【正文】 )，繼而又被貶為江州司馬。 感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》 語言知識積累 [難讀字 ] 鈿（ ． ． di224。n 渚 ． (zh?)清 教坊 (fāng) 間關 (jiān) 名屬 (zhǔ) 第一課時 活動一：營造氛圍，故事導入，激發(fā)興趣 活動二：整體感知，把握感情基調。 （ 5）第五部分： 。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識。 (6)情感起伏變化（曲中帶情）： 我們常說文如其人，其實不只文章可以反應人的內(nèi)心世界，音樂同樣也可以。 明確： （ 2）問題探究： 具體解讀琵琶女的身世。 “我聞琵琶已嘆息，又聞此語重 唧唧”， 表達了詩人什么樣的情感？ 明確： 大家結合上下文，以及我們在預習的時候所講到的內(nèi)容，概括一下詩人和琵琶女有什么樣的共同遭遇？ 明確： 詩人為什么要“為君翻作《琵琶行》”呢？ 明確： 名句解析 分析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句內(nèi)涵。 任盈盈演奏《笑傲江湖曲》 金 庸 令狐沖又驚又喜，依稀記得便是那天晚上所聽到、曲洋所奏的琴韻。王元霸、岳不群等雖都不懂音律，卻也不禁心馳神醉。 參考答案 第一課時 活動一：營造氛圍，故事 導入，激發(fā)興趣 雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符。 序言：交代寫作動機。百十來字，交代了琵琶女大半生的經(jīng)歷。 （ 2）小序的作用是什么？ 明確：小序說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。 秦時明月漢時關。 明確：一個“慘”字不但渲染了氣氛的特點，而且含蓄地吐露了詩人的悲抑心情。 伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依 樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識。大家找一找哪些是表現(xiàn)詩人態(tài)度的詞句，提示大家注意動詞的使用。僅僅是羞澀嗎？我們知道琵琶女作為一個紅極一時的歌女，在她年長色衰之后，嫁作商人婦，又遭到重利薄情商人的拋棄，面對這世態(tài)的炎涼，她有滿腹的哀怨和苦衷。然而畢竟是陌生人，不免有些拘謹，也許還夾雜著一點兒羞澀，故而“猶抱琵琶半遮面”。 （ 5） 正面描摹與側面烘托 正面描摹： 轉軸撥弦三兩聲，??四弦一聲如裂帛。在序曲中，琵琶女 的處境是孤單凄涼的，所以她的音樂也是低沉抑郁的。 活動三、課堂小結 第 2 自然段著重描寫了琵琶女的演奏過程，贊頌了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。大家先把這部分的層次劃分下，提示以琵琶女命運轉折為界。在這里詩人分別用了正面描寫和側面描寫兩種方式來描寫琵琶女的才貌雙全。比如說你寫一個人的善良，除了一味的夸贊他是如何的善 良，也可以寫寫其他人眼中的他。 從前面描述琵 琶女彈奏的技藝來看，并沒有因年長而衰敗，而是依然精妙絕倫。抒發(fā)了怎樣的感情？ 明確：過去 是那么的歡樂奢華，名噪京師，而今圍繞著自己這一葉孤舟的卻是清冷的月光，帶著寒意的江水。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。第二，彼此都懷才不遇。每天早晚都聽到什么？除了杜鵑鳥的悲啼，就是猿猴的哀鳴。“天涯淪落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴?！白衅抡l最多？江州司馬青衫濕”。第三處，“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。坐中泣下誰最多？江洲司馬青衫濕”寫盡音樂的感人力量。 但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。 3． B D（ B 項只是概括地反映，并非 “ 具體 ” ； D 項，音樂是最為通用的 “ 語言 ” ，即使不懂音律，只要傾心相聽，照樣會被感動。 “ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 ” 蘊含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，已超越時代、階級的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時的共同心聲。