20xx粵教版語文必修三第16課琵琶行-文庫吧在線文庫
【正文】 頭）、事件（主人送客人）和時(shí)間（夜晚）一一作了概括的介紹；再用 “ 楓葉荻花秋瑟瑟 ” 一句作了環(huán)境的烘染，而秋夜送客的蕭瑟寂寞之感，已曲曲傳出。七十五歲卒于洛陽， 白居易是繼杜甫之后的又一偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易青少年時(shí)代是在戰(zhàn)亂和貧困中度過的，這使得他對(duì)社會(huì)和人民疾苦有著較深的了解。元和十年，宰相武元衡被平盧節(jié)度使李師道的刺客刺死，白居易上書請(qǐng)捕刺客，反而因越職言事而得罪，貶為江州司馬 。 1 、 要求學(xué)生對(duì)照注釋口譯序 2 、 教師補(bǔ)充資料： ① 在《江洲司馬后記》中，白居易對(duì)司馬之職，有一段議論： “ 若有人蓄器貯用，急用兼濟(jì)者，居之一日不樂；若有人養(yǎng)志忘名，安于獨(dú)尊，處之雖終身無悶。這并不是她在拿身份，她 “ 千呼萬喚始出來 ” ，是因?yàn)樗幸欢亲?的 “ 天涯淪落之恨 ” 不便明說，也不愿見人。這還不夠， “ 嘈嘈節(jié)節(jié)錯(cuò)雜彈 ” ，已經(jīng)再現(xiàn)了 “ 如急雨 ” 、 “ 如私語 ” 兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)，再用 “ 大珠小珠落玉盤 ” 一比，視覺形象與聽覺形象就同時(shí)顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇接。一曲雖終，而回腸蕩氣，驚心動(dòng)魄的音樂魅力，卻并沒有消失。通過這個(gè)形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎們、藝人們的悲慘命運(yùn)。這也許是意味著以彼之詳，補(bǔ)此之略吧！比方說，琵琶女昔日在京城里 “ 曲罷常教善才伏，妝成每被秋娘妒 ” 情況和作者被貶之前的情況相比是有著某些相通之處。又如，第三段中 “ 五陵年少爭纏頭 ” 和 “ 門前冷落鞍馬稀 ” 中的 “ 爭 ” 和“ 稀 ” 兩字雖雖通，卻非常準(zhǔn)確、形象地概括了琵琶女前后兩個(gè)階段身世的巨大變化。但是，我們是否能夠從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？ [ 明確 ] 整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)部分。 ” 這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。收撥一劃， “ 四弦一聲如裂帛 ” ，是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)帲? 總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝 的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。 ② 傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。茫茫江水，溶溶月色 ，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 [ 總體評(píng)說 ] 白居易的《琵琶行》是一首著名的詩歌，筆者在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞時(shí)，沒有常式的詞句翻譯、結(jié)構(gòu)梳理等，有意識(shí)地從新的角度設(shè)置問題，激發(fā)興趣，使學(xué)生讀得深入，讀得興濃。 另外如 “ 繞船明月江水寒 ” ，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情； “ 黃蘆苦竹繞宅生 ” ，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。 3 、誰解風(fēng)物意 [ 提問 ] 詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。讓學(xué)生思考這樣的問題，能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的興趣。 ” 這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。 然而，好景不長，時(shí)光不再。所以其出場彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。 [ 總體思路 ] 本設(shè)計(jì)是問題式，由三個(gè)問題組成。 把處于封建社會(huì)底層的琵琶女的遭遇，同被壓抑的正直
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