【正文】 體育項目，學習的激情高，以及高二年級學生的身心特點，第一課時中對學生的要求也不同，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術(shù)動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。由相互探討合作的方法逐漸加深學習的要求，提高學生運用籃球技術(shù)的能力。學習重點： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。細節(jié)教學上采用集中講解、示范，學生分四組練習，進行對比、合作練習，提高對動作認識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。球性練習：（運球繞桿）為行進間運球起步投籃做準備。（二）、單手肩上投籃設(shè)疑導入，語言啟發(fā)：同學們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的？有哪幾種投籃方法？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃。①、②時集中講解再分開練習，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術(shù)好的可展示，激起學生學習氣氛。）教師引導，男生兩組之間、女生兩組之間進行展示比較學習效果，展示學生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。歡慶成果，自編放松操，聽音樂集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。生理狀況預計：練習密度：38%—45% 強度指數(shù)：中等平均心率：128—140次∕分八、運動器材：籃球場兩塊、籃球每人一個、標桿4個、秒表一塊。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術(shù)，應該是籃球課需要解決的問題。在課程設(shè)計上，主要突出學生的主體地位，在練習的同時也了解籃球的相關(guān)的知識。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。在游戲的時候，運動能力比較強的學生都集中在第一組，這樣導致了第二組的學生做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。由于學生基礎(chǔ)不一樣，身體能力，接受能力都有差異。教學中感覺自己語言組織，教學方法等都需要提高。整節(jié)課中，教師緊抓住學生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊緊圍繞籃球這個主題，盡力滿足學生的運動需要、更為關(guān)注學生的情感體驗。在教學過程中，教師都是通過啟發(fā)學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內(nèi)容的理解，既提高了學習質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。這堂課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。整個教學過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用二、學生的主體地位充分體現(xiàn)體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。接著學生在老師的引導下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩球，把球放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學生的平衡能力；把球放在地上，拍跳起；幾人追拍球等等，練習中學生有選擇的權(quán)利，讓學生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協(xié)作能力。一、教師主導地位發(fā)揮得當在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。另外，整節(jié)課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學習、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應的發(fā)展?！鞍l(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念之四。第五篇：籃球行進間單手肩上投籃評課稿籃球行進間單手肩上投籃評課稿這是高二男生的一堂課，以籃球行進間單手肩上投籃為主教材，耐久跑為輔教材。以后在備課中，應該做更多的考慮。2．考慮學生基礎(chǔ)的差異。效果應該比較明顯，80%以上同學通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。帶學生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，并對球場的區(qū)域講解。通過“學中玩，玩中練，樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣，并從中體驗成功。隨著我國籃球運動的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運動員的出現(xiàn)，也促進了中學生對于籃球運動的熱愛。七、學生身心狀況預計：１、心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。（5分鐘）（一）、相互評價，享受快樂小組交流，評出最佳。并在組內(nèi)進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。教師完美示范（2次），給學生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點投籃。（30分鐘）（一）、直線快速運球接力游戲教師講解運球接力游戲的方法和規(guī)則，教師示范一次，學生觀看示范并理解規(guī)則，按老師要求進行接力賽。通過多元化教學、讓學生在學習中學會自我學習的方法，知道學習什么和怎么樣學，為學生終生學習創(chuàng)基礎(chǔ)。五、教學方法、學法：在教學模式上，由示范、講解、實踐、