【正文】 )，繼而又被貶為江州司馬。 感傷詩：《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》 語言知識(shí)積累 [難讀字 ] 鈿（ ． ． di224。n 渚 ． (zh?)清 教坊 (fāng) 間關(guān) (jiān) 名屬 (zhǔ) 第一課時(shí) 活動(dòng)一：營(yíng)造氛圍，故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 活動(dòng)二：整體感知，把握感情基調(diào)。 （ 5）第五部分： 。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。 (6)情感起伏變化（曲中帶情）： 我們常說文如其人，其實(shí)不只文章可以反應(yīng)人的內(nèi)心世界，音樂同樣也可以。 明確： （ 2）問題探究： 具體解讀琵琶女的身世。 “我聞琵琶已嘆息，又聞此語重 唧唧”， 表達(dá)了詩人什么樣的情感？ 明確： 大家結(jié)合上下文，以及我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候所講到的內(nèi)容，概括一下詩人和琵琶女有什么樣的共同遭遇？ 明確： 詩人為什么要“為君翻作《琵琶行》”呢？ 明確： 名句解析 分析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句內(nèi)涵。 任盈盈演奏《笑傲江湖曲》 金 庸 令狐沖又驚又喜，依稀記得便是那天晚上所聽到、曲洋所奏的琴韻。王元霸、岳不群等雖都不懂音律，卻也不禁心馳神醉。 參考答案 第一課時(shí) 活動(dòng)一：營(yíng)造氛圍，故事 導(dǎo)入，激發(fā)興趣 雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。 序言：交代寫作動(dòng)機(jī)。百十來字，交代了琵琶女大半生的經(jīng)歷。 （ 2）小序的作用是什么？ 明確：小序說明了本詩的寫作動(dòng)機(jī)，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。 明確：一個(gè)“慘”字不但渲染了氣氛的特點(diǎn)，而且含蓄地吐露了詩人的悲抑心情。 伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依 樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。大家找一找哪些是表現(xiàn)詩人態(tài)度的詞句，提示大家注意動(dòng)詞的使用。僅僅是羞澀嗎？我們知道琵琶女作為一個(gè)紅極一時(shí)的歌女，在她年長(zhǎng)色衰之后，嫁作商人婦，又遭到重利薄情商人的拋棄，面對(duì)這世態(tài)的炎涼，她有滿腹的哀怨和苦衷。然而畢竟是陌生人，不免有些拘謹(jǐn)，也許還夾雜著一點(diǎn)兒羞澀，故而“猶抱琵琶半遮面”。 （ 5） 正面描摹與側(cè)面烘托 正面描?。? 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，??四弦一聲如裂帛。在序曲中，琵琶女 的處境是孤單凄涼的，所以她的音樂也是低沉抑郁的。 活動(dòng)三、課堂小結(jié) 第 2 自然段著重描寫了琵琶女的演奏過程，贊頌了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。大家先把這部分的層次劃分下，提示以琵琶女命運(yùn)轉(zhuǎn)折為界。在這里詩人分別用了正面描寫和側(cè)面描寫兩種方式來描寫琵琶女的才貌雙全。比如說你寫一個(gè)人的善良，除了一味的夸贊他是如何的善 良，也可以寫寫其他人眼中的他。 從前面描述琵 琶女彈奏的技藝來看，并沒有因年長(zhǎng)而衰敗，而是依然精妙絕倫。抒發(fā)了怎樣的感情？ 明確：過去 是那么的歡樂奢華，名噪京師，而今圍繞著自己這一葉孤舟的卻是清冷的月光，帶著寒意的江水。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。第二，彼此都懷才不遇。每天早晚都聽到什么？除了杜鵑鳥的悲啼，就是猿猴的哀鳴。“天涯淪落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對(duì)苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”。第三處，“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。坐中泣下誰最多？江洲司馬青衫濕”寫盡音樂的感人力量。 但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡、醉生夢(mèng)死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。 3． B D（ B 項(xiàng)只是概括地反映，并非 “ 具體 ” ； D 項(xiàng)，音樂是最為通用的 “ 語言 ” ，即使不懂音律，只要傾心相聽，照樣會(huì)被感動(dòng)。 “ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) ” 蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，已超越時(shí)代、階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。