【正文】 就是不知道是誰說的，可是臨近的學(xué)生聽得清楚，知道是誰說話了，所以我把每個桌都設(shè)置了桌長，4人一小組的小組長，整個組設(shè)大組長，明確責(zé)任，桌長負(fù)責(zé)同桌上課是否認(rèn)真聽講，小組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成的情況，大組長負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收發(fā)，另外班級還有值日組長、學(xué)習(xí)委員、門長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、擺桌員等職務(wù)，使大家在班級工作管理中相互督促，團(tuán)結(jié)協(xié)作把班級管理好。在這永遠(yuǎn)難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生聽講的興趣和效果。其次，使學(xué)生一開始就有成功的體驗，在學(xué)生課后預(yù)習(xí)之后，應(yīng)該及時的進(jìn)行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好的去預(yù)習(xí)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，我要求鈴聲一響，學(xué)生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因為只有坐端正了才會精神振作，注意力集中。對于像王兵那樣的學(xué)生我除了及時提醒外，還在上課時多提問，多表揚(yáng)，現(xiàn)在王兵變得愛回答問題了，上課也注意聽講了。如：學(xué)生作業(yè)時，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗算等壞習(xí)慣。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學(xué)生高度集中注意力。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練才能逐步形成。過而能改，善莫大焉。聽到這話我終于找到了癥結(jié)之所在?？酥品ǎ簞⒖∫粋€散漫、不聽話、調(diào)皮搗蛋的事一件也少不了他的學(xué)生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：（1）將他安排在班長旁邊，并暗示班長進(jìn)行誘導(dǎo)。：高明的批評有時可能表現(xiàn)為風(fēng)刀霜劍，有時它又會是極富人情味的。不遵守課堂紀(jì)律，針對錯誤寫一句自我警策的座右銘或為大家唱一支歌，或者是寫一份檢討書，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動的3張照片，第一張照片，犯錯誤前，怎么想；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想怎么交戰(zhàn)；第三種照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人。這些方面的評選都極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。事后我靜下心來想了想，對于這樣愛沖動，明辨是非能力差的孩子，最好不在當(dāng)時解決問題，帶她冷靜后，在來制服她，現(xiàn)在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯誤。自2008年開始至本學(xué)期，我一直擔(dān)任三年級二班的班主任和語文教學(xué)工作。2010年代表我校參加“全國優(yōu)秀班主任培訓(xùn)”，并協(xié)助我校18位優(yōu)秀班主任進(jìn)行本的遠(yuǎn)程培訓(xùn)受到好評；我班作為學(xué)?！叭齻€代表之一”參與了我區(qū)教體局組織的“陽光體育健身節(jié)”獲得佳績，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號；“潛心教育教學(xué) 踐行綠色作業(yè)”指導(dǎo)學(xué)生在我區(qū)教體局科研中心組織的“四方區(qū)小學(xué)綠色作業(yè)展評活動中”獲得佳績，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號，此次特色作業(yè)在區(qū)教研會中屢受好評為校爭光。隨時光流逝，師生之情漸濃，桃李不言下自成蹊。（班主任工作:///）孩子們都知道了在學(xué)習(xí)與生活中要不怕吃苦、能堅持到底；簡單問題簡單解決，復(fù)雜問題認(rèn)真思考，回答問題快說、多說、大聲說……平時我常帶他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，按自己的年齡段明確言行要求，許多學(xué)習(xí)與做事的方法就用順口溜來強(qiáng)化。