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三下unit3-food-parta教學(xué)設(shè)計大全(文件)

2024-11-15 12:18 上一頁面

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【正文】 ,應(yīng)用方法每輛鏟土機和小汽車各多少元?85元130元學(xué)生獨立完成后交流方法。3=15(元)(130156)247。生活中,有時問題會比這更復(fù)雜,你能挑戰(zhàn)嗎?(一)靈活應(yīng)用:三種物體比較(出示圖片)仔細觀察,從圖中你能知道什么?預(yù)設(shè):4個乒乓球、2個羽毛球和1個足球共重472克;1個乒乓球、2個羽毛球和1個足球共重460克。3=4(克)(二)靈活應(yīng)用:三組關(guān)系比較引導(dǎo):同學(xué)們已經(jīng)能夠靈活地應(yīng)用比較的方法解決問題,順利地求出每個乒乓球的質(zhì)量。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。但是,對于寓言所蘊涵的深刻寓意,學(xué)生理解起來有一定難度,因此在教學(xué)中,教師課前可以布置學(xué)生回憶學(xué)過哪些寓言,是如何學(xué)會的,并與同學(xué)交流??砂匆韵聝蓚€步驟教學(xué):(1)先讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。教學(xué)時要注重朗讀指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生把故事中表達的不同意思讀出來。一、回顧導(dǎo)入,請看大屏幕:看著這幅畫,你想起了那個詞語?(揠苗助長、守株待兔),這些都是我們二年級的時候?qū)W過的寓言故事,寓言故事有什么樣的特點呢?(寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,寓,寄托;言,講道理),你知道是什么嗎?(板書:《亡羊補牢》)齊讀課題。二、讀通課文,解決字詞。(針對學(xué)生的情況老師適時引導(dǎo))①多音字和輕聲字。解決了字詞,讓我們再次走進故事,一邊讀,一邊思考兩個問題:養(yǎng)羊人“亡”了幾次羊?每次“亡”羊的原因是什么?用橫線畫出來。當養(yǎng)羊人滿不在乎的時候,我們的街坊怎么說? 當養(yǎng)羊人毫不著急的時候,我們的街坊怎么說?當養(yǎng)羊人“亡”了一只羊后還不去“補牢”的時候,我們的街坊怎么說? 趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。、5自然段,找一找該不該補牢,并從課文中找出理由。(指導(dǎo)朗讀:趕快、結(jié)結(jié)實實)學(xué)生齊讀是啊,從此,他的羊再也沒丟過。五、聯(lián)系生活,明白亡羊補牢,為時不晚。在字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。(板書:種類很多,形態(tài)千奇百怪)種類又是如何多呢?請同學(xué)們快速朗讀第2到第4自然段,找出文中介紹了哪幾種恐龍和它的親戚,并在名稱下劃橫線。書上是這樣說的:“梁龍的身體很長,從頭到尾足有二十多米,起路來像是一座移動的吊橋。”(指導(dǎo)朗讀:利劍一樣的尾刺)我最喜歡三角龍,因為它的樣子很奇怪。它大腦袋,短身子,牙齒就像鋒利的匕首??铸埖氖澜珉m然神秘,但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?,這些秘密終會揭開,而解開它們,要靠今天的你們今后的探索。然后放手讓學(xué)生自己學(xué)習,選擇一種恐龍,研究描寫它的句子,思考作者用哪些說明方法將事物描述具體的,再交流自己的學(xué)習收獲。文中的“我”和克萊蒂既是同桌又是好朋友,他們到底為什么而爭吵?克萊蒂不小心弄臟了我的本子,我因為嫉妒他獲獎報復(fù)了他,于是兩人發(fā)生了爭吵。(板書:不安 后悔)不安是怎樣的心情?我為什么會不安呢?請大家讀讀前文找答案。~~~扛多了柴~~ 想到了克萊蒂種種的好,我的心理更覺得后悔,覺得自己不該那樣做。(神態(tài)的描寫)克萊蒂為什么悲哀?(板書:悲哀)②想到這里克萊蒂又對我說:“我在外邊等著你!”我回答說:“我也等著你!” 他們倆都說在外邊等著對方,倆人想的一樣嗎?請你聯(lián)系上下文來體會。兩個好朋友由爭吵又變得和好如初,我們的一顆心也落了地,我們由衷地為他們感到高興。現(xiàn)在請同學(xué)們想想你和同學(xué)之間發(fā)生過什么事,像課文那樣寫出你的心理活動。這是老師送給你的愛的教育??凑n文的這句話“終于挨到了放學(xué)。生有感情朗讀 ③ 我又記起~~~知道自己錯了想要去認錯,可是礙于面子怎么也說不出口,這種心情可以怎樣形容?(板書:矛盾)5小結(jié):剛才大家交流了爭吵后我的表現(xiàn),從中體會到我不安、后悔、矛盾的心情。我想起那次去他家玩,他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。請同學(xué)們默讀5—8自然段,找找爭吵后我和克萊蒂各有什么表現(xiàn),用不同的符號勾畫下來,并想想從中你體會到了他們的心情有什么變化?學(xué)生自讀,勾畫匯報① 我覺得很不安,氣也全消了。第五篇:三下 爭吵 教學(xué)設(shè)計《爭吵》教學(xué)設(shè)計課前三分鐘:這段時間我們一直在讀《愛的教育》這本書,你最喜歡哪個人物?最喜歡哪個故事?誰愿意和同學(xué)交流一下?一、復(fù)習導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習15課爭吵。作者多處運用了打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法,讓人如見其形,如聞其聲。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些)(在學(xué)生介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片,以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解)三、拓展練習同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識,你們都還知道哪些恐龍呢?(學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點)出示圖片:老師這里還有一些恐龍的圖片,我
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