徐匯區(qū)教育系統(tǒng)中青年骨干教師任職規(guī)劃表(文件)
【正文】 摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等要素齊全。另附課件使用說(shuō)明一份(紙質(zhì)附件)，內(nèi)容包括課件的制作工具、運(yùn)行環(huán)境和課件的內(nèi)容、特點(diǎn)介紹。應(yīng)易于安裝、運(yùn)行和卸載；網(wǎng)頁(yè)形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。另附授課教案和授課的完整章節(jié)復(fù)印件各一份(紙質(zhì)附件)。初評(píng)：評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)入復(fù)評(píng)。，B類(lèi)作品評(píng)審費(fèi)120元/件；報(bào)送材料一律不退，請(qǐng)參評(píng)者自留底稿，嚴(yán)禁剽竊、抄襲行為，否則一切后果由作者本人負(fù)責(zé)。4．獲獎(jiǎng)教師經(jīng)培訓(xùn)優(yōu)先入選中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)特色專(zhuān)家?guī)?。作為一名共產(chǎn)黨員，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，積極參加“群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)”、“十八大”、“反四風(fēng)”等黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)和黨組織生活，高度重視政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平，用馬克思主義理論武裝頭腦，指導(dǎo)工作； 2014年，本人參加了由湖北省委宣傳部、湖北省委教育工委（湖北省教育廳）、湖北省委黨校主辦的為期18天全脫產(chǎn)的“湖北省教學(xué)科研骨干培訓(xùn)班”。三年期間，本人先后承擔(dān)了《大學(xué)英語(yǔ)2》、《大學(xué)英語(yǔ)3》、《英語(yǔ)精讀2》、《國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)》、《大學(xué)英語(yǔ)1》、《英語(yǔ)論文寫(xiě)作》、《口譯》、《英語(yǔ)精讀1》、《英語(yǔ)聽(tīng)力1》等公共英語(yǔ)課程和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，共計(jì)XX課時(shí)，年均XX課時(shí)；于2015下半年和2016下半年分別為學(xué)生舉辦了專(zhuān)題講座，共計(jì)18課時(shí)；根據(jù)西語(yǔ)系的工作安排，擔(dān)任了8名學(xué)生的導(dǎo)師制工作，共計(jì)12課時(shí)，指導(dǎo)了4名學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，共計(jì)24課時(shí)，目前正在指導(dǎo)2名學(xué)生的畢業(yè)論文；以主講教師的身份承擔(dān)了2016《商務(wù)英語(yǔ)》省級(jí)精品資源共享課程和2016校級(jí)精品資源共享課程的大量申報(bào)工作，并成功立項(xiàng)。三年來(lái)，本人主持完成了省部級(jí)課題1項(xiàng)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研究》，主持完成校級(jí)課題2項(xiàng)《大學(xué)英語(yǔ)閱讀研究》、《大學(xué)生思想研究》；主持申報(bào)了省部級(jí)立項(xiàng)課題1項(xiàng)、校級(jí)課題1項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，其中，CSSCI2篇；指導(dǎo)教師成功申報(bào)省級(jí)科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生完成科研項(xiàng)目2項(xiàng)。五、學(xué)習(xí)與提高本人深知“學(xué)無(wú)止境”這個(gè)道理，在任職骨干教師的三年期間，本人為了進(jìn)一步提高自己的理論修養(yǎng)、學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)與科研水平，本人抓住一切機(jī)會(huì)、克服種種困難，參加了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。述職人：王XX。六、存在的問(wèn)題與不足雖然在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，本人在教學(xué)、科研等工作方面取得了優(yōu)良的成績(jī)，順利當(dāng)選為“XX大學(xué)第一屆校級(jí)中青年骨干教師”，但也清晰地認(rèn)識(shí)到自己在很多方面還存在一些問(wèn)題和不足，與一名優(yōu)秀的骨干教師之間還存在一定的差距：課題申報(bào)未能取得突破性進(jìn)展，申報(bào)的項(xiàng)目類(lèi)型較狹窄；學(xué)術(shù)論文質(zhì)量提高不明顯，發(fā)表的高規(guī)格論文數(shù)量較少；未能參與任何教材、學(xué)術(shù)著作等的編撰；學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限，自身專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)水平?jīng)]有顯著性進(jìn)步；教研室管理工作還沒(méi)有形成一套能既體現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)而又高效的管理風(fēng)格。（2）常規(guī)教學(xué)工作的管理：各學(xué)期教學(xué)任務(wù)和教材征訂的填報(bào)以及發(fā)放工作，教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案等相關(guān)教學(xué)資料工作整理、完善、上交、歸檔等工作；學(xué)期補(bǔ)考、畢業(yè)補(bǔ)考、學(xué)位英語(yǔ)考試以及期末考試等多批次考試的命題及閱卷工作安排與管理，定期召開(kāi)教研室活動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，本人依據(jù)每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際情況及需求，通過(guò)或集中或個(gè)別或面授或網(wǎng)絡(luò)交流的方式，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使每位學(xué)生的問(wèn)題都能得到及時(shí)解答，每位學(xué)生都得到了很大的提高，本人
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