【正文】 上完課后的幾點反思：1．在分組練習時分組要合理。在整節(jié)課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。整堂課的流程如下：開始部分：游戲：“玩球”熱身 準備部分：球性練習基本部分： ：接龍游戲結(jié)束部分：小結(jié)本課內(nèi)容布置；收回器材；師生再見“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。在傳球練習之前設(shè)計了一個傳球接力的游戲，激發(fā)學生的興趣，提高學生的球感及團隊協(xié)作意識。師生交流，自我評價，相互評價。六、教學流程：（10分鐘）（一）、課堂常規(guī)：四橫排集合；了解班級情況；宣布課的內(nèi)容；4安排見習生（二）、熱身練習：行進間雙手胸前傳接球練習，兩人一組，為行進間接球投籃做準備。該技術(shù)是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)，但是技術(shù)學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。高中的學生對籃球的認識男女生差距較大，尤其是女同學還停留在初步學習階段，所以在教學過程中男女生區(qū)別對待，在進度上男生比女生稍快，練習的密度和次數(shù)都有所不同。（四）、相互評價，享受快樂小組交流，評出最佳。六、教法：教師通過講解、示范法、情景教學法、啟發(fā)引導法、討論法、分層教學法、目標教學法、小組合作學習法、競賽法等一些教學方法，幫助學生明確動作要點，加深學生對動作的理解，也便于提高動作質(zhì)量。學生自評、教師總評。（以右腳為例）原地運球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。根據(jù)以上目標和學生實際，確定本次課的教學重點為跨步的同時接球。在初中階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球多樣化的教學方式，提高學生的練習興趣及鍛煉意識，以學習簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)為教學手段，培養(yǎng)學生的整體意識，為今后能更好的掌握整體籃球技戰(zhàn)術(shù)打下鋪墊。讓學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。難點為跳起投籃時控制住身體的平衡，投籃出手動作連貫柔和。目 的是培養(yǎng)學生的連貫性，在稍遲的練習中不會出現(xiàn)走步動作。目的：學生自評感覺與學習心得（二人一組，相互傳達，教師巡聽。七、學法：教師通過觀察、模仿法、自主學習、探究式、合作學習法、創(chuàng)造性、評價式，延伸性學習、展示法，整堂課以培養(yǎng)學生自主學習，合作學練的學習方法為主，讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。師生交流，自我評價，相互評價。通過小學和七年級第一學期籃球的學習，已經(jīng)具備了一定的支配球、控制球能力，但是學生由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。針對籃球運動是一項深受學生喜愛的體育項目，學習的激情高，以及高二年級學生的身心特點，第一課時中對學生的要求也不同，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術(shù)動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。球性練習：（運球繞桿）為行進間運球起步投籃做準備。歡慶成果，自編放松操，聽音樂集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。整節(jié)課中，教師緊抓住學生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊緊圍繞籃球這個主題，盡力滿足學生的運動需要、更為關(guān)注學生的情感體驗?！鞍l(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念之四。效果應(yīng)該比較明顯，80%以上同學通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。七、學生身心狀況預計：１、心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。（30分鐘）（一）、直線快速運球接力游戲教師講解運球接力游戲的方法和規(guī)則，教師示范一次，學生觀看示范并理解規(guī)則，按老師要求進行接力賽。在教學上結(jié)合常規(guī)教學方法中的講解、示范等方法。因此，在教學中，應(yīng)結(jié)合學生所學力學知識闡明“一大二小三高跳”的原理，練習的過程中不斷的給學生鼓勵，給個別掌握技術(shù)較好的學生以展示的機會，并且發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚籃球運動所特有的團隊精神。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。分組討論，積極回憶，復習已學的投籃方法。師生再見。并要求小組間能夠相互學習并都能正確掌握，如個別不會的可問教師。六、學練方法采用自學模仿法、小組討論學習法、分區(qū)、分層練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，在充滿趣味和自我展示的教學中嘗試運用已有或現(xiàn)學的籃球技能，激發(fā)其學練情趣和求知欲在競爭激烈的“尋寶”游戲中體現(xiàn)出學生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學習法。教學中通過分層教學的安排，進一步強化學生對籃球的學練情趣和學習主動性，為今后的籃球?qū)W習和運用