【正文】 努力探索一條扎實、有效，利于學生發(fā)展的語文教學新路。研究方法以校本教研為主，并根據(jù)研究內(nèi)容采取有效的科研方法，如文獻法、調(diào)查法、案例研究法、個案分析及行動研究等方法。具體步驟如下： 2011年9月10日—2011年9月15日，課題立項與啟動階段。2011年9月15日—2011年11月15日，課題具體實施階段。③、學校將依據(jù)條件，重點研究識字寫字和閱讀兩項內(nèi)容，不同時期不同突破。④、開展多種形式的教研活動，定期組織教師參加省、市、區(qū)、校的優(yōu)質(zhì)課評比和交流活動，針對課題研究過程中的熱點和難點問題，進行有針對性的研究，開展優(yōu)秀教學設計評比活動等，提高科研水平。做好課題總結(jié)與材料歸檔工作，并接受專家組的驗收，開好總結(jié)、結(jié)題會，撰寫研究報告。在強調(diào)學生學習的自主性時，只是把學生作為一個孤立的個體對象看待，恰恰忽視了學生與學生之間蘊藏著巨大的學習資源?；又髁x教育觀認為，有意義學習是通過人際互動產(chǎn)生的。在教學中學生是主體，互動式教學是發(fā)揮學生主體性的最佳教學方式。綜上所述，小學數(shù)學課堂教學中，互動式教學是值得我們探索的問題，故提出本課題?！盎咏虒W”便于直接從同伴那里獲得行為的方式和思想上的交流，對于增進人與人之間的了解、信任，讓學生學會人際交往的技能、技巧，從而突破自我中心的小圈子，這既滿足了學生與他人平等交往的心理需要，又使學生學會尊重自己和尊重別人，這對于培養(yǎng)合作精神和人際交往能力具有十分重要的作用。通過與同伴的相互作用，學生學會用他人的眼光，而不是僅僅用自己的眼光，從自己的觀點出發(fā)，認識和發(fā)現(xiàn)問題的能力，懂得從不同角度、不同方法去觀察數(shù)學問題和數(shù)學現(xiàn)象。但國外學者比較側(cè)重于從學校、家庭、社會三個方面進行整體的把握，所做的研究理論普遍性很強，但缺少實踐的針對性。因此，基于國內(nèi)外研究經(jīng)驗、理論積累以及我校教師自身的特點，本課題緊緊扣牢新課程的相關(guān)理念進行課堂教學實踐，以小學數(shù)學課堂為主陣地，通過課堂觀察、案例分析、實踐研究和更新教育觀念、深刻自我反思等方面的教師的行動研究，來探究小學數(shù)學課堂有效教學策略，從而促進教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建小學數(shù)學實施互動式教學的模式及操作策略。⑵互動式教學的討論互辨。⑷互動式教學的合作與競爭。難點：互動式教學的評價。⑷通過課題研究的實施，培養(yǎng)學生積極主動學習的態(tài)度和能力，并學會在學習與生活中與人合作交流、探究學習的能力，努力培養(yǎng)學生在學習中生活，在生活中學習的素質(zhì)，為他們終生學習和發(fā)展打好基礎。4．研究的要點⑴領會課標，尊重教材，尊重編者意圖。⑷讓學生在互動、合作、交流中發(fā)現(xiàn)知識。2．課題組成員根據(jù)本研究方案及各自承擔的子課題研究在相關(guān)的實驗班的相關(guān)學科的課堂教學中分四個階段展開研究，并做好各階段研究的分析、總結(jié)和反饋工作。第三階段（2011年4月－2011年5月）總結(jié)結(jié)題階段：①對資料進行整理、分析。（2）課題組負責人簡介及成員課題負責人：李會英。成員：鄭曉霞謝建花具體負責課題實施，課題材料的收集和歸類，負責課題的階段性推進。7．學習資料集2011年6月2日。1．實驗開題報告、結(jié)題報告。工作中，敬業(yè)奉獻，勤勤懇懇，在教育教學研究方面努力實踐，勇于探索，具有較強的教育理論水平和課堂教學實踐能力、教研能力和組織管理能力。③撰寫實驗報告、實驗總結(jié)報告。第二階段（2011年8月－2012年3月）全面實施階段課題研究由點到面，全面鋪開。前期工作：采取以文獻資料法為主的研究方法，學習有關(guān)文獻，搜集資料；具體實施階段：以行動研究法為主；成果總結(jié)階段：以實驗觀察分析法，經(jīng)驗總結(jié)法、個案分析法、對比實驗法為主要研究方法。抓住重點，分散難點，提高課堂教學效率，提高教育、教學質(zhì)量。⑵通過研究，形成一批優(yōu)秀的教學課例，進一步促進學校資源庫的建設，為實現(xiàn)資源共享創(chuàng)造條件。⑵通過“互動式教學”促使數(shù)學教學活動變得豐富多彩，富有活力，促使學生之間團結(jié)合作、和睦相處，使他們學會寬容、接納和辨析。適時適度的競爭能激發(fā)個人的學習積極性，解決發(fā)言不積極問題，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和不足，自覺克服缺點，解決學習不平衡、不主動問題。⑶互動式教學的評價。創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂教學氣氛，教師要充分相信學生的學習能力，充分挖掘?qū)W生的學習潛能，使學生由“苦學”變?yōu)椤皹穼W”。這些研究特點是：①倡導改變或改善學生的學習方式；②越來越重視學生個性的發(fā)展；③對傳統(tǒng)的“注入式”、“操練式”教學方法的摒棄。