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小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告(文件)

2024-11-16 06:43 上一頁面

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【正文】 開展家教經(jīng)驗交流會,請教子有方的家長介紹育人經(jīng)驗。結(jié)合學(xué)校關(guān)于留守兒童的教育經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)校面臨的問題:留守兒童的多數(shù)是單親家庭子女,父親或母親有一部分是逃避孩子的教育責(zé)任,離開家鄉(xiāng),還有一部分是因生活貧困而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),逃避責(zé)任的不愿意和家里溝通,為生活拼搏的缺少時間和家里溝通。%的孩子對待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過且過,%的孩子看電視沒有節(jié)制。留守兒童普遍存在心理問題,,留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題,首先是年齡,因為他們大多都在十五歲以下,正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期,長期與父母分離,使他們生理和心理上的需要得不到滿足,缺乏父母的關(guān)愛,親情失落,產(chǎn)生孤獨感,導(dǎo)致心理失衡。在學(xué)校的教育過程中,這些孩子自認(rèn)為自己可憐,沒有人疼愛,自暴自棄,怨天尤人,讓人值得深思。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀,關(guān)愛留守兒童的身心健康,才能真正實現(xiàn)我們的社會和諧發(fā)展。問卷調(diào)查是對18歲以下兒童家長隨機抽取的調(diào)查,共發(fā)放問卷 1500份,其中城區(qū)850份,%,農(nóng)村650份,%;回收有效問卷1294份,%。被調(diào)查家庭中兒童的年齡和性別結(jié)構(gòu)情況。1294名接受問卷調(diào)查的兒童家長中,按家長文化程度分組的情況為:父親是小學(xué)以下文化程度的占7%,初中文化程度的占44%,高中文化程度的占40%,大專以上文化程度的占9%;母親是小學(xué)以下文化程度的占9%,初中文化程度的占42%,高中文化程度的占39%,大專以上文化程度的占10%。這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在竭盡自己的所能。“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。家庭教育責(zé)任分工。家庭教育理念。由此我們可以看出,大多數(shù)家長的家庭教育態(tài)度、方法是正確的,但也有一部分家長不知道如何教育子女或教育方法欠妥。調(diào)查顯示:2006年以來,我市舉辦各類家教講座140多場,直接聽課人數(shù)近5萬多人。調(diào)查顯示:%%的母親允許孩子發(fā)表自己的意見;被訪家庭中,%,一只耳進、%,%;對孩子在學(xué)校表現(xiàn)的了解程度方面,%,%,不想了解、%;%,%。三、存在的問題及原因分析㈠家長的家庭教育觀念和方法仍存在誤區(qū)重教而不會教?,F(xiàn)代生活的高效率,快節(jié)奏,使得很多事業(yè)型或為生計奔波的家長苦于事業(yè)(生存)與家庭不能兩全,而采取委托的方法,把孩子托付給爺爺奶奶(外公外婆)、保姆或親戚,把本該屬于自己的教育責(zé)任也同時托付給了別人。有些家長在教育孩子的時候,是非標(biāo)準(zhǔn)、做事原則講得頭頭是道,可遇到實際問題往往另有一套,說歸說,做歸做,言行不一:如一邊要求孩子學(xué)會尊重,學(xué)會關(guān)心,夫妻間卻爭吵不斷;讓孩子抓緊學(xué)習(xí),自己卻電視劇天天看、麻將天天搓、電腦游戲玩半夜。很多家長面對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和社會環(huán)境對家庭教育的沖擊束手無策。