20xx粵教版語文必修三第16課《琵琶行》-預(yù)覽頁
【正文】 詞摹聲，又用 “ 如急雨 ” 使它形象化。 “ 間關(guān) ” 之聲，輕快流利，而這種聲音又好象 “ 鶯語花底 ” ，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。誰知那知 “ 幽愁暗恨 ” 在 “ 聲漸歇 ” 過程中凝聚著無窮的力量，無法壓抑，終于如 “ 銀瓶乍破 ” ，水漿迸流，如 “ 鐵騎突出 ” ，刀槍轟鳴，把 “ 凝絕 ” 的暗流突然推向高潮。 如此繪聲繪色地再現(xiàn)千變?nèi)f化的音樂形象，已不能不使我們驚佩作者的藝術(shù)才華。 “ 自言 ” 以下，用如怨如慕、如泣 如訴的抒情筆調(diào)，為琵琶女的半生遭遇譜寫一曲扣人心弦的悲歌。 “ 我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城 ” 的那個(gè) “ 我 ” ，是作者自己。同病相憐，同聲相應(yīng)，忍不住說出了自己的遭遇。因而，發(fā)出了 “ 同是天涯淪落人 ” 的感慨。 2 、 分析詩歌的結(jié)構(gòu)特色 —— 先分寫，后合寫 一、詩人 —— 送客 二、琵琶女 —— 彈樂 三、琵琶女 —— 訴身世 四、詩人 —— 抒慨嘆 五、詩人、琵琶女 —— 共鳴 3 、 分析詩中環(huán)境描寫的妙處 請(qǐng)學(xué)生從詩中找出有關(guān)景物、環(huán)境描寫的詞句 楓葉、獲花、江水、秋月、潯陽地僻、湓江地低濕、黃花、苦竹、杜 鵑啼血猿哀鳴、山歌、村笛、嘔啞嘲哳 這些環(huán)境或景物凄冷、蒼涼、加上秋瑟瑟，更襯托了琵琶女的身世之苦，詩人的處境之遭，心情之涼，在全詩中起了渲染、烘托的作用。這樣的講析內(nèi)容基本照抄教學(xué)參考書，沒有創(chuàng)意，比較平庸。 [ 實(shí)施步驟 ] 1 、 誰解琵琶聲 [ 提問 ] 讀了本詩，我們恐怕更多的是對(duì)琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚。弦弦掩抑聲聲思，似訴平 生不得志。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。這一切怎不令她留念，故而旋律 一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。迫于生計(jì)，她 “ 老大嫁作商人婦 ” 。 ” 旋律變得 “ 冷澀 ”“ 凝絕 ” ，音樂之聲 “ 暫歇 ” ，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中 ?? 最后一部分是 “ 悲憤曲 ” ： “ 銀瓶乍破 水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如 “ 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀 槍鳴 ” 。 ” 悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！ [ 板書 ] 琵琶聲 —— 盡訴心中悲悱情 [ 說明 ] 這一問使學(xué)生從全新的角度去體味音樂的藝術(shù)魅力。 ” 詩人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前 淚灑青衫呢？ [ 明確 ] 詩人淚灑青衫，主要來自兩個(gè)方面： ① 傷琵琶女：正如詩中云： “ 我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這 “ 淚 ” ，既是詩人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動(dòng)。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽 江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。 附板書設(shè)計(jì)： 琵琶行（并序） 白居易 琵琶聲 —— 盡訴心中悲悱情 青衫淚 —— 同是 天涯淪落人 風(fēng)物意 —— 一枝一葉總關(guān)情
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