【正文】 下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面再略作探討。部分學(xué)生平時接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。我以籃球的三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過游戲的形式，在愉快的氛圍中，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯誤。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。收回器材。說目的（知識、能力、情感），重點(diǎn)、難點(diǎn)確定依據(jù)運(yùn)動參與：使85%的學(xué)生能積極主動地參與課堂練習(xí)。學(xué)生進(jìn)一步體會和改進(jìn)動作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。教學(xué)難點(diǎn)：在較快速度運(yùn)球跑投籃時的命中率。最后由教師對上述所學(xué)的籃球及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一個概括總評。目的是讓學(xué)生建立正確的行進(jìn)間單手肩上投籃的模糊意識及初步概念。四、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)動參與：培養(yǎng)學(xué)生對籃球的愛好，并能個個都樂意參與其中。為了配合新課改的理念與意識，本節(jié)課，教師主要是搭建一個平臺讓學(xué)生在自己的舞臺上能夠表現(xiàn)的淋漓盡致。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。游戲“運(yùn)球占位”。目的是通過練習(xí)學(xué)生的真正正確的掌握完整的行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動作。二、教材分析本課內(nèi)容屬于水平五球類選修教材，籃球運(yùn)動活動形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競技性，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。第二篇：《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案說對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，在教材中的地位和前后聯(lián)系行進(jìn)間單手肩上投籃是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)之一。四、身心恢復(fù)階段：放松活動。把全班分成男生組、女生組，再各細(xì)分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認(rèn)識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對動作有問題的學(xué)生先自己找到問題，再幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。教師完美示范（2次），給學(xué)生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點(diǎn)投籃。隨著我國籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運(yùn)動員的出現(xiàn)，也促進(jìn)了中學(xué)生對于籃球運(yùn)動的熱愛。2．考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。教學(xué)中感覺自己語言組織，教學(xué)方法等都需要提高。在課程設(shè)計上，主要突出學(xué)生的主體地位，在練習(xí)的同時也了解籃球的相關(guān)的知識。）教師引導(dǎo)，男生兩組之間、女生兩組之間進(jìn)行展示比較學(xué)習(xí)效果，展示學(xué)生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。細(xì)節(jié)教學(xué)上采用集中講解、示范，學(xué)生分四組練習(xí)，進(jìn)行對比、合作練習(xí)，提高對動作認(rèn)識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。利用怎樣“跳得高”引出“一大二小三高”的腳步原理，讓學(xué)生把已理解的知識和已掌握的技能運(yùn)用到學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃上，并能完成正確合理行進(jìn)間單手肩上投籃腳步動作。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自尊和自信。教師巡回評價、點(diǎn)撥。身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。目的：通過這次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及吃苦耐勞的精神品質(zhì)。為接下來學(xué)生完整練習(xí)時提高興趣。心理健康：通過本堂課的教學(xué)，主要使學(xué)生能感受到成功教育帶來的快樂和鼓勵。為了能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此，在輔教材選擇上，以“尋寶”（定向運(yùn)動）耐久跑為目標(biāo)。素質(zhì)“尋寶”游戲，主要是為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的體能。七、教學(xué)程序鑒于以上考慮，本課教學(xué)將通過三個階段組織實(shí)施。目的是讓學(xué)生能正確體會及自我感受三步上籃的正確動作。課后思考題：行進(jìn)間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進(jìn)間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術(shù)配合使用？鼓勵學(xué)生利用各種媒體獲取體育信息，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。同時結(jié)合口訣的形式對動作技術(shù)進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣。直線運(yùn)球接力練習(xí)作為輔助教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生控球能力，使學(xué)生能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果。學(xué)生積極參與，互相鼓勵。90%學(xué)生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。下面談幾點(diǎn)