【正文】 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲 “此時無聲勝有聲”，此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辨證關系，道出了音樂上停頓的奇特功效。（如前分析） 側面烘托： 東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人的藝術魅力。接著，不論大弦小弦的曲調如何起伏，它都是歡快明朗、清脆悅耳的。最后一部分剛勁急促、震撼人心，表達了琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。正如詩人所說：“我聞琵琶已嘆息。 第三課時 活動一、賞析第三自然段 解讀琵琶女自訴身世苦 （ 1）結構分析 “沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”，是寫琵琶女彈完一曲后的神態(tài)和動作。下面我請人回答你是如何劃分的。 （ 2）問題探究： 這一段的結構弄清楚了，我們就來具體解讀琵琶女的身世。大家仔細分析一下，哪些是正面描寫，哪些是側面描寫。接下來 “五陵”兩句也是側面描寫她當時紅極一時的盛況。有時候側面描寫的效果甚至遠遠超越鋪陳直敘。琵琶女也正是這樣。然而那些豪門子弟都不來光顧了，這說明什 么？ 明確：它從一個側面告訴人們：原來“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，并不是真的欣賞她彈奏琵琶的高超技藝，而是被她的容貌所吸引，一旦年長色衰，門前必然是“冷落鞍馬稀”了。但是“商人重利輕別離”，留下琵琶女獨守空船。詩人把秋江月夜的寒冷同琵琶女內心感受的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女無限凄涼悲苦的心境，催人淚下。 小結 在這一段中，詩人將琵琶女的受寵與失寵進行了對比，下面我請人概括一下是怎樣的對比描寫?！睂懗隽嗽娙说?感慨。 “同是天涯淪落人”詩人與琵琶女無論社會地位還是生活態(tài)度都有著明顯的不同，那么他為什么要說他和琵琶女“同是天涯淪 落人”。（名藝人 — 大詩人）第三，彼此都有著不幸的遭遇（年長色衰嫁商人 — 才華橫溢遭貶謫），過著孤寂的生活（守空船 — 酒獨傾）。 明確：我從去年離開京城，貶居在潯陽，其間一直臥病在床。每逢春暖花開的早晨和明月高懸的秋夜，常常擺酒自酌獨飲。 大家 覺得詩人為什么要“為君翻作《琵琶行》”呢？ 明確：因為詩人通過琵琶的樂聲溝通了與琵琶女的情感，同命相憐，要把“同是天涯淪落人”的感受寫出來，這既是對琵琶女的同情和尊重，也是自己感情寄托的需要。由于詩句簡明準確，情意 合一，成了千古名句。 盡管“凄凄不似向前聲”，但詩人并沒有展開筆墨描繪這“凄凄”之聲，而是以一句高度 的概括寫出了重彈的特點，語言精煉，筆墨經濟得當。最后兩句以設問收束全詩，從側面表現(xiàn)自己重聞琵琶之后的強烈感受，哀怨之情令人潸然淚下?！边@是烘托秋風瑟瑟的悲涼氣氛，表現(xiàn)詩人惜別的惆悵之情?！边@是用“悄無言”和江心沉月的景物烘托琵琶聲的藝術魅力，反 襯主客都沉浸在音樂的藝術享受之中。 “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 ③修辭手法的應用 一、大量應用比喻。此刻，詩人也許在痛惜自己在孤獨中度過良辰美景，思念著親人，慨嘆自己不幸的遭遇 ?? 而琵琶女也許會想到 “ 秋月春風等閑度 ”的過去，想到 “ 繞船月明江水寒 ” 的今宵，正為自己的淪落天涯悲傷不已 人物形象分析 作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。（美學價值，現(xiàn)實意義） 拓展閱讀鑒賞 1．可以有 “ 對 ” 與 “ 不對 ” 兩種意見。 ） 。 2．弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才、不容賢能的黑暗。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。 二、對比烘托，融情于景，景中生情，創(chuàng)造了深邃的詩的意境。 “凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣?！边@是用秋江寒夜，明月高照表達琵琶女孤獨寂寞的心情?！