【正文】 體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。因此，教師在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉百度文庫 和創(chuàng)新意識。教師故作急切的樣子說：“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家？”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂。⑵ 小結：師生共同講評。⑴ 小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法。⑴ 跳躍：單腳起跳，雙腳落地。㈣ 片段介紹：調動情緒，激發(fā)興趣。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。后來，楊文杰同學還真成了我的小助手呢。于是我走到他身邊，撫摸著他的頭，溫和地對他說：“為什么不和同學們一起練習，你看他們練得多認真、多歡快啊！你怎么能用石子砸人呢？”“我不想跳，我跳不好??誰叫他們嘲笑我呢！”說話間表露出一副無所謂的神情，說完轉身過去，背對著我?！蔽覇枺骸八麨槭裁匆夷隳?？”但我定神一想，這個張運是個很淘氣的同學。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連接學生之間的情誼。其次要根據(jù)兒童生理和心理特點組織教學。學生們既有原地又有行進間和轉方向的動作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進行隊形變化。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發(fā)揮。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質和集體主義精神。讓學生自我表現(xiàn)，努力創(chuàng)新，從而在課堂上教學中，不但培養(yǎng)了學生的實踐能力，而且還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。孩子們在音樂的伴奏下，學著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有成群飛的?..仿佛進了鳥的天堂。（1）本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創(chuàng)設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。穩(wěn)定情緒，恢復身心。C、學生唱一編一跳一練一評，在活動過程中掌握技能。B、小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。（2）學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。充分體現(xiàn)一個中心、四個特點。以讓學生自動學習，積極實踐，努力創(chuàng)新為中心，結合體育學科突出四個特點。教學設計：讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“單腳起跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。（2）合作探究，掌握技能。激活思維，拓展能力。A、放松：聽音樂、師生共同舞蹈。遵循學生課堂上的心理活動發(fā)展過程，進行師生的雙邊活動，教師僅起到適時的誘導和點撥；在技能的學習時，不再是以往教師講解示范，學生分組練習的老方法，而是以學生為主題，讓學生通過自己的視覺感受，經(jīng)過思維在大腦中形成表象，然后讓學生自己親身體驗，學生實踐以后教師在點撥，這種循環(huán)反復過程，注意老師的點撥要有層次性?！班健币宦暽陧?，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。通過教師的補救手段，使每個學生都能學會，都有所得，應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。(3)在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。小游戲的設計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。第三要根據(jù)新課程精神和教材特點組織教學。那是三年級的一節(jié)體育課，教學內容是立定跳遠和接力跑游戲。“他還打了我一拳呢！”嘴快蔡明大聲說，語氣有些憤怒。我愣了一下，問：“那你體育課想活動什么項目呢？”“想跑步，我60米比他們快！”“跑步？行啊，一會兒就有接力跑??！”我說，“我要和他們單獨比”他說。玩耍是課堂教學的切入點，記得那是我小學上的第一節(jié)課，教材是立定跳遠，我采用較為“程式”的方法進行技能教學，結果學生練得垂頭喪氣。第三篇：小學體育教學案例小學體育教學案例一、前言：在實施新《課程標準》發(fā)展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。二、案例介紹：小學四年級班 ㈠ 學習內容：（1）游戲：模仿各種小動物（2）單腳起跳、雙腳落地 ㈡ 學習目標：學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。⑴ 課堂常規(guī)（略），明確學習內容和要求。百度文庫⑵ 唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→知識技能評價。⑵ 唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價⑶ 學生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評、評，展示創(chuàng)編內容。三、案例分析這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的＂以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。⑵本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，課堂上要給學生一定的時間、空間。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合，控制好整個教學節(jié)奏。百度文庫農(nóng)村小學體育課如何開展素質教育體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面?！眰ゴ蟮念I袖毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也。這充分說明毛澤東同志歷來重視體育教育。首先談談我們學校的情況：我校領導對體育課的教育教字十分重視，按照國家教委對體育課時的開設，設有專職的體育教師，學校及教導處還專門制訂了體育課的課堂常規(guī)制度，經(jīng)常進行檢查及考核，在終經(jīng)費十分緊張的情況下，學校在近兩年內還為學生添置了一萬多元的體育器材和設備。第二是教育經(jīng)費嚴重不足，鄉(xiāng)財 政只保教師工資，這還是好的，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)連教師的基本工資都不能保證，這就直接影響著農(nóng)村小學的教育教學工作，因為農(nóng)村教師根本不能與城市教師比，農(nóng)村教師經(jīng)濟不富裕的要占百分之五十以上，有的教師工作幾十年還沒有一套象樣的住房，還有的教師經(jīng)濟上十分困難，這難道是他們不會找錢嗎？這是由于他們有良好的敬業(yè)精神，忠誠于社會主義的教育事業(yè)、為祖國的下一代而忘我地工作。有的村民小學生小學畢業(yè)后還不會做廣播體操，隊列基礎知識也很差。體育雜志上也就是報道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。就素質教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質教育必須貫穿到所有開設的學科及面向每個學生。個性指各具特色的個體性。一個優(yōu)秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在的差異。當前，對于體育課的教學，除了領導的重視及支持外，教師應努力提高自身的思想素質和業(yè)務素質。學校體育的內容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學大綱中：其中包括身體操練，運用自然力進行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。運用自然因素來鍛煉身體的方式既方便，也不花錢。比如，學生做廣播體操，教師就對全體學生都指導，讓他們的每個動作準確．整齊，而不是只輔導少數(shù)同學。如全體學生中，有打籃球的特長．打乒乓球的特長、打羽毛球的特長，體操的特長，田徑的特長等。百度文庫小學體育教學改革之我見摘 要 學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系?，F(xiàn)行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。學生基礎不同，要掌握相同的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。黨的十四屆五中全會進一步指出“實施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。過去考什么練什么，對于教