【正文】 滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。蘇軾幼年時(shí)即極為出色，深得老師賞識(shí)?？上?！可喜！”并預(yù)言未來(lái)文壇將屬于蘇軾。這就是宋代第一起文字獄——“烏臺(tái)詩(shī)案”。他在黃州城東開(kāi)墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂(lè)。（余秋雨《蘇東坡突圍》）元佑元年（1086），舊黨執(zhí)政?！?政治上蘇軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言，蘇軾是中國(guó)古代第一全才。向來(lái)：剛才，方才之意。詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高。文學(xué)史上有“蘇黃”（黃庭堅(jiān)）、“歐（歐陽(yáng)修）蘇”、“蘇辛”（辛棄疾）”之說(shuō)。，詞牌是指詞的題目。()，“念奴嬌”“永遇樂(lè)”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”之類只不過(guò)是副標(biāo)題。()“故壘西邊”句中的“故”當(dāng)“舊”講。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。(2)大江東去，浪淘盡。境界開(kāi)闊，氣象恢宏，籠罩全詞。我們知道，孔夫子早就有“逝者如斯夫”的嗟嘆。先寫江岸石壁，“亂”寫出險(xiǎn)怪，“穿”寫出高峪。（3）上片重寫景，下片“遙想”一詞接應(yīng)上文，心往神馳，八百七十四年前的周瑜就在作者描寫的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了?！坝鹕染]巾”，描寫周瑜儒將裝束，手握羽扇，頭戴綸巾，從容閑雅，一派儒將風(fēng)度。抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。（5）后五句是怎樣寫人生感慨的？“故國(guó)神游”，承接上文，道出了對(duì)英雄時(shí)代、英雄人物的激情向往。英雄人物，豐功偉績(jī)，全都是過(guò)眼煙云，稍縱即逝，也是心境曠達(dá)，瀟灑酒酬月。3）答案：披著蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然。前者表現(xiàn)詞人豁達(dá)、樂(lè)觀、積極的心境；后者則反映其消極悲觀的人生態(tài)度。）D（根據(jù)這幾句詩(shī)的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮，所以排除A、B兩項(xiàng)；大破曹軍，不是諸葛亮協(xié)助的，所以排除C項(xiàng)。希望可以打破時(shí)空限制跟蘇軾達(dá)到心靈相通。五、請(qǐng)旁邊的同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)，你同桌讀得怎樣？聲音洪亮，字音清晰，有感情，但在節(jié)奏處理上有些欠缺。還有一點(diǎn)要注意的是，停頓時(shí)要注意一個(gè)小小的技巧：停而不斷。作者用文字向我們傾訴，我們通過(guò)誦讀來(lái)還原和再創(chuàng)造作者的情感，我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)誦讀這首詞呢？蘇軾這首詞是在黃州寫的，而在他被貶官之前是在浙江湖州當(dāng)太守，相當(dāng)于湖州的市委書記，那也是人上人啊，而且還是文壇領(lǐng)袖，如今卻變成了階下囚，這是他人生第一次最沉重的打擊，人生的痛苦莫過(guò)于失落的痛苦，被剝奪的痛苦，過(guò)去那些地位、榮譽(yù)，統(tǒng)統(tǒng)被剝奪掉了，在心里產(chǎn)生了強(qiáng)大的反差，所以這個(gè)時(shí)候他非常失意?！澳?tīng)”“何妨”“輕勝”要重讀）蘇軾在吟唱著什么？哪些句子直接表達(dá)了作者的感情？表達(dá)了作者怎樣的感情？ “誰(shuí)怕，（重讀，藐視困難，怕什么啊？）一蓑煙雨任平生”（表達(dá)了作者任由風(fēng)吹雨打都無(wú)所畏懼，那種大無(wú)畏的精神。揣想了抒情主人公的形象，體會(huì)了感情之后，回到開(kāi)頭的問(wèn)題：蘇軾這個(gè)人真是九、從蘇詞當(dāng)中讀到曠達(dá)豪邁的精神之美?！薄耙箒?lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝?！闭?qǐng)聽(tīng)——十一、誦讀《江城子》跟《定**》有明顯的區(qū)別：語(yǔ)速要緩慢，語(yǔ)調(diào)要低沉。十三、布置作業(yè)第五篇：高中語(yǔ)文《蘇軾詞兩首》同步練習(xí)新人教版必修4四川省富順縣第三中學(xué)高中語(yǔ)文《蘇軾詞兩首》同步練習(xí)新人教版必修4：《念奴嬌：（1）下列各組詞語(yǔ)中加黑字的字形、注音都正確的一組是（）（lo）悴崩催（cu237。o）悴 崩摧（cuī）（2）“故壘西邊”句中的“故”當(dāng)“舊”講。詩(shī)句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。詩(shī)句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有機(jī)地融合統(tǒng)一在一起，讀來(lái)令人深受啟迪。：并沒(méi)有歸隱田園的決心。 點(diǎn)撥：本項(xiàng)反引詩(shī)句，并非直抒胸臆；對(duì)古代英雄的景仰只能說(shuō)是含蓄曲折地表達(dá)了自己的愿望。詩(shī)句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。詩(shī)句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。下列各句中加黑詞語(yǔ)為借代用法的是（） （4）“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。o）悴 崩摧（cuī）（guān）巾 酹（l232。i）酒 樵（qi225。詞人有政治抱負(fù)，因作詩(shī)諷刺新法，被貶為 _______。