【正文】 出自己本周通過努力取得的小小的成績和進(jìn)步。同學(xué)們再見！第四篇：《我能行》教案Fpg《我能行》教案土城鎮(zhèn)中學(xué)—譚潁教學(xué)目標(biāo):（一）、只是目標(biāo)瞭解自信の含義及表現(xiàn)；瞭解自信與自負(fù)和自卑の心理特徵，以及它們與成功の關(guān)係；瞭解樹立和增強(qiáng)自信の方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小澤征爾是日本の名揚(yáng)世界の指揮家。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈の掌聲。教師提問:他の成功說明了什麼？FpgFpg 教師點(diǎn)撥：“我能行”。每個(gè)成功著都相信“”我能行。比如，有の同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行；唱歌跳舞，我能行。行動上表現(xiàn)——我能行；情感上體驗(yàn)——我能行。）明確：自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信の誤區(qū)。只有自信の人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既看到自己の?yōu)點(diǎn)，也能看到自己の缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生の平臺，使我們可以主動、積極地去應(yīng)對生活中の各種問題，並使我們保持心情寧靜，從容地享受生活の樂趣。知識目標(biāo)了解自信的含義及表現(xiàn)；馬文艷了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系；能力目標(biāo)學(xué)會正確評價(jià)自己；盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)和自卑，學(xué)會運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心?！拔夷苄小倍W(xué)習(xí)新課 學(xué)生閱讀教材，完成以下問題。課堂檢測板書設(shè)計(jì) “我能行”一、自信一族自信的含義及表現(xiàn)；我能行；二、超越自負(fù)，告別自卑自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別?？淇湮易约簩懸粚懀耗愕摹拔夷苄小?故事：自信的力量思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 學(xué)生交流，點(diǎn)評師小結(jié)：自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課播放劉翔2011年雅典奧運(yùn)會獲得冠軍的視頻 教師提問:從劉翔的話中我們可以感受到什么？教師點(diǎn)撥：“我能行”。同學(xué)們，讓我們一起高呼“我能行”。分組討論，同學(xué)們?yōu)楸硌荬瓮瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語言。而且，自負(fù)者依據(jù)の事實(shí)是虛假の，追求の目標(biāo)根本不可能達(dá)到。(二)、超越自負(fù)，告別自卑活動三：分析下列案列FpgFpg 張三在父母眼中，一直都是孝順、懂事の孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績優(yōu)秀の學(xué)生，2011年他以697分の高分考入了北京中醫(yī)藥大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)後，馬某發(fā)現(xiàn)周圍の同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀の，最好の，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼裏進(jìn)入大學(xué)不久，張三在自己生存の小環(huán)境培養(yǎng)起の自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎競選班幹部の失敗，參加運(yùn)動會の失利，人際關(guān)係の緊張使他の心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降… …馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什麼也不行，並認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。請同學(xué)們想一想，在你の經(jīng)歷中，有沒有讓你感觸最深の“我能行”呢？提示：？ ？怎麼做の？ ？ ？教師點(diǎn)撥：“我能行”の態(tài)度是自信，自信：就是人對自身能力の肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求の目標(biāo)。我們每個(gè)人の能力，都是一座待開發(fā)の金礦?！拔夷苄小笔且环N信念，也是一種力量。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。情感態(tài)度價(jià)值觀形成積極向上、自信の生活態(tài)度；培養(yǎng)悅納自我の愉快態(tài)度；在樹立自信、增強(qiáng)自信の過程中，培養(yǎng)正確の人生觀、價(jià)值觀。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，如果遇到困難時(shí)，請不要忘記對自己大聲地說上幾遍——我能行！我能行！我能行！感謝同學(xué)們陪伴老師度過了愉快的四十分鐘，讓我們共同收獲了自信的喜悅。三、成長苑過渡：那么在生活中，一個(gè)自信的人，他的言談舉止有什么表現(xiàn)呢？請大家分組討論下。哇，你們太厲害了！我請個(gè)同學(xué)來分享一下，你是怎么樣做到的？現(xiàn)在內(nèi)心的感受是什么？5.“我不行”組的同學(xué)此刻有什么想說的？你們想不想也試試？相信你們也一定行！讓我們一起為你們加加油、鼓鼓氣吧?。ń處煄ьI(lǐng)大家鼓掌）“我不行”組的作品，請個(gè)同學(xué)來分享，你是如何成功的？老師被你們的表現(xiàn)所折服，老師要為你們豎起大拇指！同學(xué)們，讓我們一起來為自己豎起大拇指吧！教師：孩子們，在困難面前不懼怕，并在心里默念“我能行！我能行！”其實(shí)這是一種積極的心理暗示，它能鼓起我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，它能讓不可能變成可能，從而指引著我們走向成功！過渡：其實(shí)，在我們的生命歷程中，一定有過類似的成功的體驗(yàn)，讓我們走進(jìn)——活動三：重溫成功景象，可以是你如何克服了一道難題，可以是你掌握了某一項(xiàng)運(yùn)動技能，也可以是你學(xué)會了做某件家務(wù)??讓我們的思緒回到那時(shí)、那地、那場景，再次體驗(yàn)一下那個(gè)過程??然后在紙上寫上獲得成功的幾個(gè)關(guān)鍵詞。大家有什么感受？（好簡單呀）一只手畫圓，一只手畫方，來試試看。談?wù)劷Y(jié)果和預(yù)測有什么不同。（出示