【正文】 團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。第五篇：籃球行進間單手肩上投籃評課稿籃球行進間單手肩上投籃評課稿這是高二男生的一堂課，以籃球行進間單手肩上投籃為主教材，耐久跑為輔教材。2．考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。帶學(xué)生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，并對球場的區(qū)域講解。隨著我國籃球運動的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運動員的出現(xiàn)，也促進了中學(xué)生對于籃球運動的熱愛。（5分鐘）（一）、相互評價，享受快樂小組交流，評出最佳。教師完美示范（2次），給學(xué)生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點投籃。通過多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，知道學(xué)習(xí)什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)創(chuàng)基礎(chǔ)。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對動作有問題的學(xué)生先自己找到問題，再幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。二、分析教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，是人教版水平四重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中普修內(nèi)容，大學(xué)輔助練習(xí)內(nèi)容。四、身心恢復(fù)階段：放松活動。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價能力。第二篇：《行進間單手肩上投籃》教案《行進間單手肩上投籃》教案說對本節(jié)內(nèi)容的認識和理解，在教材中的地位和前后聯(lián)系行進間單手肩上投籃是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)之一。點評、祝賀，體驗成功。學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗成功，挑戰(zhàn)自我。社會適應(yīng)：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。二、教材分析本課內(nèi)容屬于水平五球類選修教材，籃球運動活動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，深受學(xué)生的喜愛。目的以游戲來放松身體與心情。目的是通過練習(xí)學(xué)生的真正正確的掌握完整的行進間單手肩上投籃的基本動作。目的是讓學(xué)生熟悉及正確掌握三步上籃的動作。游戲“運球占位”。培養(yǎng)學(xué)生相互指導(dǎo)、相互幫助及提高學(xué)生的觀察、模擬、創(chuàng)想能力。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。為了配合新課改的理念與意識，本節(jié)課，教師主要是搭建一個平臺讓學(xué)生在自己的舞臺上能夠表現(xiàn)的淋漓盡致。行進間單手肩上投籃建立在運球與投籃的基礎(chǔ)上，它對跨步與接球的同時性要求非常高，是籃球比賽得分的一種重要手段，把其作為重要內(nèi)容對初中學(xué)生進行教學(xué)，可以提高學(xué)生對籃球練習(xí)的成功感，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。四、教學(xué)目標和重點、難點運動參與：培養(yǎng)學(xué)生對籃球的愛好，并能個個都樂意參與其中。五、教法立意通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)疑、直觀演示、要點提示、講練結(jié)合以及游戲競賽等教學(xué)，讓學(xué)生清楚地了解行進間單手肩上投籃的動作要點及目的作用，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，變競技運動中的籃球為游戲化、普及化、大眾化、生活化的籃球，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實際，使全體學(xué)生都有條件、更有能力參與這項運動。目的是讓學(xué)生建立正確的行進間單手肩上投籃的模糊意識及初步概念。學(xué)生自由分組，人數(shù)不限，讓其自行進行練習(xí)。最后由教師對上述所學(xué)的籃球及學(xué)生的表現(xiàn)進行一個概括總評。）收回器材。教學(xué)難點：在較快速度運球跑投籃時的命中率。八、教學(xué)過程：（一）、設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到過哪些投籃方法？學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價。學(xué)生進一步體會和改進動作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。歡慶成果，自編舞蹈放松。說目的（知識、能力、情感），重點、難點確定依據(jù)運動參與：使85%的學(xué)生能積極主動地參與課堂練習(xí)。這在行進間單手肩上投籃練習(xí)時，往往容易造成由于跑動動作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。收回器材。同時通過小組比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。教師講解、示范、提示動作要領(lǐng)，學(xué)生跟做。學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯誤。適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。我以籃球的三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過游戲的形式，在愉快的氛圍中，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強調(diào)步伐的節(jié)奏。部分學(xué)生平時接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動中來；使學(xué)生的運動參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強，對社會適應(yīng)能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面再略作