【正文】 此詳細(xì)？（因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前）小結(jié)：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！薄巴晔前肟绽锏娘L(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中?！薄援?dāng)魯迅一天天的長大，他不得不同他的樂園告別上學(xué)去了。我們可以想見一個小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎？六、快速閱讀“我”在三味書屋中的生活百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學(xué)堂。板書：學(xué)堂七、小組討論１、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？（對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細(xì)致的觀察生活，好奇心）２、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？（生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬）３、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什么會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學(xué)嗎？板書：成長。４、什么才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課文，說說你的見解。八、鞏固下面我們再一次認(rèn)真看課文，請找出自己不理解的地方。九、練習(xí)下面我們再回到課文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個值得你學(xué)習(xí)的句子，模仿它寫一段話十、拓展學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個什么樣的孩子？（活潑、天真、好奇、求知欲強(qiáng)等）【板書】從百草園到三味書屋樂園 學(xué)堂成長《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)知目標(biāo)：識記生字，背誦精彩片段。２、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及對比的表現(xiàn)手法。３、情感目標(biāo)：感受童真?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗在具體的景物描寫中體現(xiàn)思想感情?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)思想?！冀虒W(xué)方法〗討論、講析?！冀虒W(xué)手段〗電腦?！及鍟O(shè)計(jì)〗從百草園到三味書屋魯訊百草園的故事：１、迷人的泥墻根２、美女蛇的傳說３、冬天的百草園〖課后記〗每一個自然段的段意概括較準(zhǔn)，但歸納的本事不強(qiáng)。一、百草園１、迷人的泥墻根：⑴景物：菜畦、石井欄、鬼其樹、桑萁、蟬、黃蜂、菜花、叫天子、草、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑x、向首烏、水蓮、覆盒子。⑵色彩繽紛，形狀各異聲并茂：碧綠、光滑、高大、紫紅、黃、油蛉低唱、蟋蟀彈琴。對百草園的熱愛是從字里行間流露出來的。如擬人手法的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)男稳菰~的使用，細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)喜歡之情。２、朔的美女蛇的故事：給百草園增加了神迷色彩。３、冬天的百草園：冬天無味，但孩子們卻從中找到了無限的樂趣。體現(xiàn)了兒童對自然的熱愛，積極樂觀。二、背誦第二自然段，以增加詞匯量三、語言句式１、不必說……也不必說……單是２、擬人手法：（見附文）小溪清清彭卓夫小溪如帶般靜靜地輕輕地流著。一片綠油油的草地鋪在兩岸。不必說嫩綠的小草，在一旁的野花，高大的楓樹，翠綠的竹林；也不必說知了在樹葉里歌唱，蟋蟀在草叢中彈琴。單是淺淺的清澈見底的溪水，就有無限的樂趣。一塊塊光滑的鵝卵石，一條條自由自在的魚兒，偶爾有幾片樹葉飄落在水面上，有的魚兒便躲在樹葉上遮陽；還有的圍著葉兒轉(zhuǎn)圈圈，像在玩游戲，翻天那些小石頭，有時(shí)會遇見的小螃蟹，放它們在手上，便覺得癢酥酥的。