边@是通過江水茫茫，月沉荒江的景物描寫，抒發(fā)詩人離別時的悲涼情懷。 點評：以音寫聲、以人襯聲、惜墨如金、無盡感傷 二、課文小結 寫作技巧分析 ①分析景物描寫的作 用。簡約含蓄的表達給讀者留下了更廣闊的想象余地。而琵琶女對此的反應是“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急”。 明確：“這兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻。今晚聽了你奏的樂曲，就好像聆聽仙樂一般使我耳目清明。我住在地勢低洼潮濕的湓江附近，房屋周圍盡長些黃蘆苦竹。正因為如此，詩人在最后重聽了琵琶女的再次彈奏之后，灑下 了同情之淚。第一，彼此都自京都淪落江州。“又聞此語重唧唧”是詩人聽了琵琶女的悲涼身世以后更加同情琵琶女的遭遇。 “我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。它通過對比、反襯，有力地表現(xiàn)了琵琶女的身世遭遇。 “去來江口守空船，繞船月明江水寒” 這句是環(huán)境描寫，但景中有情，是對比敘述身世遭遇之后的抒情。這和我們現(xiàn)代社會是不是很相像。先是“弟走從軍阿姨死”接著“顏色故”。“秋月春風”在這里借指寶貴的青春年華，最美好的時刻。大家在作文中也可以采取這種方法，不要一味的鋪陳直敘。 “鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污” 則是正面描寫她歡樂豪華的歌妓生涯，描寫抓住了細節(jié)，生動形象地寫出了一個紅歌女，在五陵年少這些紈袴子弟的簇圍下，那種燈紅酒綠，紙醉金迷的奢華生活。 第一層 接下去四句都是寫琵琶女才貌雙全，色藝出眾，但又有所不同。寫琵琶女自述青春年少時色藝超辟，紅極一時的歌女生涯。從“自言”開始，琵琶女講述了她的凄涼身世。這一段，白居易和琵琶女，一個筆下寫憂怨，一個弦上彈憂怨，他們都有一樣的愁怨，詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。高昂激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。當琵琶女回歸到現(xiàn)實的殘忍凄涼時，她的心可謂肝腸寸斷，旋律 也變得“冷澀”“凝絕”。在琵琶女的演奏過程中，我們可以感覺出她的曲調是隨著她心情的變化而變化的。 用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無窮的藝術境界。還運用了對比和對偶的修辭手法來表現(xiàn)音樂形象。所以琵琶女終于擺脫了重重顧慮，登上了詩人所在的船頭。 既然琵琶女不愿拋頭露面，最后為什么又出來了呢？ 明確 ：是因為詩人的態(tài)度。 她為什么不愿意？ 明確 ：羞澀。那么我想問問大家這些動詞表現(xiàn)了詩人怎樣的態(tài)度？ 明確 ：這一連串的動詞生動地表達了詩人聽到琵琶聲后所激起的驚喜心情和邀見琵琶女的急切心情。 關于琵琶女的出場，我們從兩個方面來看：一是詩人的態(tài)度；二是琵琶女的反應。 活動一、背誦第一段（ 第一次演奏：江頭送客聞琵琶） 活動二、品讀第二段（ 第二次演奏：江上聆聽琵琶曲） 問題探究： 琵琶女是怎樣出場的？ “暗問”說明了琵琶聲太動人了，致使“主人忘歸客不發(fā)”。 人生難得一知己，千古知音最難覓。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情 色彩，而且也為琵琶女的出場創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。 （ 5）請大家從課文中找出一個字來概括詩歌所渲染的氣氛特點。 （ 3）“醉不成歡”說明酒雖多，卻不成歡，言外之意就是心情郁悶，舉杯澆愁愁更愁。意思是主客一起下了馬上了船。 （二）品讀第一段（ 第一次演奏：江頭送客聞琵琶） 問題探究： 在這一段出現(xiàn)了哪些意象？ 明確 ：作者在江頭送客，正當秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風聲瑟瑟。 第一次：（暗寫 )：詩人送客聞琴 “醉不成歡慘將別” (暗示淪落 )“主人忘歸客不發(fā)” (側面烘托琴技 ) 第二次 (明寫 )：彼此相見，琵琶女奏《霓裳》 (綠腰》 (詳寫 ) 琵琶女自敘身世 同是天涯淪落人（點明主題）