主要是:家庭教育的形式以宣傳咨詢、報告會、家長會為主,比較傳統(tǒng)單一;部分家長學(xué)校缺乏系統(tǒng)規(guī)范的家庭教育教材,對不同年齡段兒童家長的指導(dǎo)性不強,有的家長學(xué)校存在以會代訓(xùn)等現(xiàn)象;家庭教育理論研究人員不足,研究的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,研究的廣度和深度不夠;在工作開展上,不同地區(qū)、不同家長學(xué)校之間發(fā)展不平衡。二是圖安逸、貪清閑。父母及家庭成員之間,對孩子缺乏統(tǒng)一要求,必然會產(chǎn)生相互抵消教育的作用。家庭教育的角色越多,越容易產(chǎn)生分歧,越影響家庭教育的效果。很多家長認(rèn)為自己只有多掙錢,事業(yè)干好了,才算實現(xiàn)了自己的價值,就能給孩子最好的教育。家庭教育工作的經(jīng)費投入嚴(yán)重不足,在社會公共服務(wù)體系建設(shè)中存在缺位現(xiàn)象;家庭教育的理論研究不夠系統(tǒng)全面,工作機制和指導(dǎo)服務(wù)體系需要進一步健全和完善。85%以上的家長都認(rèn)為在家庭教育中進行“道德教育”最重要,但在“您的孩子目前最需要加強哪方面的教育”中,大多數(shù)家長還是把焦點放在了“孩子的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度和智力開發(fā)、特長培養(yǎng)”上。要采取多種形式,大力宣傳家教工作的重要性,加大普及家庭教育知識的力度,使家長切實掌握科學(xué)的家教知識,學(xué)習(xí)成功的家教經(jīng)驗,增強家庭教育能力,提高家庭教育水平。幫助廣大家長走出家教存在的四個誤區(qū),即:過渡溺愛、過高期望、過多保護和過重壓力,樹立正確的教子觀、成才觀。要通過大力宣傳使父母轉(zhuǎn)變觀念,充分重視子女情感需求和人格的健康發(fā)展。因此,家長要擔(dān)負(fù)起教育監(jiān)護的責(zé)任。當(dāng)父母都出去時則要注重與孩子間的溝通和交流,提高溝通頻率,最好做到每個星期或至少半個月交流一次;在溝通內(nèi)容不僅僅談學(xué)習(xí),也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求,盡量彌補家庭教育的缺失。㈡加強陣地建設(shè),創(chuàng)新工作機制鞏固和發(fā)展各級各類家長學(xué)校,大力發(fā)展家庭教育指導(dǎo)中心等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu),按照《鄂州市家庭教育工作“十一五”計劃》的要求,面向基層、面向重點人群,開展多種形式的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。開展特色活動,擴大家教工作的輻射面和影響力。今后,要進一步加強這方面的研究和投入,通過增加資源配置,加強骨干培訓(xùn),拓展陣地渠道,縮小城鄉(xiāng)差別,促進城鄉(xiāng)家庭教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。㈣加大對家庭教育工作的投入,切實保障家庭教育工作的順利開展《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求,對家庭教育工作要給予必要的財力支持,并隨著財政收入的增長逐步加大支持力度。組織家長相互介紹家教經(jīng)驗,學(xué)習(xí)教子有方好家長的成功經(jīng)驗,開展優(yōu)秀家庭角色評選活動,激發(fā)爭做合格家長、優(yōu)秀兒童的積極性,創(chuàng)造一個家家參與,人人爭先的良好局面,在參與中接受教育,提高自身素質(zhì)。積極參與社會管理與公共服務(wù),主動爭取,搶抓機遇,以政府賦權(quán)、政府購買等形式,拓展工作陣地,擴大工作資源,探索家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)社會化、市場化運作新模式。農(nóng)村留守兒童的事實監(jiān)護人一般文化水平低,由于能力、家教知識有限,難以承擔(dān)起有效家庭教育的職責(zé),往往過份依賴學(xué)校,而忽略家庭的教育和引導(dǎo),甚至在有的家庭中存在對孩子的錯誤教育。