【正文】 開(kāi)展家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)介紹育人經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校關(guān)于留守兒童的教育經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)校面臨的問(wèn)題：留守兒童的多數(shù)是單親家庭子女，父親或母親有一部分是逃避孩子的教育責(zé)任，離開(kāi)家鄉(xiāng)，還有一部分是因生活貧困而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，逃避責(zé)任的不愿意和家里溝通，為生活拼搏的缺少時(shí)間和家里溝通。%的孩子對(duì)待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過(guò)且過(guò)，%的孩子看電視沒(méi)有節(jié)制。留守兒童普遍存在心理問(wèn)題，,留守兒童之所以產(chǎn)生心理問(wèn)題，首先是年齡，因?yàn)樗麄兇蠖喽荚谑鍤q以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，導(dǎo)致心理失衡。在學(xué)校的教育過(guò)程中，這些孩子自認(rèn)為自己可憐，沒(méi)有人疼愛(ài)，自暴自棄，怨天尤人，讓人值得深思。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛(ài)留守兒童的身心健康，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的社會(huì)和諧發(fā)展。問(wèn)卷調(diào)查是對(duì)18歲以下兒童家長(zhǎng)隨機(jī)抽取的調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷 1500份，其中城區(qū)850份，%，農(nóng)村650份，%；回收有效問(wèn)卷1294份，%。被調(diào)查家庭中兒童的年齡和性別結(jié)構(gòu)情況。1294名接受問(wèn)卷調(diào)查的兒童家長(zhǎng)中，按家長(zhǎng)文化程度分組的情況為：父親是小學(xué)以下文化程度的占7%，初中文化程度的占44%，高中文化程度的占40%，大專(zhuān)以上文化程度的占9%；母親是小學(xué)以下文化程度的占9%，初中文化程度的占42%，高中文化程度的占39%，大專(zhuān)以上文化程度的占10%。這些數(shù)字表明，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在竭盡自己的所能?！巴映升垺?，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。家庭教育責(zé)任分工。家庭教育理念。由此我們可以看出，大多數(shù)家長(zhǎng)的家庭教育態(tài)度、方法是正確的，但也有一部分家長(zhǎng)不知道如何教育子女或教育方法欠妥。調(diào)查顯示：2006年以來(lái)，我市舉辦各類(lèi)家教講座140多場(chǎng)，直接聽(tīng)課人數(shù)近5萬(wàn)多人。調(diào)查顯示：%%的母親允許孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)；被訪家庭中，%，一只耳進(jìn)、%，%；對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)的了解程度方面，%，%，不想了解、%；%，%。三、存在的問(wèn)題及原因分析㈠家長(zhǎng)的家庭教育觀念和方法仍存在誤區(qū)重教而不會(huì)教?，F(xiàn)代生活的高效率，快節(jié)奏，使得很多事業(yè)型或?yàn)樯?jì)奔波的家長(zhǎng)苦于事業(yè)（生存）與家庭不能兩全，而采取委托的方法，把孩子托付給爺爺奶奶（外公外婆）、保姆或親戚，把本該屬于自己的教育責(zé)任也同時(shí)托付給了別人。有些家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，是非標(biāo)準(zhǔn)、做事原則講得頭頭是道，可遇到實(shí)際問(wèn)題往往另有一套，說(shuō)歸說(shuō)，做歸做，言行不一：如一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心，夫妻間卻爭(zhēng)吵不斷；讓孩子抓緊學(xué)習(xí)，自己卻電視劇天天看、麻將天天搓、電腦游戲玩半夜。很多家長(zhǎng)面對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)環(huán)境對(duì)家庭教育的沖擊束手無(wú)策。主要是：家庭教育的形式以宣傳咨詢(xún)、報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)為主，比較傳統(tǒng)單一；部分家長(zhǎng)學(xué)校缺乏系統(tǒng)規(guī)范的家庭教育教材，對(duì)不同年齡段兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)性不強(qiáng)，有的家長(zhǎng)學(xué)校存在以會(huì)代訓(xùn)等現(xiàn)象；家庭教育理論研究人員不足，研究的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，研究的廣度和深度不夠；在工作開(kāi)展上，不同地區(qū)、不同家長(zhǎng)學(xué)校之間發(fā)展不平衡。二是圖安逸、貪清閑。父母及家庭成員之間，對(duì)孩子缺乏統(tǒng)一要求，必然會(huì)產(chǎn)生相互抵消教育的作用。