【正文】 的產(chǎn)品信譽(yù)，更擾亂和破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重阻礙和破壞了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而打假治劣把目標(biāo)放在清除劣質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家，維護(hù)好企業(yè)的產(chǎn)品信譽(yù)和品牌價(jià)值，因而能促進(jìn)生產(chǎn)要素的配置效率，保證資源向使用效率最高的企業(yè)流動(dòng)，從而推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)投資的良性循環(huán)。特別是農(nóng)村地區(qū)，往往是假冒偽劣危害的重災(zāi)區(qū)，而農(nóng)村居民本來(lái)自我保護(hù)能力就弱。因此，堅(jiān)持打假治劣，維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是我們當(dāng)前面臨的重要而緊迫的任務(wù)。誠(chéng)信建設(shè)是防范假冒偽劣的積極手段。對(duì)假冒偽劣的地方保護(hù)，起因于一些地方政府追求地方利益的最大化，這種利益很大程度上是與“政績(jī)、仕途”掛鉤的地方領(lǐng)導(dǎo)的利益。拓寬社會(huì)監(jiān)督渠道。同時(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，積極建立生產(chǎn)源頭把關(guān)、物流渠道把關(guān)、市場(chǎng)銷售把關(guān)三結(jié)合的監(jiān)管體系，建立有關(guān)企業(yè)及產(chǎn)品的信息披露機(jī)制，不斷完善對(duì)企業(yè)的信用監(jiān)控、評(píng)價(jià)及懲戒體系，杜絕假冒偽劣產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，切斷制假企業(yè)的利益來(lái)源。（作者：中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)）第五篇：堅(jiān)持文化立校_促進(jìn)和諧發(fā)展堅(jiān)持文化立校 促進(jìn)和諧發(fā)展如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，始建于清光緒34年（公元1908年)，地處黃海之濱、如泰河畔，歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)校先后獲得了“江蘇省紅旗大隊(duì)”、“南通市雛鷹紅旗大隊(duì)”、“如東縣綠色學(xué)?！?、“如東縣課程改革先進(jìn)集體”、“如東縣教育科研先進(jìn)集體”、“如東縣教育科學(xué)研究基地”等榮譽(yù)。在學(xué)校走廊、過(guò)道和室內(nèi)，張貼了與環(huán)境協(xié)調(diào)的名人畫(huà)像、名言警句；在學(xué)校的畫(huà)廊、報(bào)廊等櫥窗設(shè)置了“教師形象”“學(xué)生形象”“我們的目標(biāo)”等欄目，為師生的健康成長(zhǎng)提出了目標(biāo)，在學(xué)校畫(huà)廊還增添了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作以及學(xué)校各項(xiàng)榮譽(yù)等內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中強(qiáng)化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)校之 情，提升了人格，提高了自身的人文素養(yǎng)。在有關(guān)老師指導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)尋找購(gòu)置圖版材料并制成宣傳圖版。根據(jù)縣局大文科建設(shè)的相關(guān)要求，我校本學(xué)期加強(qiáng)了班級(jí)大文科環(huán)境建設(shè)，每班按照學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的部署，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，逐月設(shè)計(jì)、出刊一期主題黑板報(bào)，并利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間將拍攝的各班黑板報(bào)的照片進(jìn)行放映，讓所有的老師互評(píng)互比，充分發(fā)揮了黑板報(bào)的育人功能。二、強(qiáng)化管理構(gòu)建文化機(jī)制制度的完善與落實(shí)是學(xué)校文化機(jī)制建設(shè)的重要保障。我校教科室制定了教師沙龍的系列活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)立了“我與新課程成長(zhǎng)”、“學(xué)科教學(xué)中的困惑”、“課題探究伴我行”、“讀書(shū)感悟”等主題論壇，在每月的主題沙龍活動(dòng)中，學(xué)校全體教師都做了充分的準(zhǔn)備，在論壇中暢所欲言，各抒己見(jiàn)，為新一輪的課程改革起到了推動(dòng)作用。（1）注重發(fā)揮天網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室為教師提供了多元化的、高質(zhì)量的教育網(wǎng)頁(yè)，規(guī)定教師每天在校瀏覽“朱永新新教育在線”、“如東教育信息網(wǎng)”等網(wǎng)頁(yè)上的教育信息、教育理論等不得少于一個(gè)小時(shí)，同時(shí)學(xué)校還要求教師建立博客，創(chuàng)建電子信箱，讓博客、讓信箱成為教師學(xué)習(xí)、交流、反思、總結(jié)的平臺(tái)，讓教師在天網(wǎng)中遨游，在天網(wǎng)中提升。在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我們也看到了教師在地域資源這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)，通過(guò)特色班級(jí)的創(chuàng)建，逐步塑造了教師良好的個(gè)性品質(zhì)，也培養(yǎng)了 教師的整合資源的能力。