例如 “ 惟見江心秋月白 ” ，烘托了蒼涼幽寂的氛圍，一掃琵琶的急響繁音 ，令人轉(zhuǎn)眼之間回到了現(xiàn)實(shí)世界：還是那 “ 楓葉荻花秋瑟瑟 ” 的秋夜，還是那 “ 別時(shí)茫茫江浸月 ” 的秋江，只是浸在江心的秋月已升到中天，把月的清輝灑向人間，令人有所思，有所待。 ②分析側(cè)面描寫的作用 “忽聞水上琵琶聲，主人 忘歸客不發(fā)，”以主人與客人的表現(xiàn)襯托音樂美妙驚人。 明確：全詩共有四處景物描寫：第一處，“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。這說明了什么？ 明確：這說明琵琶女被詩人的一片盛情與悲懷深深打動(dòng)，她既同情詩人的不幸遭遇，又感激詩人的知遇之恩，這復(fù)雜的情感共鳴化作了不似前聲的凄凄之音致使“滿座重聞皆掩泣”。請(qǐng)你不要推辭一定要坐下來再彈一曲，我為你譜寫歌詞《琵琶行》。 接下來幾句都是描述詩人的遭遇，我請(qǐng)同學(xué)為我們翻譯一下。琵琶女的遭遇又使詩人想到了自己，從而很自然地揭示了彼此產(chǎn)生感情共鳴的思想基礎(chǔ)，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的感慨，進(jìn)而自敘了貶居江州的凄苦生活和郁悶心情，交代了產(chǎn)生感慨的原因是由于彼此有著共同的遭遇。用琵琶女的年輕貌美反襯她的年長(zhǎng)色衰；用門庭冷落反襯獨(dú)守空船；用昔日的歡笑反襯今日的辛酸；用夜夢(mèng)往事反襯醒后孤寂感傷的情懷，從而鮮明地塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象，對(duì)世人的重色輕才和重利寡情提出了控訴?，F(xiàn)在很多的明星最終也是選擇了嫁作商人婦。 第二層 我們說“以色示人者，色衰則愛弛”。而“善才服”“秋娘妒”則從別人的眼中側(cè)面寫出了她的色藝出眾，用筆精煉。第二層從“第走”至段末，主要寫琵琶女年長(zhǎng)色衰后嫁給商人后生活，寂寞凄涼的處境。 對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)就到此為止。音樂之聲的“暫歇”，說明了命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中?！扒臒o言”的寂靜，實(shí)則是充滿了感情的時(shí)刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。） D、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（激越雄壯、高亢激昂） 提問：這兩句比喻與琵琶聲的相似之處在哪里？ （提示：寫出了琵琶聲在暫停后的突然爆發(fā)，聲音十分激昂） E、曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛（凄厲） 提問：除了聲音響 亮之外，我們還能感受到什么？ （提示：最高亢的時(shí)候戛然而止，有意猶未盡之感） －－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。由于詩人“尋聲暗問彈者誰”，又“移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴”，又“千呼萬喚”，琵琶女深感盛情難卻，卻之不恭。 詩人是急切、驚喜的態(tài)度，琵琶女又有什么樣的反應(yīng)呢？大家再找一下文中表現(xiàn)琵琶女反應(yīng)的語句。在冷寂凄清的氛圍中，琵琶聲越發(fā)顯得凄楚動(dòng)人。 [體會(huì) ] 寫秋景，送友人，暗含一絲凄涼和傷感。大家想想 ，詩人心情郁悶僅僅是因?yàn)椴怀蓺g嗎？不是，是為了什么？ 明確：是離別，朋友的即將離別才是詩人心情郁悶的真正原因。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情色彩，烘托了惆悵惜別的悲涼氣氛，而且為下文琵琶女的出場(chǎng)創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。 解析： 故事發(fā)展到最后，琵琶女、詩人、四座聽眾以及讀者的感情都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。 （ 2）第二部分：寫琵琶女彈奏琵琶的情景?！比绻皇蔷哂袑?duì)音樂的感受力和高深的體驗(yàn)，怎能寫出這樣傳神的文字呢？蘇東坡一生坎坷，音樂雖不能改變他的命運(yùn)，但是，音樂改變了蘇東坡的心境，鑄就了他的璀璨的詩篇。 B．第 2段描摹簫聲，具體生動(dòng)地反映了一年四季自然景物變化的情景。 琴音似止未止之際，卻有一二下極低極細(xì)的簫聲在琴音旁響了起來。 明確： ②分析側(cè)面描寫的作用 ③修辭手法的應(yīng)用 人物形象分析 回顧全文，拓展主題 一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的藝伎，一個(gè)是被壓抑的正直知識(shí)分子，雖地位懸隔，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流，成為知音，可見其對(duì)歌伎人格尊重的進(jìn)步