【正文】 棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。作為一個班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。當班內出現(xiàn)調皮搗蛋難管學生時，我向一年級鄭老師請教過問題解決的方法和原則。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。班級管理的制度化的最終目的是更科學的管理班級，減少班級管理的負擔，營造團結、友愛、互助、自覺積極的良好班風。正所謂“蛇無頭不行”。在班干部中先要造成一定的輿論，以干部的輿論帶動學生的輿論，讓健全的輿論帶動整個班集體。班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只要在實踐中不斷探索總結有效的方法和經驗，班級管理就會不斷地躍上新臺階。在給學生樹立良好的習慣這一方面，我個人認為要理論、經驗與實踐想結合，在我工作剛開始時，我在網絡上找了很多關于低年級習慣培養(yǎng)的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用時還是要與有經驗的教師多交流，吸取他們的經驗心得，在根據(jù)自己班級內的具體情況進行具體操作。經歷了一些事情，我更深刻地意識到：對于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時時刻刻地關注學生。我想我們班的班干部們還是要加強培養(yǎng)的。剛開始當班主任時,我總覺得孩子小,什么也干不了,什么都親力親為,后來發(fā)現(xiàn)這樣特別累。來來來，把褲子脫了，讓老師幫你把它們通通滅掉?？傊鎸π涡紊錆M個性的學生，我們要用愛心、耐心、恒心去教育。班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。他們越是可愛天真，越是讓我感到一種強大的責任。離異家庭的學生較多，有兩個學生，跟隨爺爺奶奶。低年級學生年齡小，塑造力強，教師要根據(jù)學生的年齡特點，通過生動活潑的教育方式，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人。今年本想著再接一個三年級的班級，沒想到公布崗位的前一天，調至了一年級班主任任務，連吹口仙氣祈禱摸些好學生的愿望也破滅了（原先確定的班主任已摸好名單）。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。尤其對待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長處，正面引導，克服缺點，不斷進步。如：當我發(fā)現(xiàn)他能坐穩(wěn)聽課的那一瞬間，我趕緊表揚坐得好的同學：“**同學坐得真好，特別是我們的小雨青同學，看（大家都看他），他的腰板挺得直直的，雙手平放在桌面上，還很專注地看著發(fā)言的同學。原來一直在高年級擔任班主任，高年級的學生往往能幫老師分擔很多日常的管理工作。四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度。在學生需要幫助時拉一把；在學生停止不前時，推一把。在工作中，我還是要繼續(xù)加強這方面的工作促進學生形成良好的行為習慣。每個家長對孩子的期望都很高，他們非常想知道自己的孩子在學校表現(xiàn)，也非常愿意把孩子在家中的表現(xiàn)講給老師聽。這樣，每天早讀的內容學生們會根據(jù)時間自行安排。所以平時我常會在課余時間跟孩子們交流，談他們家庭生活，平時的喜好。上個學期的前半個學期，我班衛(wèi)生排名一直不夠理想，為改變落后的現(xiàn)狀我也借鑒了許多班級的處罰措施，但一直沒有大的起色。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備不時之需。古人云：它山之石，可以攻玉。經驗根本談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經歷和嘗試。作為班主任都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。除此之外還需開動腦筋，敢于創(chuàng)新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。本著這個原則，這學期我做了如下幾方面的工作：一、親近學生，了解學生。低年級的小朋友畢竟還小，工作起來不講究方法，所以我常會跟班干部開小會，教他們怎樣進行早讀，如何進行班級衛(wèi)生、紀律等管理。低年級學生學習主動性不夠強，在家還是要靠家長督促，經常跟家長聯(lián)系，就會及時交換學生的有關情況，家長對孩子會有更多的了解，同時老師容易讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。現(xiàn)在，已經有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動的孩子在不能約束自己時只要稍加提示就能做好，雖然保持的時間不長，但我相信，只要多糾正，他一定能成長為一個規(guī)范的小學生。因為班級管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學生的表現(xiàn)，每天學生學習的衛(wèi)生環(huán)境，站路隊時學生的人數(shù)清點，班容班貌的建設，以及各類突發(fā)事件。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。他跟鄧雨青最大的不同是你批評他，他反過來指責你；你跟他講道理，他的道理比你的還充分；遇到困難就哭鼻子，有不順心的事情就整節(jié)課都在嘮叨，上課玩東西，跟周圍的同學講話??我們班有個叫鄧雨青的同學，他就像個跳蚤，每節(jié)課上課都不停地動來動去，時而站起來玩，時而蹲到桌子底下去玩，時而把椅子當搖籃使勁轉，時而去逗周圍的同學跟他玩??嚴重影響課堂。試卷或作業(yè)本上留言一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長。比如：每天晚上給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。以后我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。對于希望生，我們要傾注更多的愛，幫助他們樹立信心，對于優(yōu)等生，我們不能寵愛，要時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。要加強與家長的聯(lián)系，雙管齊下管理好學生。第五篇