空閑時，我?guī)W(xué)生念《弟子規(guī)》，無論是學(xué)校、家庭還是社會一切為了學(xué)生的成長，而一旦學(xué)生成了自己成長的主人多了責(zé)任感便會主動吸納有益的一切而克服或拒絕不良現(xiàn)象。在日常教學(xué)中，我盡量細(xì)致入微地關(guān)心幫助每位學(xué)生，常常先于家長觀察到孩子身體不適，提出建議休息及調(diào)理；從關(guān)心了解家庭成員的身體健康與工作節(jié)奏對疏于管理的孩子給予多一些關(guān)注；對后進(jìn)生不嫌棄，揚(yáng)其長，補(bǔ)其短；給特殊家庭的孩子與家長多一點愛與溝通，從小事入手力求極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使每個人都找到自己的動力之源。例如設(shè)計了《我當(dāng)小導(dǎo)游》《走進(jìn)動物王國》《水果王國探秘》《童眼看國防》等開放性實踐作業(yè)，我們稱之為綠色作業(yè)，這為孩子們的學(xué)習(xí)生活注入了新的生命活力，為其成長打開了一扇窗。鼓勵和幫助他們追隨每位任課教師學(xué)好功課，更懂得體會感謝每位教師的悉心指導(dǎo)，平日注重積累，借家長開放日給予他們展示才藝的舞臺。三、學(xué)校號召快響應(yīng) 力求扎實創(chuàng)新有效學(xué)校是我們的領(lǐng)路人，為我們每位班主任、每個班級搭建平臺展示自我。在學(xué)校的活動中以隊、組為單位進(jìn)行相應(yīng)的小評比和及時獎勵，樹立各種身邊的榜樣，既讓他們感受到公平的競爭又增強(qiáng)其凝聚力?！捌矫癜傩铡?，他們當(dāng)中，不乏做事細(xì)心、有耐心、負(fù)責(zé)人的人。通過盧主任的建議，我偶爾翻看《班主任之友》，里面介紹了個方法，就是讓學(xué)生來評價學(xué)生，說起來，也類似鄒老師嘗試的“我欣賞你”的方法。然后，加上自己的評價，形成每個學(xué)生的評語！。反思本學(xué)期的班工作，也有待改進(jìn)的地方：，也提醒過自己，六年級的小孩，不能純粹的要求和命令。其實，可以通過“渲染正面行為”，來減少“負(fù)面行為”的發(fā)生。聽說帶一個班的時間長了話，學(xué)生已經(jīng)熟悉了班主任的管理模式，如果不適當(dāng)來點更新的形式，管理的效果不如一開始時的有效！所以，在班工作安排的人選、處理班里狀況的方法上，要適當(dāng)更新并學(xué)習(xí)其他老師高效的做法！記得楊校在校會上解釋過這句話：“應(yīng)該讓我們的每一位學(xué)生都是“健康快樂（包括安全）、習(xí)慣良好、積極向上、學(xué)業(yè)優(yōu)良、興趣廣泛、學(xué)有特長”的陽光少年（兒童）。不過，實在是忙著自己的其他事情，讓我匆匆地指定了3位優(yōu)生演講。這樣，就保證了家長檢查作業(yè)有根據(jù)，而且，本班學(xué)生的作業(yè)上交情況也是令科任老師們都滿意的?。ò嘀魅喂ぷ?///）說到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，完成作業(yè)、上交作業(yè)、上課紀(jì)律等方面，我覺得也是有賴于之前的歷屆班主任（姜老師、黃老師、何老師）共同培養(yǎng)起來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)果，學(xué)生們都很感興趣，交上來的紙張都寫滿了他們心目中欣賞的同學(xué)的優(yōu)點。比如，五位圖書管理員，都不是班級或?qū)W校的干部，也不是社團(tuán)的活躍分子，但，我從他們打掃衛(wèi)生的細(xì)節(jié)中和平常口頭交待的任務(wù)完成情況而看，他們都是很有責(zé)任心的人，果然，他們把班里的圖書角管理得很好：認(rèn)真記錄同學(xué)們的借閱情況、檢查書本的整潔與否，每天放學(xué)后整理好圖書，及時向我匯報違反借書規(guī)則的同學(xué)。在此，我只希望拋出自己的磚，來引出各位老師的玉。伴隨學(xué)生的成長，在歷次活動中，我由組織家長參與、事事親力親為到指導(dǎo)方法家長幫助學(xué)生做轉(zhuǎn)而再到充分放手學(xué)生自主策劃我與家長協(xié)助實施見證了學(xué)生的成長，感受到活動的有效性。每一條都可以找到許多相應(yīng)的專業(yè)書籍，既秉承經(jīng)典教育教學(xué)方法又學(xué)習(xí)現(xiàn)代優(yōu)秀教師的研究成果，跟上時代的步伐，唯有做學(xué)習(xí)型教師，邊走邊看邊學(xué)邊干。讓學(xué)生通過課堂、學(xué)會生活、走向社會，在此過程中學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，世界文化博大精深，文化無國界，跨越時空，各學(xué)科之間又是融會貫通，無論哪一個學(xué)科都足以值得我們學(xué)習(xí)研究一生?！睍r對他人的教育便比較容易接受了。每逢的家長開放日、家長會，我常會印些“育兒指南”，介紹這段時間孩子的生理和心理特點，甚至健腦健身