《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）(文件)
【正文】 （生回答）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？(或你想知道什么呀？)【設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來，計(jì)算30＋2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32；也可以用數(shù)的方法，30，31，32】 ：快速口算20+1=（）7+20=（）40+3=（）8+40=（）60+5=（）6+30=（）30+4=（）5+80=（）幾十加幾等于（）幾加幾十等于（）4．解決322。你是怎樣算的？為什么用減法計(jì)算？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以從3個(gè)十2個(gè)一里去掉3個(gè)十；十個(gè)十個(gè)去掉；也可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩2個(gè)一，就是2；還可以想：減法是加法的逆運(yùn)算?！克?、快樂大本營（拓展知識(shí)）30+（）=32 32－（）=30（）+6=76（）－6=70 89＝（）＋（）63＝（）＋（）（）＋（）＝78（）＋（）＝21五、小結(jié)同學(xué)們，今天你們學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）做這樣的算式有多種不同的算法，如、你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。（1）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？（2）5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？（3）46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？（4）28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？[通過數(shù)的組成這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法進(jìn)行必要的鋪墊。提問：從圖上你知道了什么？問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？[通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。師：你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？師：看著這個(gè)算式，你能馬上想到另外一個(gè)減法算式嗎？（同桌互說，交流匯報(bào)）讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計(jì)算344的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，34里面有3個(gè)十和4個(gè)一，去掉4個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和4個(gè)一加在一起就是34，從34中減去4個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)叫什么名字，你知道嗎？加數(shù)。[讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。[讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。想想做做第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題目意思。]四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法+ 4 = 34 344 = 30加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差。（3）在班級(jí)里交流、訂正。（3）在班內(nèi)共同訂正。（2）指名報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。（1）讓學(xué)生自己看圖列式計(jì)算。（1）先擺8根，再擺2捆。教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。您現(xiàn)在正在閱讀的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)談話：在3430=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（1）加法算式各部分的名稱。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問題問：媽媽一共買了多少個(gè)桃子？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+4＝34師：還可以怎樣列式計(jì)算？（4+30=34）請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？（小組里交流，再指名回答）[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和4合起來，計(jì)算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百
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