【正文】 開展家教經(jīng)驗交流會，請教子有方的家長介紹育人經(jīng)驗。結(jié)合學(xué)校關(guān)于留守兒童的教育經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)校面臨的問題：留守兒童的多數(shù)是單親家庭子女，父親或母親有一部分是逃避孩子的教育責(zé)任，離開家鄉(xiāng)，還有一部分是因生活貧困而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，逃避責(zé)任的不愿意和家里溝通，為生活拼搏的缺少時間和家里溝通。%的孩子對待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過且過，%的孩子看電視沒有節(jié)制。留守兒童普遍存在心理問題，,留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，導(dǎo)致心理失衡。在學(xué)校的教育過程中，這些孩子自認(rèn)為自己可憐，沒有人疼愛，自暴自棄，怨天尤人，讓人值得深思。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛留守兒童的身心健康，才能真正實現(xiàn)我們的社會和諧發(fā)展。問卷調(diào)查是對18歲以下兒童家長隨機(jī)抽取的調(diào)查，共發(fā)放問卷 1500份，其中城區(qū)850份，%，農(nóng)村650份，%；回收有效問卷1294份，%。被調(diào)查家庭中兒童的年齡和性別結(jié)構(gòu)情況。1294名接受問卷調(diào)查的兒童家長中，按家長文化程度分組的情況為：父親是小學(xué)以下文化程度的占7%，初中文化程度的占44%，高中文化程度的占40%，大專以上文化程度的占9%；母親是小學(xué)以下文化程度的占9%，初中文化程度的占42%，高中文化程度的占39%，大專以上文化程度的占10%。這些數(shù)字表明，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在竭盡自己的所能。“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。家庭教育責(zé)任分工。家庭教育理念。由此我們可以看出，大多數(shù)家長的家庭教育態(tài)度、方法是正確的，但也有一部分家長不知道如何教育子女或教育方法欠妥。調(diào)查顯示：2006年以來，我市舉辦各類家教講座140多場，直接聽課人數(shù)近5萬多人。調(diào)查顯示：%%的母親允許孩子發(fā)表自己的意見；被訪家庭中，%，一只耳進(jìn)、%，%；對孩子在學(xué)校表現(xiàn)的了解程度方面，%，%，不想了解、%；%，%。三、存在的問題及原因分析㈠家長的家庭教育觀念和方法仍存在誤區(qū)重教而不會教?，F(xiàn)代生活的高效率，快節(jié)奏，使得很多事業(yè)型或為生計奔波的家長苦于事業(yè)（生存）與家庭不能兩全，而采取委托的方法，把孩子托付給爺爺奶奶（外公外婆）、保姆或親戚，把本該屬于自己的教育責(zé)任也同時托付給了別人。有些家長在教育孩子的時候，是非標(biāo)準(zhǔn)、做事原則講得頭頭是道，可遇到實際問題往往另有一套，說歸說，做歸做，言行不一：如一邊要求孩子學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心，夫妻間卻爭吵不斷；讓孩子抓緊學(xué)習(xí)，自己卻電視劇天天看、麻將天天搓、電腦游戲玩半夜。很多家長面對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和社會環(huán)境對家庭教育的沖擊束手無策。主要是：家庭教育的形式以宣傳咨詢、報告會、家長會為主，比較傳統(tǒng)單一；部分家長學(xué)校缺乏系統(tǒng)規(guī)范的家庭教育教材，對不同年齡段兒童家長的指導(dǎo)性不強(qiáng)，有的家長學(xué)校存在以會代訓(xùn)等現(xiàn)象；家庭教育理論研究人員不足，研究的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，研究的廣度和深度不夠；在工作開展上，不同地區(qū)、不同家長學(xué)校之間發(fā)展不平衡。二是圖安逸、貪清閑。父母及家庭成員之間，對孩子缺乏統(tǒng)一要求，必然會產(chǎn)生相互抵消教育的作用。家庭教育的角色越多，越容易產(chǎn)生分歧，越影響家庭教育的效果。很多家長認(rèn)為自己只有多掙錢，事業(yè)干好了，才算實現(xiàn)了自己的價值，就能給孩子最好的教育。家庭教育工作的經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，在社會公共服務(wù)體系建設(shè)中存在缺位現(xiàn)象；家庭教育的理論研究不夠系統(tǒng)全面，工作機(jī)制和指導(dǎo)服務(wù)體系需要進(jìn)一步健全和完善。85%以上的家長都認(rèn)為在家庭教育中進(jìn)行“道德教育”最重要，但在“您的孩子目前最需要加強(qiáng)哪方面的教育”中，大多數(shù)家長還是把焦點放在了“孩子的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度和智力開發(fā)、特長培養(yǎng)”上。要采取多種形式，大力宣傳家教工作的重要性，加大普及家庭教育知識的力度，使家長切實掌握科學(xué)的家教知識，學(xué)習(xí)成功的家教經(jīng)驗，增強(qiáng)家庭教育能力，提高家庭教育水平。幫助廣大家長走出家教存在的四個誤區(qū)，即：過渡溺愛、過高期望、過多保護(hù)和過重壓力，樹立正確的教子觀、成才觀。要通過大力宣傳使父母轉(zhuǎn)變觀念，充分重視子女情感需求和人格的健康發(fā)展。因此，家長要擔(dān)負(fù)起教育監(jiān)護(hù)的責(zé)任。當(dāng)父母都出去時則要注重與孩子間的溝通和交流，提高溝通頻率，最好做到每個星期或至少半個月交流一次；在溝通內(nèi)容不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求，盡量彌補家庭教育的缺失。