這樣，才能更好地演繹作品、傳達(dá)出作品的神韻?？墒欠N種情懷，不及細(xì)說(shuō)，早已淚滿衣襟“相對(duì)無(wú)言，惟有淚千行。轉(zhuǎn)眼間，十年過(guò)去了，故人之情，化作一夢(mèng)，在不經(jīng)意時(shí)，又襲上心頭“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！安灰晕锵玻灰约罕保┢?、請(qǐng)同學(xué)們帶著你的理解來(lái)有感情地誦讀〈定**〉，這里，有個(gè)小小的請(qǐng)求，請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，加以想象，向同學(xué)們描述一下蘇軾當(dāng)時(shí)的形象？（迎著風(fēng)雨，暢懷高歌，仰天長(zhǎng)嘯。全班同學(xué)一起來(lái)。（兩位同學(xué)）用斜線把你認(rèn)為需要停頓的地方劃出來(lái)。蘇軾因 “烏臺(tái)詩(shī)案”被（貶官）至黃州。””為什么柳永的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆敝挥信⒉拍馨涯欠N韻味唱出來(lái)，而蘇軾“大江東去”就必須找關(guān)西大漢唱呢？不同的作品呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，在誦讀時(shí)就要注意采用適當(dāng)?shù)姆绞健項(xiàng)錯(cuò)在“它們又是詞的題目”。4）答案：“風(fēng)雨”二字，一語(yǔ)雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎將他置于死地的政治風(fēng)雨和人生險(xiǎn)途；“晴”也是雙關(guān)語(yǔ)，表面上指雨過(guò)天晴，實(shí)際指春風(fēng)得意的順境。下闋寫雨過(guò)天晴后的心理感受2）答案：詞人用象征手法，寫出在突如其來(lái)的政治風(fēng)雨面前，自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容?！岸嗲閼?yīng)笑我”是倒裝句，須解作：應(yīng)笑我多情。懷古思今，感慨萬(wàn)千。小喬初嫁距赤壁之戰(zhàn)（建安十三年，瑜三十四歲）十年，放在一起寫，是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象?！靶坛跫蕖泵廊艘r英雄，寫盡俊偉風(fēng)姿?！熬怼本鋵懗隼嘶ㄋ臑R，狂瀾奔騰起伏的異景，聲音、色彩、姿態(tài)，無(wú)不逼真。給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對(duì)歷史和人生的思索?！袄恕痹跄軟_洗千古風(fēng)流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無(wú)數(shù)杰出人物在詩(shī)人的視野里都如滾滾長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。(4)回首向來(lái)蕭瑟處。(1)亂石穿空。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。()，是歌詞，是一種按照樂(lè)譜的曲調(diào)和節(jié)拍來(lái)填寫、歌唱的文學(xué)作品，它和音樂(lè)有密切的關(guān)系。()。閱讀下片前六句，討論蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？（4）討論作者為什么要著意描寫周瑜年輕有為英氣不凡。蘇軾（1036—1101），字，號(hào)，四川眉山人，代文學(xué)家、書畫家。四、填空。）二、給下面加點(diǎn)字注音：羽扇綸巾（）檣櫓（）（）一尊還酹江月（）同行（）吟嘯（）一蓑煙雨（）料峭（）三、解釋下列詞語(yǔ)：風(fēng)流人物：故壘：雄姿英發(fā)： 檣櫓：一尊：酹：已而：芒鞋：吟嘯：料峭： 補(bǔ)充注釋：竹杖芒鞋：是失意潦倒、窮困下賤的標(biāo)志。宋哲宗元佑元年（1086），舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州（今海南儋縣），后死于常州?！霸邳S州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。從元豐二年（1079）到元佑元年（1086），蘇軾在黃州生活的這七年，對(duì)蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。革新除弊，因法便民，頗有政績(jī)。當(dāng)時(shí)的文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修讀了22歲的蘇軾所寫的文章后說(shuō)：“不覺(jué)汗出。婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等?！緦W(xué)習(xí)方法】誦讀、討論、比較、合作交流探究。學(xué)習(xí)懷古詩(shī)把寫景、詠史、抒情結(jié)合在一起，情景交融的寫法。得了，下崗吧，我這會(huì)算是腸子都悔青了。三天了，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有找我，我更沒(méi)有勇氣去找領(lǐng)導(dǎo)“坦白從寬”。(“大悲”的刻畫。局長(zhǎng)開(kāi)始講話了，平時(shí)說(shuō)話非常流暢的局長(zhǎng)，怎么有點(diǎn)磕磕絆絆：“這個(gè)……我們的家屬樓，我看還是交給實(shí)力雄厚的東方……”千不該萬(wàn)不該，正在這個(gè)節(jié)骨眼上，我那可惡的毛病又犯了，喉嚨里好象有無(wú)數(shù)只小蟲在爬，怎么努力也抑制不?。骸翱取?這就是巧合，本來(lái)沒(méi)有什么“意圖”，純屬生理反應(yīng)，卻正趕上局長(zhǎng)講話的關(guān)鍵處，極容易讓人誤解。這可是全單位上下值得高興的事，大伙議論紛紛：什么時(shí)候完工呀，蓋多少平的呀……可是大伙最關(guān)心的事，還是工程承包給誰(shuí)。你注意到?jīng)]有，