風娃娃教案（大全5篇）(文件)
【正文】 生字1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。反饋點撥：交流后組織學生反饋，教師給予積極評價。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。）3．學習交流“做好事”板塊。師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊幔繋煟赫l能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。教學重點：讀寫生字；體會風娃娃的好心。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。分行板書生字： 抽 示 箏 傷 蹤 責續(xù) 夫 汗 吸 極指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。２、指導讀好風媽媽的話：自由練；指名；齊讀。四、鞏固練習，書寫指導課后《我會讀》。第二課時一、復習導入開火車讀生字卡片。◇齊讀句子，水斷斷續(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？看到這樣的情境，風娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子。）在風娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去?！笥懈星榈乩首x句子：你覺得應該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評議；齊讀。三、研讀“壞事”部分引讀第4自然段：風娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹……你們想像一下，風娃娃這樣東吹吹，西吹吹，還會給人們帶來哪些壞處？風娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都――責怪他。風娃娃使勁吹風，結果風箏怎么樣了？指名說?！缶殞懺~語“表示”。船在水面上飛快地行駛。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。二、研讀“好事”部分自由讀第二、三小節(jié)，風娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關句子讀一讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？書寫生字：夫 號 汗 傷。（其中吹風車、吹船帆是風娃娃做的好事。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評議。檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風箏、責怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。課時安排：兩課時 教學流程：第一課時一、猜謎導入，激發(fā)興趣猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結果怎樣？（反饋交流，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。（引導學生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說話。（2）讀后在組內(nèi)互相談談自己的感受，交流學習。教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。）2．組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。教學過程一、激趣導入1．今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢？第四篇：風娃娃教案《風娃娃》教學設計教學目標：。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船?！憋L娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。再來看一下第四段吧，“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！敝械摹耙贿?.....一邊.....”表示兩個動作同時進行。小朋友們想一下，你們有什么話對風娃娃說？同學們說的都不錯，我們把幾位同學的答案結合一下，得出一個結論：做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用，不可一味魯莽行事。你再讀
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