【正文】 要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。一 個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。（一）依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。校本研究是在本校展開的，是圍繞”本?！钡氖聦?shí)和問題進(jìn)行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。教研工作以點(diǎn)帶面，從個別教師的課堂教學(xué)抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實(shí)、深入，從而推動整個學(xué)校的校本教研工作。、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動，舉行 1 次研討交流。每位教師必須學(xué)會使用IP資源上課，教導(dǎo)處有檢查，并作為期末教師考核之一。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動計(jì)劃”。（七）、實(shí)施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量?？傊?，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認(rèn)真完成計(jì)劃，提高本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。教研室組織人員對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查，隨時和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。教學(xué)設(shè)計(jì)方案改革體現(xiàn)為： 1 導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容； 2設(shè)計(jì)明確五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)； 3教學(xué)策略； 4提供信息或點(diǎn)拔指導(dǎo)或啟發(fā)講解； 5 學(xué)生研究、體驗(yàn)； 6 合作成功； 7 鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用； 8 媒體應(yīng)用； 9 反思小結(jié)； 10研究性，體驗(yàn)性作業(yè)。備課要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際的情況、所代班級學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。（四）、發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。舉行 1 次課改論壇，1 次考試評價改革論壇。教師、組長必須做好記錄。每月每位教師進(jìn)行1 次常規(guī)教學(xué)自我評價，1 次教學(xué)反思案例分析。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。三個提高 : 教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。備課時，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動，每周寫 2 個教學(xué)反思，每月至少聽 4 節(jié)課。、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項(xiàng)教研活動，態(tài)度端正。積極開展教科研活動，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。共同研究：（1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；（2）重點(diǎn)。、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃、報教研組并組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。9注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。二級————教研組（長）校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。及時檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅(jiān)持深入課堂，部主任每月聽 10 節(jié)課，教研室人員每月聽課 20節(jié)并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動。自我反思。互助協(xié)作。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨(dú)特的研究視角。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。（3）立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度，依照安排，強(qiáng)化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動。我校將采取以下措施：（1）立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累；排查問題；聚焦重點(diǎn)；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點(diǎn)評；咨詢診斷；交流研討等。（七）、進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。（三）、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。三、研修重點(diǎn)（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。以研導(dǎo)修。鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)2017年3月第四篇：東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修方案隴縣東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案(20122013學(xué)）為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。六、存在問題：校園衛(wèi)生保持不夠，低年級學(xué)生太隨意。四、重整放學(xué)路隊(duì)，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會，教學(xué)研討會，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教研