20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元《我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》單元分析(文件)
【正文】 分?jǐn)?shù)的意義打下基礎(chǔ)。由于分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生對整體與部分關(guān)系的認(rèn)識，反映的是一種“關(guān)系認(rèn)識”的思維方式，所以分?jǐn)?shù)概念較之整數(shù)概念來說更為抽象。這樣的素材選取貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3．注重在直觀操作中感知與理解抽象的數(shù)學(xué)概念。 分?jǐn)?shù)因生活中平均分東西的需要而產(chǎn)生 ，與我們的生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材給出的“我當(dāng)小廚師”情境圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，探索分?jǐn)?shù)的表示方法及其意義。 3．本單元建議課時(shí)數(shù)： 6課時(shí)。 教材中提供了大量的直觀操作素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具動(dòng)手折一折、涂一涂、分一分、畫一畫，在大量的直觀操作中，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，建立分?jǐn)?shù)的表象，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。在信息窗二比較簡單分?jǐn)?shù)的大小以及信
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