【正文】 海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點。③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。㈡復(fù)制圖片摘抄文本。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點句子；學(xué)習(xí)作者抓住多個特點，有次序描寫景物的寫作方法。】2．播放課件中潮來時的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）【設(shè)計意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。大家昂首東望，等著，盼著。，分享心得“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！崩茁暿窃鯓樱浚ㄞZ隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。遠處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂”。真是震撼人心啊！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好?！驹O(shè)計意圖：通過刪減原句中的重點詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。我們在寫作時，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生?！驹O(shè)計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語?！窘虒W(xué)設(shè)計】〖教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。想不想積累下來？⑴ 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)在括號里填上合適的詞語。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的.“天下奇觀”。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生將課文中四個字組成的詞語積累起來。課外資料使用的問題。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、課時安排第一課時：學(xué)生字、給課文分段（略）第二課時：學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。”句子之后，讓其他學(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜?？翠浵窦ぐl(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。讓學(xué)生從遠聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時發(fā)動”，感覺到“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。讓學(xué)生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了！”的聲音。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這一部分。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。學(xué)生從時間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時涌來說明“奇”。在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！拘畔①Y料】師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。再讀這段話，體會一下。⑵請學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語。卻一浪一浪()，潮水聲猶如()，漸漸消失在()。()的薄霧()的人群()的潮水()的39。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。第三步，觀看錄象，感受情景。第七步，按潮來順序整理句序。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。當(dāng)然，還有一些不足之處：讀得不夠。今后，我將加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。教學(xué)時間:１課時。⑵教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。學(xué)生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。板書： 潮來后：漫天卷地，風(fēng)號浪吼２、請同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。三、自析“潮過后”，學(xué)習(xí)課文第3自然段知其余威，進一步理解潮勢：教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學(xué)、自析?！耙粭l白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說。２、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴ 讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。教學(xué)過程:一、“潮來前”１、生齊讀課文第1自然段：點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。２、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感 情。導(dǎo)語較生硬。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時請學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言。這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：第一步，初步談話，理解課題。那聲音如同_________，好像_____________。⑵還有不同的填法嗎四、抓重點詞句理解最后一段指導(dǎo)朗讀。小組準備，時間1分半鐘。想不想積累下來。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。師生共議：聽到聲音了嗎大潮來了嗎在哪兒指一指?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語。【設(shè)計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。請三個同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。學(xué)生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”。在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。知其余威，進一步理解潮勢。（8）表其情。讓學(xué)生理解此時觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個問題再看錄像。讓學(xué)生逐句分析：先認清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。（4）訓(xùn)其說。用以上的方法，讓概括最全面又準確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”?！本渥又?，讓其他學(xué)生說出：觀潮人的心情急切。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的39。讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。當(dāng)教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。自制錢塘大潮錄像片。掌握本課生字新詞，重點理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語。練習(xí)過多，目的不夠明確。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語，積累語言。這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點：直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。〖板書設(shè)計觀潮潮來前 雄偉壯觀潮來時潮過后 有聲有色〖教學(xué)反思小語第7冊第1課《觀潮》，是一篇精讀課文。”⑴ 生匯報，集體訂正。想一想、用一用：出示一段不完整的話，請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。再讀這段話，體會一下。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段。【信息資料】師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力?！蚌畷r”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