3．國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀為了了解“小學數(shù)學課堂有效教學的策略”這一課題在同一領域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專著、期刊、報紙及網(wǎng)絡資料?；咏虒W可以使學生的個性得到充分的展示，給善于思考問題、勤于發(fā)表意見、敢于提出疑難的學生，提供施展才能的機會。學生在表述、討論、評議過程中，可影響彼此的推理和結(jié)論，生與生之間語言和非語言的反應，可以對學生彼此的學習表現(xiàn)提供反饋，更利于學生認知活動的形成，進而敦促學生，特別是為缺乏學習動機的學生進行學習提供機會，利于轉(zhuǎn)化“學困生”，從而取得大面積提高教學質(zhì)量的效果。其次，只有在師生、生生的情感的、智力的互動中，師生、生生才會真正的了解對方或其他人。：“在課堂上，學生之間的關(guān)系比任何其他因素對學生學習成績、社會化和發(fā)展的影響更強有力?，F(xiàn)代認知心理學認為，學習是學生主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，不是把知識從外搬到記憶中，而是以已有經(jīng)驗為基礎，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。六、課題管理與保障第五篇：小學數(shù)學互動式教學策略研究(開題報告)[定稿]《小學數(shù)學互動式教學策略研究》課題開題報告——瓜州縣淵泉小學課題組課題類別：瓜州縣教育科學“十一五”規(guī)劃課題課題批準號：負責人：李會英開題時間：2011年6月2日一、課題研究的意義和國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀1．選題的意義：《新課程標準》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。把課題實施的過程看成是參與人員轉(zhuǎn)變教育觀念、接受培訓的過程。第二年重點探討語文識字及閱讀教學規(guī)律的研究。②、認真做好搜集、積累、整理和提升資料工作。成立課題領導小組與指導小組，確定課題組成員進行實驗的準備工作。五、課題研究的措施與步驟、預期成果本課題為期半年。③根據(jù)課題研究需要，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新路。①以現(xiàn)代學習論、課程論、教學論為指導，以語文課程標準為依據(jù)，探索語文課堂教學改革的基本規(guī)律。尤其是要從尋找問題出發(fā)，從總結(jié)經(jīng)驗出發(fā)，從教育理念出發(fā)，重視案例教學研究。新的語文課堂教學，需要新的評價標準。本課題研究以辯證的思想看問題，要在“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”的基礎上創(chuàng)新。第四篇：小學語文課堂有效性教學策略研究開題報告小學語文課堂有效性教學策略研究開題報告一、課題研究的背景以學生發(fā)展為本的新觀念，以自主、合作、探究為主的學習方式，帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學方法、學習方式的巨大變革。課題研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題研究的基本內(nèi)容：本文從語用學的角度分析言語行為中的禮貌策略，首先進行禮貌策略的理論綜述，其次分析言語行為的類別與言語行為中的禮貌策略及言語行為中禮貌策略的語境恰當性，再次分析在不同語境條件下，言語行為中禮貌策略的選擇與使用及其產(chǎn)生的交際意義，最后分析言語行為中禮貌策略的語用效果。顧曰國從多方面對禮貌原則進行研究分析，不僅從禮貌，語用與文化方面進行分析，而且對現(xiàn)代漢語中的禮貌現(xiàn)象也做了研究。2．指導老師指導并提供相關(guān)的書目 3．學校圖書館和資料室有相關(guān)的書目 4．中國期刊網(wǎng)也有相應的文獻資料篇四：語言學開題報告畢業(yè)設計（論文）開題報告畢業(yè)設計（論文）題目：言語行為中禮貌策略的語用學分析 學院：外國語系：外語專業(yè)：英語 學生姓名： 朱伊琪 學號： 050912 指導教師： ____課題的背景與意義 ，他主要針對20世紀30年代邏輯實證主義關(guān)于語言意義“真值”觀，認為語言的意義不在于能否被驗證，而在于言語交際的結(jié)果是否達到了預期的目的。擬解決的主要問題：主要問題是在不同語境條件下，如何正確選擇與使用言語行為的禮貌策略及其產(chǎn)生的交際意義，從而分析禮貌策略的實用性，幫助我們了解如何學習運用語言、有效的提高言語行為能力。禮貌是人們生活中極其平常的一種現(xiàn)象，禮貌現(xiàn)象是語言學、社會語言學、人類學、心理語言學、語用學等諸多學科的重要研究內(nèi)容。brown和levinson從語用使用中的一些普通原