到了秋天，雖然草兒都黃了，花兒凋了，卻還有楓葉落滿地，有的隨風(fēng)飄到彎彎曲曲，窄小的小路上，有的撲向軟軟的草坪。小溪清清，帶著我的記憶。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗（認(rèn)知、能力、情感）感知三書屋?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗感知三味書屋?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗從對三味書屋的具體描寫中表現(xiàn)對它的感情。〖教學(xué)方法〗討論?！冀虒W(xué)手段〗電腦。〖板書設(shè)計(jì)〗三味書屋一、先生的印象：和藹、迂腐、較開明二、學(xué)習(xí)生活：乏味、無聊三、忙里偷閑：在無聊中尋樂趣〖課后記〗對老先生能客觀地進(jìn)行分析、公正地評判、對文章的主題有自己的見地。一、三味書屋１、三味：味如稻梁，味如肴饌，味如酸醢幾句古文的翻譯。⑴仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣：仁遠(yuǎn)嗎？我想得到仁，這仁就來了。⑵笑人齒缺，曰“狗竇大開”：笑人家牙齒缺了，說“那個口像個狗洞大開著。⑶上九，潛龍，勻用：惡勢力強(qiáng)大時(shí)（上九、初九），才高德重的“好人”就要隱居起來，暫時(shí)不出去作官，以免被害。⑷厥土：下上，上錯，厥貢：苞茅，橘柚：那個土方的土地（分為九等下上，等等）好壞交錯。那進(jìn)貢的東：有祭祀專用的一梱梱茅草，還有橘柚過類水果。２、先生：壽敬吾（原型）。方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、教學(xué)方法古老。３、學(xué)習(xí)內(nèi)容：晦澀難懂、乏味。４、教學(xué)方法：陳舊、不能引起學(xué)生舉。二、體現(xiàn)的感情學(xué)生生活的無耐，苦中尋樂。三、本文的主題表現(xiàn)了兒童熱愛自熱的天性、追求新鮮知識的心理。結(jié)合課后第一題，討論，只要言之成理即可。注意：討論時(shí)應(yīng)以課文為依據(jù)，不要憑空想像。第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗（認(rèn)知、能力、情感）〖拓展閱讀〗讀相關(guān)的文章《草原屋頂》，摹仿細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行片斷訓(xùn)練。〖教學(xué)重點(diǎn)〗細(xì)節(jié)描寫?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗觀察、練習(xí)?！冀虒W(xué)方法〗練習(xí)法?！及鍟O(shè)計(jì)〗１、草原屋頂。２、似花非花。〖課后訓(xùn)練〗一、閱讀與《從百草園到三味書屋》的景物描寫相關(guān)的文章節(jié)注意語言積累，注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫?！端苹ǚ腔ā?、《草原屋頂》。二、片斷練習(xí)學(xué)生習(xí)作?！稄陌俨輬@到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】１、領(lǐng)會舊式教育對兒童身心發(fā)展的束縛，感悟作者關(guān)注兒童健康生長的情懷。２、理解本文運(yùn)用對比突出中心的寫法。３、品味本文語言生動、準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)，豐富同學(xué)的詞匯?！窘虒W(xué)思路】初步感知──理性認(rèn)識──深入探究──品味積累第一課時(shí)一、導(dǎo)入童年像一支動聽的歌，又似一幅美麗的畫，每個人都有屬于自身的童年樂園。魯迅先生也曾在他四十五歲時(shí)，回憶起他的童年往事，今天就讓我們隨先生一起“從百草園到三味書屋”，了解一下魯迅先生的童年。二、簡介魯迅《朝花夕拾》，推薦課下閱讀三、同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文要求：１、借助課下注釋和工具書解決字、詞，通讀課文。jiasuijiabo莢 髓 頰 箔纏絡(luò)：條狀物回旋地束縛在別的物體上。無味：文中指沒有趣味。同窗：文中指同在一個學(xué)校學(xué)習(xí)的人。２、初步理解課文內(nèi)容，完成考慮題：⑴ 作者寫了百草園的哪些事、物來突出“樂”的？⑵ 作者寫三味書屋時(shí)，又選取了哪些片斷再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)生活？⑶ 你認(rèn)為作者通過這兩處生活的記敘，要表達(dá)怎樣的感情？⑷ 文中第九自然段起什么作用？