2007年三年級語文試卷分析[范文大全](文件)
【正文】 堂上要引導學生學習作者的表達方法，學習作者的表達效果，多給學生動筆的機會。（2）第二題根據(jù)生字找正確的讀音，也出現(xiàn)了比較多的錯誤。（6）劃去括號內(nèi)不正確的詞語，學生語感不是很強，所以錯的也比較多。（11）作文書寫上學生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫一氣。這些都與學生的學習習慣有很大關系。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受益。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。《課標》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。作文是“應生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當表達成為學生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。只有兩者的和諧結(jié)合，學生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。一二題，都是檢測學生對字詞的掌握，其錯誤主要原因：一是讀不懂拼音。寫錯別字的同學多。寫清明時節(jié)對親人思念的詩句，應該寫“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，有的同學寫的是后兩句。第八題是作文，以日記形式，同學們自擬題目，寫“六一”感受，有很多同學沒有寫日期，有的日期是錯的。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。還要擴大學生的閱讀面。引導學生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習慣。三、改進措施、寫字教學，針對三年級孩子容易出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。平時學的扎實，個別同學有錯別字，總得來說做的挺好第七題閱讀短文片段，其中根據(jù)意思寫詞語有錯，“認為有價值而妥善保存收藏”應該是“珍藏”學生理解不到位，這題丟分多。第五題學做小詩人，學生會做，基本沒有錯誤。“救援”的“援”寫錯的同學多?？v觀整個試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，代表性強，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)。總之，這次考試讓我學會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。在作文指導時應重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統(tǒng)一的限制。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。四、今后教學整改措施 ——考試反思（1）培養(yǎng)習慣，終身受益。（9）日積月累這一題都出自課本，學生基本沒有出什么錯，就是錯別字現(xiàn)象比較嚴重。(4)補寫四字詞語，出自課后的詞語表。二、學情分析學生參考人數(shù)14人，80分以上的有3人，70分以上的同學有3個，60分以上有3個，成績不是很理想。在課余，要求學生平時堅持寫日記，積累素材，多看課外書，增長知識，拓寬思路，沉積詞語，平時課堂教學中，加強習訓練，提高寫作能力。三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫要充分
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