通過對外出務(wù)工家長的集中培訓(xùn),引導(dǎo)他們接觸、了解科學(xué)的現(xiàn)代教育理論,幫助家長樹立正確的“家教”觀念,使他們了解留守、流動兒童的特點、心理,以及應(yīng)該注意的問題,避免家庭教育“缺位”影響留守、流動兒童的健康成長。家長忙是事實,但再忙也不能忘了一件最忙的事——教育子女。樹立家庭教育的主體地位。通過宣傳教育,扭轉(zhuǎn)家長“以己代師,重智輕德”的做法,通過輿論宣傳,重點培養(yǎng)孩子愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛祖國的思想,培養(yǎng)孩子自立、自信、自強、自理、自護的能力,促使家長從“自然家長”向“理性家長”、“合格家長”轉(zhuǎn)變。抓家庭教育工作的重點。因此,每位家長都應(yīng)該樹立“為國教子”的觀念,懂得每一個家庭的命運都是與國家民族的命運聯(lián)系在一起的。其實家庭教育的好壞關(guān)鍵在于家長,解決問題的關(guān)鍵是家長的素質(zhì),家庭教育的當(dāng)務(wù)之急是教育家長。四是責(zé)任心不強。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,%的父母在管教孩子的方式方法上容易與老人及家庭成員發(fā)生分歧,產(chǎn)生矛盾。一個孩子健康性格、道德觀、親情觀的形成單靠老人、老師很不夠的,不能將家庭教育一“托”了事;如何讓孩子在成長過程中沒有缺憾,如何贏得促進孩子健康成長的主動權(quán),應(yīng)成為祖父母和年輕父母及所有關(guān)心孩子健康成長的人們所共同關(guān)注的問題。家長普遍重視對子女的教育培養(yǎng),但受傳統(tǒng)文化中“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響、受日益激烈的社會競爭的影響,以及高學(xué)歷、高素質(zhì)帶來的高效益驅(qū)動和就業(yè)的壓力、加上中考、高考的迫切需要,造成家庭教育仍存在重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等現(xiàn)象,以學(xué)習(xí)成績的高低決定孩子的前途,衡量家庭教育的成功與否;還有的家長自己小時候成長環(huán)境不好,留有遺憾,就在教育孩子的過程中熱衷于培養(yǎng)孩子特長;尤其現(xiàn)在大部分是獨生子女,造成更強烈的家長與孩子的相互依附,孩子成為家長的唯一希望,家長就不遺余力地在財力、物力精力方面投入,期望孩子成為同學(xué)中的佼佼者,希望通過孩子來實現(xiàn)自己的愿望。㈡婦聯(lián)組織開展家庭教育的支撐體系還不健全當(dāng)前要滿足我市廣大家庭需要的家庭教育工作,宣傳活動、服務(wù)管理、陣地與隊伍建設(shè)、表彰激勵等都是基礎(chǔ),但具體工作中,受機制、經(jīng)費、陣地、隊伍等多種因素的制約,婦聯(lián)組織很難全方位地履行職責(zé),發(fā)揮強有力的作用。教育方法簡單陳舊。教育態(tài)度不一。調(diào)查顯示,32 %的家長不管孩子有沒有天賦、有沒有興趣,強迫孩子從小就課余學(xué)英語、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈等各種技能,熱衷于考級、考分和所謂“神童培養(yǎng)計劃”的實施,輕視了孩子道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前,廣大家長從不同渠道接受過家庭教育知識的占絕大多數(shù),家庭教育知識普及面逐漸拓寬,家長教育孩子的方式方法有了較大改進,很多家庭能夠采取較為科學(xué)民主的方式。家庭教育理念和家長素質(zhì)獲得提升“關(guān)心孩子,關(guān)心未來”、兒童優(yōu)先”、“兒童參與”等意識已形成共識,并得到社會各界的認(rèn)可和重視。調(diào)查顯示:目前,我市已建立和完善57所社區(qū)(村)家長學(xué)校,其中全國“雙合格”示范家長學(xué)校1所,省級示范家長學(xué)校6所,
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