家庭教育的角色越多，越容易產(chǎn)生分歧，越影響家庭教育的效果。很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己只有多掙錢(qián)，事業(yè)干好了，才算實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，就能給孩子最好的教育。家庭教育工作的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，在社會(huì)公共服務(wù)體系建設(shè)中存在缺位現(xiàn)象；家庭教育的理論研究不夠系統(tǒng)全面，工作機(jī)制和指導(dǎo)服務(wù)體系需要進(jìn)一步健全和完善。85%以上的家長(zhǎng)都認(rèn)為在家庭教育中進(jìn)行“道德教育”最重要，但在“您的孩子目前最需要加強(qiáng)哪方面的教育”中，大多數(shù)家長(zhǎng)還是把焦點(diǎn)放在了“孩子的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度和智力開(kāi)發(fā)、特長(zhǎng)培養(yǎng)”上。要采取多種形式，大力宣傳家教工作的重要性，加大普及家庭教育知識(shí)的力度，使家長(zhǎng)切實(shí)掌握科學(xué)的家教知識(shí)，學(xué)習(xí)成功的家教經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家庭教育能力，提高家庭教育水平。幫助廣大家長(zhǎng)走出家教存在的四個(gè)誤區(qū)，即：過(guò)渡溺愛(ài)、過(guò)高期望、過(guò)多保護(hù)和過(guò)重壓力，樹(shù)立正確的教子觀、成才觀。要通過(guò)大力宣傳使父母轉(zhuǎn)變觀念，充分重視子女情感需求和人格的健康發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起教育監(jiān)護(hù)的責(zé)任。當(dāng)父母都出去時(shí)則要注重與孩子間的溝通和交流，提高溝通頻率，最好做到每個(gè)星期或至少半個(gè)月交流一次；在溝通內(nèi)容不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求，盡量彌補(bǔ)家庭教育的缺失。㈡加強(qiáng)陣地建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制鞏固和發(fā)展各級(jí)各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校，大力發(fā)展家庭教育指導(dǎo)中心等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，按照《鄂州市家庭教育工作“十一五”計(jì)劃》的要求，面向基層、面向重點(diǎn)人群，開(kāi)展多種形式的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。開(kāi)展特色活動(dòng)，擴(kuò)大家教工作的輻射面和影響力。今后，要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究和投入，通過(guò)增加資源配置，加強(qiáng)骨干培訓(xùn)，拓展陣地渠道，縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。㈣加大對(duì)家庭教育工作的投入，切實(shí)保障家庭教育工作的順利開(kāi)展《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求，對(duì)家庭教育工作要給予必要的財(cái)力支持，并隨著財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步加大支持力度。組織家長(zhǎng)相互介紹家教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教子有方好家長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展優(yōu)秀家庭角色評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、優(yōu)秀兒童的積極性，創(chuàng)造一個(gè)家家參與，人人爭(zhēng)先的良好局面，在參與中接受教育，提高自身素質(zhì)。積極參與社會(huì)管理與公共服務(wù)，主動(dòng)爭(zhēng)取，搶抓機(jī)遇，以政府賦權(quán)、政府購(gòu)買(mǎi)等形式，拓展工作陣地，擴(kuò)大工作資源，探索家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)社會(huì)化、市場(chǎng)化運(yùn)作新模式。農(nóng)村留守兒童的事實(shí)監(jiān)護(hù)人一般文化水平低，由于能力、家教知識(shí)有限，難以承擔(dān)起有效家庭教育的職責(zé)，往往過(guò)份依賴(lài)學(xué)校，而忽略家庭的教育和引導(dǎo)，甚至在有的家庭中存在對(duì)孩子的錯(cuò)誤教育。通過(guò)對(duì)外出務(wù)工家長(zhǎng)的集中培訓(xùn)，引導(dǎo)他們接觸、了解科學(xué)的現(xiàn)代教育理論，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的“家教”觀念，使他們了解留守、流動(dòng)兒童的特點(diǎn)、心理，以及應(yīng)該注意的問(wèn)題，避免家庭教育“缺位”影響留守、流動(dòng)兒童的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)忙是事實(shí)，但再忙也不能忘了一件最忙的事——教育子女。