【正文】 ”在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。（2）制定班級(jí)考評(píng)制度。繼續(xù)實(shí)行上一學(xué)年的小組管理制度，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。2014年3月28日第五篇：七年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料杜杜愛(ài)本學(xué)期，我擔(dān)任初一班的班主任工作，體會(huì)到班級(jí)管理是學(xué)校管理中的一個(gè)重要方面。班級(jí)管理原則，應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級(jí)管理工作的特殊性，結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行實(shí)施。這充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要。所謂全員激勵(lì)，是指激勵(lì)全班每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)和班級(jí)總目標(biāo)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感；對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)讓他們充分放光，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心乃至自豪感。并采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆?dòng)的過(guò)程。應(yīng)該對(duì)其最終的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，特別是對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)，去激勵(lì)本人和其他的同學(xué)，讓這些計(jì)劃書(shū)真正成為激勵(lì)班級(jí)與學(xué)生的動(dòng)力。學(xué)期初，我就建立了每個(gè)學(xué)生檔案，以便于我及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的狀況，每天要計(jì)劃與那部分學(xué)生談心，做工作，那些學(xué)生是重點(diǎn)，需要每天提醒，比如，我班里的昝亞兵同學(xué)，在前半學(xué)期里，可以說(shuō)是每天都有事，每節(jié)課都有他的問(wèn)題，那我就不厭其煩的疏導(dǎo)，做思想工作，到了后半學(xué)期，有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生，可以說(shuō)屢禁不止，嚴(yán)格硬壓方法等方法效果不是太好，只有讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到其害處，方能改正，我就對(duì)抄作業(yè)的學(xué)生布置一項(xiàng)特別的作業(yè)，利用各種資料，找出抄襲的好處與壞處，組織辯論會(huì)討論，達(dá)成共識(shí)，效果比較理想。具體地說(shuō)，就是班級(jí)管理者對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格教育管理。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物，按時(shí)作息等。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。五、平行管理原則。因此要發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，就要耐心組織，精心培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導(dǎo)核心，有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)的班集體。③要加強(qiáng)個(gè)別教育。總之，班主任是主要班級(jí)管理者。因此，班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生。個(gè)別教育的好壞，也會(huì)影響集體的鞏固和發(fā)展。班集體一旦形成，它就成為一種巨大的教育力量。貫徹平行管理原則的要求是：①要組織、建立良好的班集體。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。在制訂班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級(jí)的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹?、生雙方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。實(shí)施教管結(jié)合原則，首先要求我們應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的道理和正面的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其內(nèi)部動(dòng)力，使他們?cè)谒枷?、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。四、教管結(jié)合原則。比如：我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生不懂得感恩，認(rèn)為父母和老師以及他人對(duì)自己的付出是應(yīng)該的，不需要任何回報(bào)，于是，我就利用班會(huì)學(xué)習(xí)感恩方面的文章（《生命的奇跡》《媽媽的眼睛》《祖國(guó)，你好》等等），然后讓學(xué)生討論，說(shuō)出自己的感悟，又如，每學(xué)期的期末時(shí)，學(xué)生總是很浮躁，安全問(wèn)題總是不能保證，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，我就讓學(xué)生學(xué)習(xí)洗滌心靈，相互友愛(ài)，安全大于天方面的文章，對(duì)學(xué)生起到了及時(shí)雨的作用，學(xué)生的情況很快就調(diào)整過(guò)來(lái)了。我一直認(rèn)為，教育者的職責(zé)不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重的是育人。班級(jí)和學(xué)生目標(biāo)的制定，固然要看實(shí)行的過(guò)程，但同時(shí)我們也不能忽視對(duì)結(jié)果的總結(jié)。一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己的目標(biāo)和文化，我的班級(jí)目標(biāo)是勇?tīng)?zhēng)第一，一直以來(lái)這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)著我和我的學(xué)生們進(jìn)行著不懈的努力，當(dāng)每一次我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我都能夠看到孩子們那喜悅的笑臉，我知道那是發(fā)自?xún)?nèi)心的激動(dòng)與喜悅。懷有同樣的工作責(zé)任感，機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成社會(huì)所真正需要的人。初一年級(jí)正好是起始年級(jí)，學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有定性，有很大的可塑性，抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要，而現(xiàn)在我們的學(xué)生大部分都是農(nóng)村的學(xué)生，有些習(xí)慣上還是較差，比如：環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天；勤儉節(jié)約,不亂花零錢(qián) ； 愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣 ； 熱愛(ài)勞動(dòng),做好值日生工作 ； 認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣 ； 拾金不昧,撿到東西要?dú)w；還作為一名學(xué)生，我們就應(yīng)該做到：熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立；文明禮貌，微笑待人；誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力做等等；我就從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手，現(xiàn)抓衛(wèi)生習(xí)慣，針對(duì)個(gè)人衛(wèi)生較差的學(xué)生，注意私底下談話(huà)，在與家長(zhǎng)結(jié)合，督促，反饋，復(fù)查，效果明顯；班級(jí)衛(wèi)生，利用班會(huì)分組，根據(jù)每個(gè)人離校的遠(yuǎn)近，征求個(gè)人意見(jiàn)，每一項(xiàng)工作細(xì)化到個(gè)人，哪里有問(wèn)題就找那一個(gè)人，方法易操作，衛(wèi)生雖然說(shuō)打掃及時(shí)，但是重在保持，這些孩子，有隨手亂扔的習(xí)慣，糾正起來(lái)很不容易，光說(shuō)收效甚微，于是，我也以身作則，親力親為，發(fā)現(xiàn)紙片彎腰撿起，和學(xué)生一起做值日，學(xué)生看到我這樣做，慢慢的也有了不弄扔的好習(xí)慣；學(xué)生習(xí)慣上，我把我自己家孩子一些好的習(xí)慣介紹給他們，比如，自己收拾自己的學(xué)習(xí)物品，上課前5分鐘，準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西，每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子記作業(yè)（學(xué)生有的說(shuō)沒(méi)有錢(qián)