例如 “ 惟見江心秋月白 ” ，烘托了蒼涼幽寂的氛圍，一掃琵琶的急響繁音 ，令人轉眼之間回到了現(xiàn)實世界：還是那 “ 楓葉荻花秋瑟瑟 ” 的秋夜，還是那 “ 別時茫茫江浸月 ” 的秋江，只是浸在江心的秋月已升到中天，把月的清輝灑向人間，令人有所思，有所待。 ②分析側面描寫的作用 “忽聞水上琵琶聲，主人 忘歸客不發(fā)，”以主人與客人的表現(xiàn)襯托音樂美妙驚人。 明確：全詩共有四處景物描寫：第一處，“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。這說明了什么？ 明確：這說明琵琶女被詩人的一片盛情與悲懷深深打動，她既同情詩人的不幸遭遇，又感激詩人的知遇之恩，這復雜的情感共鳴化作了不似前聲的凄凄之音致使“滿座重聞皆掩泣”。請你不要推辭一定要坐下來再彈一曲，我為你譜寫歌詞《琵琶行》。 接下來幾句都是描述詩人的遭遇，我請同學為我們翻譯一下。琵琶女的遭遇又使詩人想到了自己，從而很自然地揭示了彼此產(chǎn)生感情共鳴的思想基礎，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的感慨，進而自敘了貶居江州的凄苦生活和郁悶心情，交代了產(chǎn)生感慨的原因是由于彼此有著共同的遭遇。用琵琶女的年輕貌美反襯她的年長色衰；用門庭冷落反襯獨守空船；用昔日的歡笑反襯今日的辛酸；用夜夢往事反襯醒后孤寂感傷的情懷，從而鮮明地塑造了一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象，對世人的重色輕才和重利寡情提出了控訴。現(xiàn)在很多的明星最終也是選擇了嫁作商人婦。 第二層 我們說“以色示人者，色衰則愛弛”。而“善才服”“秋娘妒”則從別人的眼中側面寫出了她的色藝出眾，用筆精煉。第二層從“第走”至段末，主要寫琵琶女年長色衰后嫁給商人后生活，寂寞凄涼的處境。 對第二自然段的學習就到此為止。音樂之聲的“暫歇”，說明了命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中。“悄無言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。） D、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（激越雄壯、高亢激昂） 提問：這兩句比喻與琵琶聲的相似之處在哪里？ （提示：寫出了琵琶聲在暫停后的突然爆發(fā)，聲音十分激昂） E、曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛（凄厲） 提問：除了聲音響 亮之外，我們還能感受到什么？ （提示：最高亢的時候戛然而止，有意猶未盡之感） －－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。由于詩人“尋聲暗問彈者誰”，又“移船相近邀相見，添酒回燈重開宴”，又“千呼萬喚”，琵琶女深感盛情難卻，卻之不恭。 詩人是急切、驚喜的態(tài)度，琵琶女又有什么樣的反應呢？大家再找一下文中表現(xiàn)琵琶女反應的語句。在冷寂凄清的氛圍中，琵琶聲越發(fā)顯得凄楚動人。 [體會 ] 寫秋景，送友人，暗含一絲凄涼和傷感。大家想想 ，詩人心情郁悶僅僅是因為不成歡嗎？不是，是為了什么？ 明確：是離別，朋友的即將離別才是詩人心情郁悶的真正原因。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情色彩，烘托了惆悵惜別的悲涼氣氛，而且為下文琵琶女的出場創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。 解析： 故事發(fā)展到最后，琵琶女、詩人、四座聽眾以及讀者的感情都產(chǎn)生了強烈的共鳴。 （ 2）第二部分：寫琵琶女彈奏琵琶的情景?！比绻皇蔷哂袑σ魳返母惺芰透呱畹捏w驗，怎能寫出這樣傳神的文字呢？蘇東坡一生坎坷，音樂雖不能改變他的命運，但是，音樂改變了蘇東坡的心境，鑄就了他的璀璨的詩篇。 B．第 2段描摹簫聲，具體生動地反映了一年四季自然景物變化的情景。 琴音似止未止之際，卻有一二下極低極細的簫聲在琴音旁響了起來。 明確： ②分析側面描寫的作用 ③修辭手法的應用 人物形象分析 回顧全文，拓展主題 一個是處于封建社會底層的藝伎，一個是被壓抑的正直知識分子，雖地位懸隔，在這風清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強烈的感情共鳴和交流，成為知音，可見其對歌伎人格尊重的進步