㈡加強(qiáng)陣地建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制鞏固和發(fā)展各級各類家長學(xué)校，大力發(fā)展家庭教育指導(dǎo)中心等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，按照《鄂州市家庭教育工作“十一五”計劃》的要求，面向基層、面向重點人群，開展多種形式的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。開展特色活動，擴(kuò)大家教工作的輻射面和影響力。今后，要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究和投入，通過增加資源配置，加強(qiáng)骨干培訓(xùn)，拓展陣地渠道，縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。㈣加大對家庭教育工作的投入，切實保障家庭教育工作的順利開展《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求，對家庭教育工作要給予必要的財力支持，并隨著財政收入的增長逐步加大支持力度。組織家長相互介紹家教經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教子有方好家長的成功經(jīng)驗，開展優(yōu)秀家庭角色評選活動，激發(fā)爭做合格家長、優(yōu)秀兒童的積極性，創(chuàng)造一個家家參與，人人爭先的良好局面，在參與中接受教育，提高自身素質(zhì)。積極參與社會管理與公共服務(wù)，主動爭取，搶抓機(jī)遇，以政府賦權(quán)、政府購買等形式，拓展工作陣地，擴(kuò)大工作資源，探索家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)社會化、市場化運作新模式。農(nóng)村留守兒童的事實監(jiān)護(hù)人一般文化水平低，由于能力、家教知識有限，難以承擔(dān)起有效家庭教育的職責(zé)，往往過份依賴學(xué)校，而忽略家庭的教育和引導(dǎo)，甚至在有的家庭中存在對孩子的錯誤教育。通過對外出務(wù)工家長的集中培訓(xùn)，引導(dǎo)他們接觸、了解科學(xué)的現(xiàn)代教育理論，幫助家長樹立正確的“家教”觀念，使他們了解留守、流動兒童的特點、心理，以及應(yīng)該注意的問題，避免家庭教育“缺位”影響留守、流動兒童的健康成長。家長忙是事實，但再忙也不能忘了一件最忙的事——教育子女。樹立家庭教育的主體地位。通過宣傳教育，扭轉(zhuǎn)家長“以己代師，重智輕德”的做法，通過輿論宣傳，重點培養(yǎng)孩子愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛祖國的思想，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強(qiáng)、自理、自護(hù)的能力，促使家長從“自然家長”向“理性家長”、“合格家長”轉(zhuǎn)變。抓家庭教育工作的重點。因此，每位家長都應(yīng)該樹立“為國教子”的觀念，懂得每一個家庭的命運都是與國家民族的命運聯(lián)系在一起的。其實家庭教育的好壞關(guān)鍵在于家長，解決問題的關(guān)鍵是家長的素質(zhì)，家庭教育的當(dāng)務(wù)之急是教育家長。四是責(zé)任心不強(qiáng)。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，%的父母在管教孩子的方式方法上容易與老人及家庭成員發(fā)生分歧，產(chǎn)生矛盾。一個孩子健康性格、道德觀、親情觀的形成單靠老人、老師很不夠的，不能將家庭教育一“托”了事；如何讓孩子在成長過程中沒有缺憾，如何贏得促進(jìn)孩子健康成長的主動權(quán)，應(yīng)成為祖父母和年輕父母及所有關(guān)心孩子健康成長的人們所共同關(guān)注的問題。家長普遍重視對子女的教育培養(yǎng)，但受傳統(tǒng)文化中“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響、受日益激烈的社會競爭的影響，以及高學(xué)歷、高素質(zhì)帶來的高效益驅(qū)動和就業(yè)的壓力、加上中考、高考的迫切需要，造成家庭教育仍存在重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等現(xiàn)象，以學(xué)習(xí)成績的高低決定孩子的前途，衡量家庭教育的成功與否；還有的家長自己小時候成長環(huán)境不好，留有遺憾，就在教育孩子的過程中熱衷于培養(yǎng)孩子特長；尤其現(xiàn)在大部分是獨生子女，造成更強(qiáng)烈的家長與孩子的相互依附，孩子成為家長的唯一希望，家長就不遺余力地在財力、物力精力方面投入，期望孩子成為同學(xué)中的佼佼者，希望通過孩子來實現(xiàn)自己的愿望。㈡婦聯(lián)組織開展家庭教育的支撐體系還不健全當(dāng)前要滿足我市廣大家庭需要的家庭教育工作，宣傳活動、服務(wù)管理、陣地與隊伍建設(shè)、表彰激勵等都是基礎(chǔ)，但具體工作中，受機(jī)制、經(jīng)費、陣地、隊伍等多種因素的制約，婦聯(lián)組織很難全方位地履行職責(zé)，發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。教育方法簡單陳舊。教育態(tài)度不一。調(diào)查顯示，32 %的家長不管孩子有沒有天賦、有沒有興趣，強(qiáng)迫孩子從小就課余學(xué)英語、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈等各種技能，熱衷于考級、考分和所謂“神童培養(yǎng)計劃”的實施，輕視了孩子道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，廣大家長從不同渠道接受過家庭教育知識的占絕大多數(shù)，家庭教育知識普及面逐漸拓寬，家長教育孩子的方式方法有了較大改進(jìn)，很多家庭能夠采取較為科學(xué)民主的方式。家庭教育理念和家長素質(zhì)獲得提升“關(guān)心孩子，關(guān)心未來”、兒童優(yōu)先”、“兒童參與”等意識已形成共識，并得到社會各界的認(rèn)可和重視。調(diào)查顯示：目前，我市已建立和完善57所社區(qū)（村）家長學(xué)校，其中全國“雙合格”示范家長學(xué)校1所，省級示范家長學(xué)校6所，