【正文】 ％的同學(xué)掌握正確動(dòng)作，其中15％左右的同學(xué)要能掌握45度擦板的技巧，發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。因此本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。原因：手指沒有充分分開，手接觸球的面積小或掌心接觸，或是手腕后翻不夠。糾正方法：肘關(guān)節(jié)內(nèi)靠。（4）手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈。原因：手腕前屈、手指拔球的時(shí)機(jī)掌握不好，或手腕前屈不充分。糾正方法：投籃時(shí)以肩關(guān)節(jié)為軸抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、自學(xué)能力及協(xié)作，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考。第八，場(chǎng)地器材：室外籃球場(chǎng)2片，籃球若干個(gè)。（2）課時(shí)安排：本教材安排2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生初步掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和做法。二、說目標(biāo)（1）教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)當(dāng)中師生預(yù)期達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。2技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能夠正確掌握原地單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、力量素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容均為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。本次課學(xué)生主要運(yùn)用以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）小組合作學(xué)習(xí)法：因材施教是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，把身體素質(zhì)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一組，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其情緒飽滿的參與練習(xí)，不會(huì)因同伴素質(zhì)好，技術(shù)好傷害其自尊心。本節(jié)課我主要運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法： ：（1）講解要有明確的目的：例如：通過詩詞“及時(shí)當(dāng)自勉，歲月不待人”的引入，目的鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。（3）講解要注意時(shí)機(jī)和效果 ： 在開始教投籃時(shí)，先簡(jiǎn)單介紹要領(lǐng)和基本過程，帶到學(xué)生熟悉時(shí)在具體深入指導(dǎo)。每當(dāng)學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作時(shí)，就相應(yīng)產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn)，內(nèi)心得到一種滿足，同時(shí)也增強(qiáng)了一步步完成整個(gè)動(dòng)作的信心。在學(xué)生完成任務(wù)，積極練習(xí)時(shí)，教師給予學(xué)生一個(gè)微笑的表情，一個(gè)贊賞的動(dòng)作，學(xué)生的內(nèi)心世界是何等的高興啊！8．個(gè)別化教學(xué)法：教學(xué)活動(dòng)要盡量讓位于學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者成為體育教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)的中心，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。（2）理論依據(jù)：教學(xué)方法的選擇要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。層層推進(jìn)，最后達(dá)成課的目標(biāo)。徒手操：目的：學(xué)生活動(dòng)開各個(gè)關(guān)節(jié)，為運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，避免損傷。（4分）三組復(fù)習(xí)高低運(yùn)球，每個(gè)同學(xué)做完高低運(yùn)球后，輪換，左右手交替（4分）設(shè)計(jì)意圖：通過分組培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互幫互學(xué)精神。目的：給予學(xué)生正確及時(shí)的反饋信息，學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。（1分）目的：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過分解練習(xí)體會(huì)成功的樂趣。目的：給予學(xué)生正確及時(shí)的反饋信息，學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。（1分）三）、結(jié)束部分（5分）集合整隊(duì)老師總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)和課的完成情況（1分）組織學(xué)生放松（3分）內(nèi)容：腳尖、腳跟、腳尖跳，雙手拍大小腿。教師唱《眾人劃槳開大船》，學(xué)生坐下隨歌聲放松（雙手拍上臂，拍背，大小腿）目的：通過歌聲放松全身心，用里面歌詞加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。，五組一籃筐，定點(diǎn)投籃，輪換位置。、舉、登、伸動(dòng)作2分），體會(huì)完整動(dòng)作（2分）目的：體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力的順序，從整體上把握和理解動(dòng)作。高低運(yùn)球比賽（2分）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，提高練習(xí)的效果。二）、基本部分（28分）復(fù)習(xí)內(nèi)容（原地高低運(yùn)球和原地雙手胸前傳接球）（12分）教師分別講解示范動(dòng)作（1分）目的：要使學(xué)生通過對(duì)教師示范動(dòng)作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，建立起正確的動(dòng)作概念，通過優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。提出慢跑中口號(hào)“團(tuán)結(jié)拼搏，力爭(zhēng)上游”。五、說教學(xué)程序（1）教具學(xué)具準(zhǔn)備：籃球12個(gè)，籃球場(chǎng)1塊，口哨一個(gè)。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)滿足生命成長(zhǎng)需要。：通過提問培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，突出學(xué)生的主體地位。：在教學(xué)當(dāng)中及時(shí)給與學(xué)生正確的反饋信息，更有利于提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。（2）講解時(shí)語言簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂： 要緊緊地抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到精講多練。（3）自主學(xué)習(xí)法：給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間對(duì)學(xué)生自制能力的培養(yǎng)是非常重要的，需要教師提供必要的幫助。通過以前教師的講解，學(xué)生已經(jīng)理解合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，知道其作用和意圖。（2）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法：教師通過采用體驗(yàn)教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、非指導(dǎo)性教學(xué)的方法，為學(xué)生提供一個(gè)民主、平等、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使其擁有一個(gè)廣闊的練習(xí)舞臺(tái)，通過這種教學(xué)方式，一步步達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)教師來說是教授的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（3）本節(jié)課的重點(diǎn): 正確的出手動(dòng)作和根據(jù)投籃距離的遠(yuǎn)近掌握調(diào)節(jié)手指、手腕的力量。一、說教材（1）剖析教材：籃球原地單手肩上投籃動(dòng)作是整個(gè)籃球技術(shù)中最基本、最重要的技術(shù)，是打好籃球的重要基礎(chǔ)，其動(dòng)作由持、舉、登、伸、撥五個(gè)基本環(huán)節(jié)組成，通過本次課學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，促進(jìn)人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展，使參與者身心直接受益，有利于學(xué)