【正文】 生２：我看到了許多魚兒在海底游來游去，非常漂亮！生３：看完了以后感覺非常美，也想到海底世界跟尼莫玩一玩。二、案例背景：《美術(shù)課程標準》中指出；“利用多媒體資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我，提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑?！北菊n采取影片《海底總動員》里可愛的魚兒尼莫做形象，讓學(xué)生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。師：海底世界這么美，你們想對尼莫說什么或做些什么嗎？ 生４：尼莫，你的家真美，我想把它畫下來?！凑n件演示〉教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？（2）給5秒鐘的時間，學(xué)生欣賞討論（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、加、色三方面的變化。(我也覺得是)生２：我覺得某某同學(xué)畫得最大，外形也非常好。(你真有想象力)生６：我畫了條大魚在吹泡泡。四、課后反思。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動的起源。讓學(xué)生觀察后體會到生活景象與藝術(shù)作品的差距?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點，強化個性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。（四）體現(xiàn)人文性教育感受了如此美麗的海底世界，相信會給學(xué)生留下一點感觸，樹立一些環(huán)保意識。通過本科學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動興趣的同時，提高學(xué)生珍惜時間的意識。試一試，大顯身手，同學(xué)們都很積極。在試一試環(huán)節(jié)學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，自由的設(shè)計制作，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。在西張小學(xué)每個班級都配備了多媒體設(shè)備，面臨的又是小學(xué)生，我的美術(shù)課基本都是用多媒體教學(xué)，既能激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗和認識美術(shù)的文化內(nèi)涵。為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的氣氛，鼓勵學(xué)生自由地去想象創(chuàng)造，放飛想象的翅膀?！緦ο蠓治觥啃窍胂笥性慈?，千姿百態(tài)的鞋能激活創(chuàng)作的靈感。操作領(lǐng)域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。教、學(xué)具準備：教學(xué)課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。）師：今天請同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒緩、悠揚的樂曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧?！境Ｑ缘剑簮勖乐娜巳私杂?，然而審美意識卻非人人等同，通過欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子，可以不斷提升學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生對普通的鞋子有了全面、全新的感受。② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計，不同的設(shè)計給人的感受是不同的。）高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉??奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴??（啟動學(xué)生創(chuàng)新的閘門，讓學(xué)生展開想象的翅膀。）【許多學(xué)生對于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無沖動的創(chuàng)作體驗而苦惱，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生進一步感知和體驗鞋子的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計制作的基本方法。）【這個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學(xué)生們時而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時而有深思后的頓悟。①自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。D、色彩鮮明之作。②布置課后作業(yè)：寫作文《神奇的鞋子》師：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許有些同學(xué)在今天的制作完成后還有意猶未盡的感覺，或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠比我們制作的要神奇，要新穎。這樣學(xué)生靈感火花的閃現(xiàn)便不會轉(zhuǎn)瞬即逝，這種通過寫作來提高想象的方法一定會成為學(xué)生們的一種非常寶貴的精神財富。教學(xué)中還夠充分尊重學(xué)生的個性，主動接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實。古今中外的帽子文化更是值得探究的。他們對如何設(shè)計制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。三、三維目標：知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。四、教學(xué)要求與重難點：要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。六、教學(xué)過程（一）、音樂導(dǎo)入：出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個嗎？就請同學(xué)們跟著老師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子。（二）、師生合作、探究方法：什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。突出了本課的重點。（四）、小組合作、創(chuàng)作實踐：分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料。教師巡回指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的表達欲望。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進一步提升。得到了設(shè)計制作課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和成果。作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。標志是一種象征性藝術(shù)，他依靠一種象形的藝術(shù)語言，向觀者傳導(dǎo)信息，在現(xiàn)代社會中，只要留心，標志幾乎已經(jīng)無處不在。本課內(nèi)容設(shè)置注重從學(xué)生對日常生活中的標志的觀察和識別出發(fā)，展現(xiàn)設(shè)計藝術(shù)對我們生活的獨特意義。通過觀察、體會，了解標志設(shè)計的基本方法,并