四、教師依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情況和發(fā)言，適當(dāng)予以點(diǎn)撥五、作業(yè)１、讀熟課文，誦讀第２和第７自然段。２、依據(jù)你對課文的理解和想像，為百草園畫一幅畫。（不要拘泥于課本插圖，我個人認(rèn)為彩圖應(yīng)為現(xiàn)在修后的）第二課時(shí)一、同學(xué)互看互評畫的《百草園》，比比誰畫的逼真、畫的富有想像力，這樣便于理解、背誦，對同學(xué)更好地理解運(yùn)用精彩段有協(xié)助二、復(fù)述美女蛇的故事（以小組競賽形式進(jìn)行）三、這篇課文同學(xué)們念念不忘、津津樂道的是百草園，下面就請大家依照文中句式說說你感受到的百草園之樂句式：不必說……不必說……單是……如：不必說泥墻根一帶的自由玩樂，也不必說夏夜納涼聽到的美女蛇的故事，單是冬天里雪地捕鳥，就有無限樂趣。不必說色彩斑闌、明艷美麗的植物，也不必說體態(tài)可愛、生龍活虎的動物，單是神秘、奇異的美女蛇傳說，就有無限樂趣。四、研讀課文，問題探究１、“我很想詳細(xì)地知道怪哉”寫出了“我”怎樣的心理？先生真的不知道嗎？２、課文寫了小朋友們?nèi)寺暥Ψ械淖x書情形，你覺得小朋友們是讀懂了念嗎？為什么？３、老師讀書入神的時(shí)候，小朋友們干什么？為什么會這樣？４、課文為何要把百草園和三味書屋放在一起寫？５、壽先生是怎樣一位教師？（以上問題不必拘于教參，同學(xué)只要言之有理即予以肯定，教師應(yīng)重點(diǎn)說說第四個考慮題，讓同學(xué)明白對比的寫法）五、品讀積累同學(xué)細(xì)讀課文，尋找佳詞好句，歸納整理。（同學(xué)落實(shí)到積累本上）例：一組精彩的動詞：打 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩一組精彩的句式：也許是因?yàn)榘魏硒B毀了泥墻吧，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆伞?、作業(yè)１、課外閱讀語文課本《過年》《思，在百草園》２、日記本上完成：給少年魯迅的一封信?！尽稄陌俨輬@到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4.《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5.《從百草園到三味書屋》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)6.《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)模板《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]分析“三味書屋”的內(nèi)容探究文章兩部分之間的關(guān)系，進(jìn)而理解文章主旨[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、導(dǎo)入新課課文第一部分寫百草園，作者緊扣“我的樂園”來寫，充溢著生機(jī)和活力慢慢地，“我”長大了，不得不離開“我的樂園”，被送進(jìn)了“三味書屋”請大家齊讀第9自然段請認(rèn)真體會作者的情感，暢談讀此段的感受明確：“也許是因?yàn)椤苍S是因?yàn)椤?，也許是因?yàn)椤紵o從知道”作者連用了幾個表推測語氣的“也許”，說明 “我”不知道被送進(jìn)私塾的原因作者其實(shí)并非不知道，之所以這么說，是為了表現(xiàn)“我”我對百草園的深情眷戀和被迫離開它時(shí)的依依惜別之情，“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子和木蓮們！”流露出作者對百草園的喜愛和留念二、師生共同研讀“三味書屋”部分學(xué)生自由讀這部分的內(nèi)容小組合作探究：①作者選取了哪幾個片段，真實(shí)而生動地再現(xiàn)私塾教育？其中流露出作者怎樣的思想感情：②私塾教育給你留下了怎樣的印象？你如何評價(jià)私塾教育，你滿意現(xiàn)代的學(xué)校教育嗎？③課文一二部分之間的關(guān)系如何？④文章表現(xiàn)了怎樣的主題？