20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第九單元《我當小廚師——分數(shù)的初步認識》單元分析(文件)
【正文】 分數(shù)的意義打下基礎。由于分數(shù)的意義是學生對整體與部分關系的認識，反映的是一種“關系認識”的思維方式，所以分數(shù)概念較之整數(shù)概念來說更為抽象。這樣的素材選取貼近學生的生活經(jīng)驗，容易引發(fā)學生學習分數(shù)的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。 3．注重在直觀操作中感知與理解抽象的數(shù)學概念。 分數(shù)因生活中平均分東西的需要而產(chǎn)生 ，與我們的生活息息相關，教學時，教師要充分利用教材給出的“我當小廚師”情境圖，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生參與學習的積極性，調(diào)動學生已有生活經(jīng)驗，引導學生在解決問題的過程中，探索分數(shù)的表示方法及其意義。 3．本單元建議課時數(shù)： 6課時。 教材中提供了大量的直觀操作素材，教師要引導學生充分利用學具動手折一折、涂一涂、分一分、畫一畫，在大量的直觀操作中，積累活動經(jīng)驗，建立分數(shù)的表象，幫助學生理解分數(shù)的意義。在信息窗二比較簡單分數(shù)的大小以及信
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