【正文】 管理制度。以豐富他們的視野，在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)?，F(xiàn)在下來(lái)低年級(jí)擔(dān)任班主任才發(fā)現(xiàn)，在低年級(jí)需要比高年級(jí)花費(fèi)更多的時(shí)間和心思，因?yàn)楹⒆觽兡挲g小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性比較差，自理能力也欠缺。后來(lái)我便開(kāi)始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做，一開(kāi)始做不好的就指導(dǎo)。爭(zhēng)取班里人人有事干,事事有人管。他跟鄧雨青最大的不同是你批評(píng)他，他反過(guò)來(lái)指責(zé)你；你跟他講道理，他的道理比你的還充分；遇到困難就哭鼻子，有不順心的事情就整節(jié)課都在嘮叨，上課玩東西，跟周?chē)耐瑢W(xué)講話??我們班有個(gè)叫鄧雨青的同學(xué)，他就像個(gè)跳蚤，每節(jié)課上課都不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，時(shí)而站起來(lái)玩，時(shí)而蹲到桌子底下去玩，時(shí)而把椅子當(dāng)搖籃使勁轉(zhuǎn)，時(shí)而去逗周?chē)耐瑢W(xué)跟他玩??嚴(yán)重影響課堂。聽(tīng)得多認(rèn)真??！現(xiàn)在你成了大家的好榜樣了，要堅(jiān)持喲！”（表?yè)P(yáng)他的時(shí)候他馬上坐得更端正了，其它同學(xué)也趕緊調(diào)整了自己的坐姿）但他最多能堅(jiān)持幾分鐘，當(dāng)他又開(kāi)始轉(zhuǎn)圈圈的時(shí)候，我沒(méi)有批評(píng)他，而是走到他身邊，小聲地對(duì)他說(shuō)：“別忘了你是大家的小榜樣喲，你想讓大家學(xué)著你坐端正認(rèn)真聽(tīng)課呢，還是學(xué)著你轉(zhuǎn)圈圈呢？”他不好意思地坐好了。”（全班同學(xué)都哈哈笑了，他使勁拉著褲子，紅著臉告訴我，說(shuō)沒(méi)有蟲(chóng)子。我就是這樣每天跟他斗智斗勇，有時(shí)候真的會(huì)覺(jué)得很累。試卷或作業(yè)本上留言一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。起碼這群幼稚可愛(ài)而有時(shí)候又令我頭疼的孩子著實(shí)讓我費(fèi)了不少心，我真真切切地體會(huì)到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、爸爸、朋友、調(diào)解員（學(xué)生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個(gè)別學(xué)生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識(shí)，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，更要負(fù)責(zé)他們的安全。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。比如：每天晚上給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每天的晨讀不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，讓他們把安全放在第一位。二年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。以后我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。如今三個(gè)月過(guò)去了，再比較低年級(jí)與高年級(jí)班主任的區(qū)別，除了一個(gè)“累”字外，更多的是親近與可愛(ài)。對(duì)孩子們的教育有時(shí)更像如履薄冰，凡事都得前思后想，想在孩子們的白紙上留下美好的景色。但還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣還有待加強(qiáng)。對(duì)于希望生，我們要傾注更多的愛(ài)，幫助他們樹(shù)立信心，對(duì)于優(yōu)等生，我們不能寵愛(ài)，要時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人?！胺?”——一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。課后無(wú)人輔導(dǎo)，導(dǎo)致家庭作業(yè)質(zhì)量不高，甚至有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常欠交作業(yè)?？傊嗉?jí)常規(guī)管理的有效進(jìn)行并非一朝一夕之事，作為教育工作者，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于研究一代又一代學(xué)生、尤其是獨(dú)生子女學(xué)生的身心特點(diǎn)，努力揚(yáng)其所長(zhǎng)，抑其所短，為培養(yǎng)合格的、全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人而不斷努力。要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙管齊下管理好學(xué)生。有些學(xué)生處理不好學(xué)習(xí)和玩耍的關(guān)系，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)?！耙?”——班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。二、工作經(jīng)驗(yàn)班主任工作是繁瑣的，特別是低年級(jí)班主任，如何搞好低年級(jí)班主任工作呢？我覺(jué)得必須在“愛(ài)、引、扶”三個(gè)字上下功夫。第五篇：0910二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流20092010學(xué) 二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一、學(xué)生總體現(xiàn)狀學(xué)生在校能遵守校規(guī)校紀(jì)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。他們對(duì)老師的話都很相信。前后也送走了3批畢業(yè)學(xué)生。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。培養(yǎng)有管理能力的小干部。創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體。在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和我所做的主要工作。既要有慈母般的息息關(guān)愛(ài)，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法，又要在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信；既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開(kāi)導(dǎo)，又有“疾風(fēng)暴雨式”的批評(píng)……學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題采取不同的教育方式，進(jìn)行“因材施教”。班主任是老師，但在人格上和學(xué)生是平等的，所以當(dāng)你對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，必須讓他感受到你的真誠(chéng)。面對(duì)孩子們出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我都會(huì)想辦法去解決，當(dāng)這種方法不行，我又會(huì)嘗試另一種辦法，直到取得效果。下次再這樣，老師真要幫你脫褲子檢查