3.“做到三個(gè)查”即：要求學(xué)校大隊(duì)部逐日檢查；負(fù)責(zé)常規(guī)管理的領(lǐng)導(dǎo)不定期巡查；周五下午第三課后組織各班班主任集中查。“五個(gè)一”：進(jìn)行一次當(dāng)月讀書(shū)小結(jié)；完成一篇教育教學(xué)心得；積極參加一次學(xué)?；蜴?zhèn)以上的讀書(shū)論壇；設(shè)計(jì)一條適合自己的教育格言；聽(tīng)一節(jié)名師之課并結(jié)合所學(xué)理論認(rèn)真評(píng)析。學(xué)校將周一、四中午時(shí)間作為學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，要求老師每周給學(xué)生上好一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；充分發(fā)揮“采蜜集”作用，要求36年級(jí)學(xué)生及時(shí)將書(shū)中的好詞好句以及科學(xué)等知識(shí)摘錄在“采蜜集”上；要求36年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，并及時(shí)謄寫(xiě)在“采蜜集”上，并且要求每班利用綜合實(shí)踐課和晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)心得交流；并且通過(guò)開(kāi)展“朗讀、講故事、主題征文、知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中凈化了心靈，升華了人格，培養(yǎng)了人 文素養(yǎng)和科學(xué)精神。在南通市、如東縣“十五”規(guī)劃課題研究期間，我校共申報(bào)立項(xiàng)了1個(gè)市級(jí)課題和6個(gè)縣級(jí)課題。幾年來(lái)，我校1名教師被評(píng)為“如東縣科研型教師”，在市縣青年教師課堂比武、說(shuō)課等比賽中，我校10多名教師獲得市縣級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，并為“縣送課下鄉(xiāng)”、“一校兩鎮(zhèn)”等教研活動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課20余節(jié)，為鎮(zhèn)教研活動(dòng)開(kāi)設(shè)示范課30余節(jié)。即精備、精講、精練。為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，升華學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我校于本學(xué)期開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、烹飪、乒乓球、足球等興趣小組，做到了人員、地點(diǎn)、計(jì)劃、措施四落實(shí)，充分利用中午時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，將其劃分到各個(gè)興趣小組進(jìn)行集中訓(xùn)練，學(xué) 校定期組織檢查、交流、成果展示、匯報(bào)演出，在縣、市“小巧手”比賽中2名學(xué)生分別獲得“小實(shí)驗(yàn)”縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)，1名教師獲得“縣優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。為了加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)，我校將綠色環(huán)保教育作為升華學(xué)校文化底蘊(yùn)的抓手，我校明確提出了“校園無(wú)處不育人，校園無(wú)時(shí)不育人”的口號(hào)，把創(chuàng)建綠色學(xué)校，培養(yǎng)綠色使者作為學(xué)校文化建設(shè)的又一重要任務(wù)，使學(xué)校綠化、香化、凈化、美化，環(huán)境優(yōu)化。我校注重堅(jiān)持文化立校，營(yíng)造了文化氛圍，構(gòu)建了文化機(jī)制，全校師生將一如既往，攜手共進(jìn)，用心靈奏響課改的樂(lè)章，用智慧孕育課改的希冀，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，升華學(xué)校文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。通過(guò)努力，師生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)校變得更綠、更美、更和諧、文化底蘊(yùn)更深厚了。在縣文娛節(jié)目、鼓號(hào)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽中，我校共有100多人次獲得等級(jí)獎(jiǎng)。我校充分挖掘地方教育資源，搜集鄉(xiāng)土人文習(xí)俗，整理匯編了南通市第一個(gè)共產(chǎn)黨員吳亞魯先驅(qū)的革命事跡，編寫(xiě)了“潮橋織造文化”手冊(cè)，先后收集了大量的潮橋歌謠、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，作為學(xué)校傳承文化的教育素材，不斷豐富教材內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要求教師做到“學(xué)生已經(jīng)掌握的不講、講了也不會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講”，對(duì)核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。四、彰顯個(gè)性升華文化底蘊(yùn)課堂是學(xué)?？蒲械妮d體，我校堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，各科與生活之間引發(fā)聯(lián)想，突破了學(xué)科本位，與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)了“三精、三新”，努力使科研服務(wù)于學(xué)生，踐行于課堂，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。