小組交流展示①選取了三個片段，真實(shí)地再現(xiàn)了私塾教育提問“怪哉”蟲一事，可以看出私塾教學(xué)內(nèi)容的陳腐落后；到書屋后面小園去玩，尋找讀書以外的樂趣，反襯私塾教學(xué)生活的單調(diào)；偷著做游戲、畫畫兒，進(jìn)一步表現(xiàn)出私塾教學(xué)效果的低下作者借此表達(dá)了對束縛兒童身心發(fā)展的私塾教育的不滿，及對大自然的熱愛，對知識的追求和天真、幼稚、歡樂的心理②要肯定私塾教育在歷史上所起到的重要作用，認(rèn)識到它存在的價(jià)值，又要看清私塾教育的不足對現(xiàn)代的學(xué)校教育也要辯證的看待③結(jié)合課后練習(xí)一分析，認(rèn)同第三種看法百草園和三味書屋的前后描寫沒有形成對照，他們在敘述格調(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對兒童時(shí)代生活的回憶和留念④本文通過對百草園及三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對大自然的熱愛，對知識的追求及天真、幼稚、歡樂的心理三、體驗(yàn)與反思，暢談童年之樂童年是美好的，請用形象化的兒童語言說說自己快樂的童年（先在小組內(nèi)交流，然后選較好的在全班交流）四、課堂小結(jié)如果說人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說人生是一副畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符我們學(xué)習(xí)本文，不僅從魯迅爛漫的回憶中感受了童真的美好，還可以學(xué)到作者高妙的寫景敘事的技巧五、布置作業(yè)結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，仿照本文結(jié)構(gòu)，以“從……到……”為題，寫兩個生活片段用關(guān)聯(lián)詞“不必說……也不必說……單是……就有……”寫一段話第二課時(shí)【教學(xué)分析】[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)習(xí)動作描寫，體會作者感情[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、背誦第2段二、尋讀朗讀、討論明確：第3段（動作描寫）掃開……露出……支起……撒……系……牽……看……拉……罩……指名上臺演示捕鳥過程，體會動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性明確：“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”一連串的動詞，準(zhǔn)確地描繪出捕鳥的全過程，表現(xiàn)出孩子們興奮驚喜之情，及從中感受到的無窮樂趣你能夠自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞①教師示例：蟬的蠐螬，初次出現(xiàn)在地面上時(shí)，常常在附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)脫掉身上的皮……找到后，它就爬上去，用前足的爪緊緊地握住，絲毫不動于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬當(dāng)時(shí)頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與翅膀此時(shí)，除掉身體的最后尖端，身體已完全蛻出了然后，它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點(diǎn)固著在舊皮上，翻轉(zhuǎn)身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，竭力張開于是用一種差不多看不清的動作，又盡力將身體翻上來，并且前爪鉤住它的空皮，用這種運(yùn)動，把身體的尖端從鞘中脫出，全部的過程大約需要半個小時(shí)——法布爾《昆蟲記蟬》②學(xué)生進(jìn)行片段作文練習(xí)，小組內(nèi)交流，并推薦優(yōu)秀的片段在全班交流 ③教師點(diǎn)評三、百草園和三味書屋，魯迅更喜歡哪個？你從文中的哪些句子看出來的？（自由快樂）：l可以看碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚； l可以看肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子、蜈蚣；l可以聽鳴蟬長吟、油蛉低唱、蟋蟀彈琴；l可以按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子；l可以聽故事傳說；l可以捕鳥：l可以折臘梅、尋蟬蛻l先生和藹，極方正，質(zhì)樸、博學(xué)l看先生讀書有趣；l可以糊紙盔甲、畫畫：l不能去百草園玩了；l要對著匾和鹿行禮；l問問題先生“不高興，臉上還有怒色”；l習(xí)字、對課，課程老舊，老師迂腐四、思考“研討與練習(xí)一”第3 題，各抒己見五、布置作業(yè)仿寫（景物描寫、動作描寫、過渡段）板書設(shè)計(jì)從百草園到三味書屋寫作順序：由低到高；由靜到動；由動到靜百草園描寫角度：視覺；觸覺；聽覺；味覺修辭手法：排比；擬人；比喻過渡也許……也許……也許……第四篇：從