《貓和老鼠》教學反思(文件)
【正文】 小朋友們又展開了熱烈地討論。在進行這節(jié)教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發(fā)幼兒學習興趣的教學環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么？”（播放音樂前三節(jié)）小老鼠跑來跑去的動作。（第二節(jié)音樂）小老鼠睡覺的動作。（大貓出現）師：這次和剛才有點不同，大貓出現的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。我這次把規(guī)則和語言都說的很明確，因為小班幼兒的理解能力沒有大班幼兒那么好，所以要盡量把話語說簡單準確，這樣幼兒才能按照自己的規(guī)則來表演。課文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。課后空余時間，我在記錄本上寫下本課的句子，隨機抽查一些同學在我這里朗讀。第四篇：《貓和老鼠》的教學反思《貓和老鼠》的教學反思《貓和老鼠》是小學語文S版一年級下冊的內容，屬于看圖讀拼音識字文。學習“反犬旁”、“食字旁”兩個新偏旁。認識祖國語言文字的神奇，樹立學好祖國語言文字的意識。在集中識字采取多種形式，增強識字的趣味性，如：抽讀、開火車讀、輪流讀、分男女讀、小老師領讀、比賽讀等。在教學中充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發(fā)現一些生字的構字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。這是我在教學設計時的疏忽造成的?！敦堊嚼鲜蟆肥且还?jié)趣味性強的音樂游戲活動，在本次音樂活動中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂地學唱歌曲。在活動的一開始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動作，然后讓幼兒調動已有的經驗，讓幼兒想一想、學一學、做一做老鼠的不同動作，由于上學期學過《小老鼠上登臺》這節(jié)音樂課，而且每天的做操訓練使得幼兒對于小老鼠如何走路已經非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動作。針對這樣一種現象，我采取的手段是當唱到第二個“小小老鼠”時，我領唱時加大音量和用夸張明顯的動作來表現小老鼠。如“小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應該唱的快一點還是慢一點呢？”、“小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺了，那你們應該怎樣唱才不會吵到小老鼠呢？”這讓幼兒自然而然地說出應該輕輕地唱。為了讓幼兒體驗到游戲情景的真實性，我事先給幼兒準備了貓的頭飾，一方面加強了幼兒游戲的角色意識，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。通過多次的訓練，接受能力強的幼兒已經能夠獨立把歌曲唱出來。這為接下來的韻律動作打下了一個良好的基礎。在活動中，我給與了幼兒很多表演的機會，讓大多數幼兒能參與到游戲當中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內容，在演一演的過程中鞏固歌曲內容?！敦堊嚼鲜蟆肥且还?jié)趣味性強的音樂游戲活動，在本次音樂活動中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂地學唱歌曲。整堂課上，我一直注重怎樣讓學生識字、如何引導學生發(fā)現生字的構字規(guī)律而忽視一年級學生識字的主要問題在于他們學得快、忘得也快。以識字為重點，把“識字”和“學詞”“學句”等綜合起來，在具體的語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。教學難點是把識字同學詞、學句有效結合起來。通過字形分析，初步掌握形聲字的
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