【正文】 能獨立的嘗試設(shè)計富有意義的的標志。教具準備：收集一些著名標志范例，電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功能。（演示教學(xué)課件）師：同學(xué)們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，通過我們剛才對標志的初步了解，誰能用自己的話總結(jié)一下什么叫標志？生：。（二）、標志的種類下面同學(xué)們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。圖形組合方式：如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、農(nóng)業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。以設(shè)計“南票實驗小學(xué)”標志為例，講解標志的制作過程。構(gòu)圖。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。（中國銀行標志）奇：獨樹一幟、不能雷同。（播放輕音樂和播放課件標志欣賞）重點：引導(dǎo)學(xué)生豐富思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標志設(shè)計，從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這堂課教學(xué)過程是循序漸進的，以學(xué)生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點。六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計較好的作業(yè)，請同學(xué)們完成作業(yè)后把作品貼到小畫廊，并選出優(yōu)秀作品在實物投影儀中展評，鞏固標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容也可讓學(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。四、作業(yè)要求：請設(shè)計一幅具有特色的“禁止吸煙”標志；請給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志；要求：形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。（五）標志設(shè)計的主要原則（強調(diào)設(shè)計過程中要注意）簡：設(shè)計簡潔，一目了然，易識別。選擇最理想的設(shè)計定稿。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；構(gòu)思。圖形和文字相結(jié)合的組合方式：如運用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志等等。（三）標志的組合形式，教師結(jié)合課件講解。標志的類別繁多，使用廣泛。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。（出示：課題）師：你想通過今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標志的那些知識呢？ 下面請同學(xué)們帶著這些問題和老師開始今天的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。教學(xué)重點：了解標志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式及標志的特點和用途。不斷地探究，從而產(chǎn)生了對標志設(shè)計求知欲，使學(xué)生在充滿寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，體驗成功和歡愉。小學(xué)六年級的學(xué)生對日常生活中的設(shè)計知識有了一定的感性認知，只要真正的分析和理解了標志創(chuàng)意過程，就能設(shè)計出好的標志設(shè)計作品，做到學(xué)以致用。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠未達到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。我認為本課教學(xué)后，有幾個值得反思和重視的問題：本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個出色的設(shè)計師，設(shè)計出款式更奇特，功能更多的帽子?，F(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。（五）成果展評：讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的能力。分組進行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。（三）、教師示范：因為制作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。再出示課件：各種各樣的帽子。五、教學(xué)準備：：課件，若干個帽子、剪刀等手工制作工具。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。所以，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的一個學(xué)習(xí)障礙。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進行引導(dǎo)才能明確起來。帽子的種類和用途很多。由于帽子的知識特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學(xué)生來說，他們的每一個發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。因此在這個教學(xué)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正體會到化廢舊為神奇的力量?！緦W(xué)生的想象，與發(fā)散思維再次得到升華。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來。B、評造型巧妙之作。背景音樂的選擇、流動的畫面展示了良好的創(chuàng)作氛圍，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。B、教師有針對性的進行輔導(dǎo)。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng)作的靈感。（對畢加索這位藝術(shù)大師的童年生活、生長環(huán)境、時代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進行簡單的介紹。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特?！浚ㄈ┯^察體驗，活躍思維，大膽設(shè)想。① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ ② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？ ③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。學(xué)生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。教學(xué)難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)要點概述】教學(xué)內(nèi)容：《各種各樣的鞋》 教學(xué)對象