【正文】 色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。內(nèi)蒙古草原參觀活動結(jié)束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。教學難點:10個生字是本課的重點。自由讀課文要求認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。第 1 頁(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學習，讓小組與組對口令。第 2 頁(1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(5)兩虎相斗，必有一傷。引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，使學生能完整地演唱這首歌。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。里希特、漢斯1891年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授?；貒?，繼續(xù)在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。教具：音樂磁帶、編鐘圖片等教學過程：一、導入新課二、欣賞編鐘音樂《楚商》多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂介紹編鐘及編鐘音樂編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因為每個鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。教具：多媒體教學過程：一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節(jié)奏二、游戲：播放樂曲，學生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音三、學習輪奏的音樂知識：看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進行。四、課堂小結(jié)第二單元 時光第五課時課題：唱一唱 時光教學目標：在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。教具：多媒體、視頻、圖片教材分析：劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻，增強學生對家鄉(xiāng)、對民族音樂的熱愛。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經(jīng)典作品獎”。誰知道他的一些經(jīng)歷。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。表達了怎樣的心情？略生：怡然自得，輕松愉快師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。生：學生演奏哼唱旋律分句練習指法學生練習齊奏個別演奏,試用不同的速度演奏加入碰鈴演奏師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當劉天華逝世時，在紀念會上有人用這十大二胡名曲標題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。三、課后作業(yè)：課后請同學再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。教具：多媒體教學過程：一、導入新課二、師范唱《金梭和銀梭》三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒五、朗誦歌詞：指名一生有感情地朗誦歌詞老師合著音樂有表情地朗誦歌詞學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現(xiàn)的情景。小結(jié)?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業(yè)作品。結(jié)構(gòu)較自由。 交響詩題材廣泛，風格多樣。在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。復聽音樂故事，引導學生進行表演。學生隨音樂出教室。引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅強的意志。三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。教學準備：相關(guān)的音像資料：《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。你們可要注意別掉隊！（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）二、欣賞《阿細跳月》的音樂介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的骨干因。左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。六、體驗歌舞風情。了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？輕輕唱一唱歌譜老師拍出每一個樂句的節(jié)奏，學生按節(jié)奏唱唱名用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌完成課后創(chuàng)編練習：學生自由創(chuàng)編學生展示自己的作品三、課堂小結(jié)第十六課時課題：月出歌 教學目標：感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格?！保úシ拧对鲁龈琛罚┒?、新課：學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？學生：知道了月亮在不同時候的變化。一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格三、課堂小結(jié)第五單元 鳥兒在歌唱第十七課時課題：鷹教學目標：通過學習日本歌曲《鷹》，讓學生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。二、誘發(fā)情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？三、發(fā)聲練習：師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。 2 | 35 65 1|| 春 天 來 到 了，風 箏到處 飛。要求：注意力度，集中思想。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）（2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。分聲部輕聲跟原聲帶唱。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現(xiàn)自己的遠大理想。六、課堂小結(jié)：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。第十八課時課題：鸚鵡教學目標：通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。二、新課唱一唱同名歌曲《鸚鵡》欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似播放《鸚鵡》，讓學生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。）教師出示各種鳥的圖片教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛音色高亢明亮。初聽樂曲一遍（全曲）討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉手示意。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。分段欣賞（1）聽賞第一段師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們在外形上是梆笛略短。）那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等教學過程：一、提問導入課題同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？根據(jù)學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。教學過程：一、導入新課：簡介昂格隆。七、下課儀式。全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。（放錄音帶）這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。分聲部合唱：（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多背兩次）。用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。 6 53 23 | 1|| 春 天 來 到 了。教學重點：力度記號的識記與運用教學難點：二聲部合唱能力的訓練教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個、發(fā)聲練習曲譜等。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見初三初四一條線初五初六像鐮刀初七初八缺半邊初九初十像金桃十五圓得賽銀盤你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。第十五課時課題：月亮教學目標：感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。五、復聽 《阿細跳月》的音樂。讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。b、引導學生聽音樂玩游戲。今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。教具：多媒體教學過程：一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。（3）師：小朋友們表演得真棒。藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導學生討論。藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）引導學生分段欣賞音樂故事。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。教學過程：一、活動開始：學生隨音樂進教室。六、再完整地欣賞一遍第十一課時課題：玩一玩 龜兔賽跑教學目的：通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創(chuàng)用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。它是標題音樂的主要體裁之一。教具：多媒體教學過程：一、介紹背景材料（略）這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的?，F(xiàn)在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。教學重難點：準確指導學生感受優(yōu)美的情緒，準確學唱旋律選段教學過程：復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。第七課時課題：玩一玩 金梭和銀梭教學目的：感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。他用畢生的精力，把教學、創(chuàng)作、學習、研究四個方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。小