南通市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的課程化操作研究》的結(jié)題報(bào)告發(fā)表在《沿海教育》，也于2005年4月以優(yōu)秀級(jí)結(jié)題。學(xué)校教科室根據(jù)各課題的研究實(shí)際，堅(jiān)持以行動(dòng)研究為主，課題主持人將研究任務(wù)分解到每周、每人，并要求教師在每周六集體備課之前將課題研究的進(jìn)展情況、課題中遇到的困難以及課題研究的成果在課題組進(jìn)行匯報(bào)交流，盡量做到遇到研究困惑共同討論、共同解決。為了將教師讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，我校專門(mén)配置了“讀書(shū)促成長(zhǎng)”的讀書(shū)筆記，在筆記中設(shè)置了5個(gè)欄目：——每月設(shè)計(jì)一條教育格言；——每月采擷2000字的教育理論；——每月聯(lián)系所學(xué)教育理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例；——每月撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，參加一次讀書(shū)交流；——每月構(gòu)思一篇教育教學(xué)論文或論文提綱，要求教師以上述五個(gè)欄目，每月一個(gè)輪回進(jìn)行讀書(shū)記錄、反思、感悟、創(chuàng)新，并將讀書(shū)筆記列入“教學(xué)六認(rèn)真”的必查資料之一，因此，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，豐富了教師的文化內(nèi)涵。三、潛心讀書(shū)豐富文化內(nèi)涵為了使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新，使教師讀書(shū)活動(dòng)深入有序地開(kāi)展，我校根據(jù)實(shí)際從每天、每周、每月、每學(xué)期提出了教師“五個(gè)一”的讀書(shū)要求：“五個(gè)一”：保證一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間；摘錄一段教育理論或教育名言；思考一個(gè)教育問(wèn)題；記錄一個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)；構(gòu)思一篇新教育理念的教案。1.“建好三個(gè)組”即：要求各班成立一個(gè)校園環(huán)保小組，開(kāi)展“看誰(shuí)撿的垃圾多”的主題活動(dòng)，要求每個(gè)成員每天帶一個(gè)方便袋在下課之后將校園里的垃圾隨手撿起，并將隨手亂扔果皮紙屑的同學(xué)及時(shí)向各班主任匯報(bào)；各班成立一個(gè)文明禮貌督查小組，負(fù)責(zé)督查同學(xué)是否對(duì)老師、同學(xué)有禮貌，并將在校園里說(shuō)臟話、課間打鬧的同學(xué)及時(shí)匯報(bào)各班班主任；各班成立一個(gè)校園秩序檢查小組，負(fù)責(zé)維持課間樓梯、走廊等地方的秩序，并將在樓梯、走廊擁擠、喧嘩的同學(xué)及時(shí)匯報(bào)給各班班主任。（3）捕捉地網(wǎng)資源，我校根據(jù)實(shí)際，要求教師在完成授課等任務(wù)的同時(shí)，必須以創(chuàng)建特色為目標(biāo)，以開(kāi)發(fā)學(xué)校教育資源為抓手，要求教師根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和自身的身心發(fā)展水平、特長(zhǎng)等，努力創(chuàng)建特色班級(jí)。學(xué)校實(shí)行了推門(mén)聽(tīng)課、評(píng)課制，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期主動(dòng)聽(tīng)推門(mén)課不少于60節(jié)，聽(tīng)后并根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)計(jì)的聽(tīng)課評(píng)價(jià)表從理論與實(shí)踐的雙層面進(jìn)行如實(shí)的評(píng)價(jià)，讓教師在互聽(tīng)、互評(píng)中增強(qiáng)科研意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教研是學(xué)校文化建設(shè)深化的平臺(tái)，為了加強(qiáng)教研管理，將學(xué)校教育科研作為一把手工程來(lái)抓，校長(zhǎng)首先做到教育科研“六個(gè)一”，即：每學(xué)期為全體教師上好一節(jié)示范課，做一次科研講座，發(fā)表一篇教育教學(xué)論文，聽(tīng)好每一位教師的教研課，每周聽(tīng)一節(jié)推門(mén)課，重點(diǎn)評(píng)析一節(jié)課。我校在縣教育局召開(kāi)了“廉政文化進(jìn)校園”的推進(jìn)會(huì)之后，積極啟動(dòng)了1234工程，堅(jiān)持與師德教育相結(jié)合、與少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合、與課題研究相結(jié)合，開(kāi)展了以“廉政文化進(jìn)校園，廉政守法進(jìn)萬(wàn)家”為主題的活動(dòng)。另外學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部還定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞圖版內(nèi)容，并要求學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)，不斷思考，不斷總結(jié)，不斷更新圖版主題及內(nèi)容。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員經(jīng)過(guò)實(shí)地觀察，反復(fù)討論，將走廊、過(guò)道、墻壁、櫥窗、樓梯等分成了藝術(shù)作品、學(xué)科知識(shí)、科學(xué)幻想、倫理道德、校園之星等五大版塊。我校努力做到讓花草樹(shù)木講話，讓墻壁育人，充分