樹(shù)立家庭教育的主體地位。通過(guò)宣傳教育，扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)“以己代師，重智輕德”的做法，通過(guò)輿論宣傳，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的思想，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強(qiáng)、自理、自護(hù)的能力，促使家長(zhǎng)從“自然家長(zhǎng)”向“理性家長(zhǎng)”、“合格家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變。抓家庭教育工作的重點(diǎn)。因此，每位家長(zhǎng)都應(yīng)該樹(shù)立“為國(guó)教子”的觀念，懂得每一個(gè)家庭的命運(yùn)都是與國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起的。其實(shí)家庭教育的好壞關(guān)鍵在于家長(zhǎng)，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是家長(zhǎng)的素質(zhì)，家庭教育的當(dāng)務(wù)之急是教育家長(zhǎng)。四是責(zé)任心不強(qiáng)。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，%的父母在管教孩子的方式方法上容易與老人及家庭成員發(fā)生分歧，產(chǎn)生矛盾。一個(gè)孩子健康性格、道德觀、親情觀的形成單靠老人、老師很不夠的，不能將家庭教育一“托”了事；如何讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有缺憾，如何贏得促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)，應(yīng)成為祖父母和年輕父母及所有關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)的人們所共同關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)普遍重視對(duì)子女的教育培養(yǎng)，但受傳統(tǒng)文化中“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響、受日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的影響，以及高學(xué)歷、高素質(zhì)帶來(lái)的高效益驅(qū)動(dòng)和就業(yè)的壓力、加上中考、高考的迫切需要，造成家庭教育仍存在重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等現(xiàn)象，以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低決定孩子的前途，衡量家庭教育的成功與否；還有的家長(zhǎng)自己小時(shí)候成長(zhǎng)環(huán)境不好，留有遺憾，就在教育孩子的過(guò)程中熱衷于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)；尤其現(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，造成更強(qiáng)烈的家長(zhǎng)與孩子的相互依附，孩子成為家長(zhǎng)的唯一希望，家長(zhǎng)就不遺余力地在財(cái)力、物力精力方面投入，期望孩子成為同學(xué)中的佼佼者，希望通過(guò)孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。㈡婦聯(lián)組織開(kāi)展家庭教育的支撐體系還不健全當(dāng)前要滿足我市廣大家庭需要的家庭教育工作，宣傳活動(dòng)、服務(wù)管理、陣地與隊(duì)伍建設(shè)、表彰激勵(lì)等都是基礎(chǔ)，但具體工作中，受機(jī)制、經(jīng)費(fèi)、陣地、隊(duì)伍等多種因素的制約，婦聯(lián)組織很難全方位地履行職責(zé)，發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。教育方法簡(jiǎn)單陳舊。教育態(tài)度不一。調(diào)查顯示，32 %的家長(zhǎng)不管孩子有沒(méi)有天賦、有沒(méi)有興趣，強(qiáng)迫孩子從小就課余學(xué)英語(yǔ)、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)舞蹈等各種技能，熱衷于考級(jí)、考分和所謂“神童培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，輕視了孩子道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，廣大家長(zhǎng)從不同渠道接受過(guò)家庭教育知識(shí)的占絕大多數(shù)，家庭教育知識(shí)普及面逐漸拓寬，家長(zhǎng)教育孩子的方式方法有了較大改進(jìn)，很多家庭能夠采取較為科學(xué)民主的方式。家庭教育理念和家長(zhǎng)素質(zhì)獲得提升“關(guān)心孩子，關(guān)心未來(lái)”、兒童優(yōu)先”、“兒童參與”等意識(shí)已形成共識(shí)，并得到社會(huì)各界的認(rèn)可和重視。調(diào)查顯示：目前，我市已建立和完善57所社區(qū)（村）家長(zhǎng)學(xué)校，其中全國(guó)“雙合格”示范家長(zhǎng)學(xué)校1所，省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校6所，