【正文】 復過程，注意老師的點撥要有層次性。教學設(shè)計：讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“單腳起跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。B、小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。孩子們在音樂的伴奏下，學著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有成群飛的?..仿佛進了鳥的天堂。學生們既有原地又有行進間和轉(zhuǎn)方向的動作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進行隊形變化。于是我走到他身邊，撫摸著他的頭，溫和地對他說：“為什么不和同學們一起練習，你看他們練得多認真、多歡快??！你怎么能用石子砸人呢？”“我不想跳，我跳不好??誰叫他們嘲笑我呢！”說話間表露出一副無所謂的神情，說完轉(zhuǎn)身過去，背對著我。㈣ 片段介紹：調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂。玩中樂，中樂學，學中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績。那么，農(nóng)村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。面對這一光榮而繁重的任務，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。３、要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：中小學要由“應試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國民素質(zhì)的軌道。游戲法教學是比較適合的方法游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。接著各組在做第二次嘗試練習。二、案例介紹：小學四年級班 ㈠ 學習內(nèi)容：(1)游戲：模仿各種小動物(2)單腳起跳、雙腳落地 ㈡ 學習目標：學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。三、案例分析這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喝道“老師!我是孫悟空!”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑??通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。1953年毛澤東同志又向青年發(fā)出，要“身體好、學習好、工作好”的號召，并在為黨規(guī)定的教育方針中更把體育和德育、智育并提出來，要求青年一代在身心方面都得到充分的發(fā)展?！毕笠陨系捏w育課教學，又怎樣對學生的體育成績進行考核呢?這樣的學生又怎樣能達到《國家體育鍛煉標準》呢?這樣的學生每期末的體育成績又怎樣確定呢?二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育有關(guān)領(lǐng)導及體育教師首先應認識體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應實施素質(zhì)教育。有條件的農(nóng)村小學應安排教師到專業(yè)學校參加業(yè)務培訓，增添體育設(shè)施及器材、嚴格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。又如，訓練字打籃球時，教師應對全體學生進行比賽規(guī)則的輔導，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。面向每個學科，面向每學生，就是根據(jù)不同學科及學生的具體情況，因勢利導，促進學生個體的最佳發(fā)展。由于某些學校領(lǐng)導不夠重視體育課的教學，一是體育課時沒有開設(shè)，二是根本沒有開設(shè)體育這行課程。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。因此，教師在教學設(shè)計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。⑵ 唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價 ⑶ 學生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評、評，展示創(chuàng)編內(nèi)容。第五篇：小學體育教學案例小學體育教學案例一、前言：在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。此如，教學生打乒乓球，不是要求每個學生都去當運動員、參加比賽，而是要求全體學生都要參加活動，在原來的基礎(chǔ)上有所提高，才能達到鍛煉好身體的目的；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。２．要上好體育課，教師是關(guān)鍵，農(nóng)村小學上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學校畢業(yè)的，同時也沒有更多的機會參加培訓，有的體育教師沒有認真字習體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質(zhì)教育。二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育１、有關(guān)領(lǐng)導及體育教師首先應解決對素質(zhì)教育的認識問題，許多報刊及資料都很少談到體育課如何實施素質(zhì)教育的問題。１９５３年毛澤東同志又向青年發(fā)出，要“身體好、學習好、工作好”的號召，并在為黨規(guī)定的教育方針中更把體育和德育、智育并提出來，要求青年一代在身心方面都得到充分的發(fā)展。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喝道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑??通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。⑵ 小結(jié)：師生共同講評。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。”我問：“他為什么要砸你呢？”但我定神一想，這個張運是個很淘氣的同學。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發(fā)揮。（1）本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。（2）學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。（2）合作探究，掌握技能。“嘟”一聲哨響，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。我愣了一下，問：“那你體育課想活動什么項目呢？”“想跑步，我60米比他們快！”“跑步？行啊，一會兒就有接力跑??！”我說，“我要和他們單獨比”他說。⑴ 課堂常規(guī)（略），明確學習內(nèi)容和要求。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合，控制好整個教學節(jié)奏。首先談談我們學校的情況：我校領(lǐng)導對體育課的教育教字十分重視，按照國家教委對體育課時的開設(shè)，設(shè)有專職的體育教師，學校及教導處還專門制訂了體育課的課堂常規(guī)制度，經(jīng)常進行檢查及考核，在終經(jīng)費十分緊張的情況下，學校在近兩年內(nèi)還為學生添置了一萬多元的體育器材和設(shè)備。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質(zhì)教育必須貫穿到所有開設(shè)的學科及面向每個學生。學校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學大綱中：其中包括身體操練，運用自然力進行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。百度文庫小學體育教學改革之我見摘 要 學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。黨的十四屆五中全會進一步指出“實施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