、和藹、教學方法古老。三、本文的主題表現(xiàn)了兒童熱愛自熱的天性、追求新鮮知識的心理。〖教學重點〗細節(jié)描寫。２、似花非花?！稄陌俨輬@到三味書屋》教學設計10【教學目標】１、領會舊式教育對兒童身心發(fā)展的束縛，感悟作者關注兒童健康生長的情懷。魯迅先生也曾在他四十五歲時，回憶起他的童年往事，今天就讓我們隨先生一起“從百草園到三味書屋”，了解一下魯迅先生的童年。同窗：文中指同在一個學校學習的人。不必說色彩斑闌、明艷美麗的植物，也不必說體態(tài)可愛、生龍活虎的動物，單是神秘、奇異的美女蛇傳說，就有無限樂趣。蟬》②學生進行片段作文練習，小組內交流，并推薦優(yōu)秀的片段在全班交流 ③教師點評三、百草園和三味書屋，魯迅更喜歡哪個？你從文中的哪些句子看出來的？（自由快樂）：l可以看碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚； l可以看肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子、蜈蚣；l可以聽鳴蟬長吟、油蛉低唱、蟋蟀彈琴；l可以按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子；l可以聽故事傳說；l可以捕鳥：l可以折臘梅、尋蟬蛻l先生和藹，極方正，質樸、博學l看先生讀書有趣；l可以糊紙盔甲、畫畫：l不能去百草園玩了；l要對著匾和鹿行禮；l問問題先生“不高興，臉上還有怒色”；l習字、對課，課程老舊，老師迂腐四、思考“研討與練習一”第3 題，各抒己見五、布置作業(yè)仿寫（景物描寫、動作描寫、過渡段）板書設計從百草園到三味書屋寫作順序：由低到高；由靜到動；由動到靜百草園描寫角度：視覺；觸覺；聽覺；味覺修辭手法：排比；擬人；比喻過渡也許……也許……也許……第四篇：從百草。（同學落實到積累本上）例：一組精彩的動詞：打 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩一組精彩的句式：也許是因為拔何鳥毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧…………六、作業(yè)１、課外閱讀語文課本《過年》《思，在百草園》２、日記本上完成：給少年魯迅的一封信。２、依據(jù)你對課文的理解和想像，為百草園畫一幅畫。jiasuijiabo莢 髓 頰 箔纏絡：條狀物回旋地束縛在別的物體上。３、品味本文語言生動、準確傳神的特點，豐富同學的詞匯?！端苹ǚ腔ā?、《草原屋頂》?！冀虒W方法〗練習法。注意：討論時應以課文為依據(jù)，不要憑空想像。４、教學方法：陳舊、不能引起學生舉。那進貢的東：有祭祀專用的一梱梱茅草，還有橘柚過類水果。⑴仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣：仁遠嗎？我想得到仁，這仁就來了?！冀虒W方法〗討論。小溪清清，帶著我的記憶。不必說嫩綠的小草，在一旁的野花，高大的楓樹，翠綠的竹林；也不必說知了在樹葉里歌唱，蟋蟀在草叢中彈琴。３、冬天的百草園：冬天無味，但孩子們卻從中找到了無限的樂趣。⑵色彩繽紛，形狀各異聲并茂：碧綠、光滑、高大、紫紅、黃、油蛉低唱、蟋蟀彈琴?！冀虒W方法〗討論、講析。２、能力目標：學習細節(jié)描寫及對比的表現(xiàn)手法。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什么會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學嗎？板書：成長。我們可以想見一個小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學的情形。二、快速閱讀課文（大約３５００字）三、合上書，快速回想課文內容提問：１、你最先想到的是什么內容？２、課文提到了哪些地點？３、百草園對于作者來講有什么重要意義？板書：樂園四、分組討論為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？五、用自己的話來總結在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。２、注重學生的內心感受與自我體驗。四、作業(yè)１、完成“研討與練習”。這段生活經歷對魯迅先生的人生發(fā)展產生過巨大影響。三、體驗與反思（引導學生結合自己的經歷談談對學習生活的認識。Ｃ、與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不合適的時間提出了不相干的問題，違犯了教學秩序和師道尊嚴。例如教學的內容和方式、學生的貪玩逃學等。Ｂ、介紹三味書屋的環(huán)境和入學時的禮節(jié)，著墨不多卻令人生畏；寫教書先生，他知識淵博，教學認真，但拒絕回答“怪哉”一類“旁門左道”的問題。）二、導入上節(jié)課，我們整體把握了全文內容，領略了作者在百草園的一段生活經歷，這節(jié)課讓我們再次同作者一同走進三味書屋。３００字左右。四、作業(yè)１、抄寫，積累字詞。）三、教師小結同學們，我們共同了解了魯迅兒時在百草園的一段生活經歷，它表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的美好愿望。四是多角度觀察、感受：眼觀色，耳聞聲，手觸物，舌品味……Ｃ、美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩；冬天捕鳥則抓住動作描寫，引人入勝，使平時無味的百草園也顯得生機盎然，令人歡快。Ｂ、最精彩的描寫當屬景物描寫。出示思考題：Ａ、第一段重點寫了什么？作用是什么？Ｂ、你認為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？Ｃ、美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個？為什么？２、四人小組討論，合作、探究。Ｄ、在百草園的生活感受是自由快樂的（樂園）?；ハ嘌a充指正，使答案完善。出示思考題：Ａ、從題目中，你獲得了哪些信息？Ｂ、依題目所示，將課文劃分為兩部分。（可選取重點章節(jié)，播放錄音磁帶或由教師范讀?！冀虒W設計〗一、整體感悟１、導入：提起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅和莊重，但我們也深知，他曾因兒時阻止弟弟游戲，自認為犯下不可饒恕的過失，并為此抱恨終生?！菊n前準備】１、學生：閱讀課文，掃除字詞障礙，了解課文大意，提出疑難問題。２、學習寫景狀物的方法。你還有哪些不懂的地方，請?zhí)岢鰜?三、討論文章的主題討論課后練習一點撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的?充分肯定學生的意見，最后統(tǒng)一為第三種。D、他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。B、先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了〖教學過程〗一、朗讀第九自然段完成課后練習三點撥：副詞及其表達作用?！叭稌荨敝苯訉懥恕皩W校生活”。然后教師小結并板書(附板書三)語言特點：準確的形容，準確的表述動作“部分”小結依據(jù)“板書二”從整部分層次結構上作簡單小結。噴出一陣([惡臭])小結：詞語本身是有感情色彩的，要表達自己的感情，可以不直接說出來，借助“準確的形容”即能表情達意，無論是閱讀理解或作文表達，應深刻地體會這一點。(三)整體感知課文內容，理清文章結構：提問：課文寫的是什么時候的事?寫了哪幾個地方?作者喜歡哪一個地方?討論：從題目上看，本文應分幾個部分?[兩部分]從百草園寫到三味書屋，在層次結構上中間怎樣處理