一年級下冊語文期末質(zhì)量分析(文件)
【正文】 學習方面受益匪淺。孩子從說到寫還有一個過程，需要我們教師在一旁引導，這樣每個孩子才能真正熟練掌握。另外還需加大教研力度，在教研活動中研究知識點的考查方式，從而確定更有效的訓練方法，這樣學生練的多了，運用知識的能力也自然而然的提高了。學生情況分析本班共有學生25人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。，不理解題意。，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。其中優(yōu)秀人，優(yōu)秀率為 ﹪；及格人，及格率為 ﹪。答卷情況。如第五題的7小題回答錯誤率偏高，第六題的第3小題失誤率高,可見教師在抓基礎知識時候讀背的較多，理解運用方面指導偏少。（1）詞語積累不夠。本次考檢測的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。三、教學建議。教會學習方法，提高學習能力。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。要樹立大語文觀，拓展思維。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。從本檢測可以看出，字詞和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。（3）對標點符號不夠重視。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。如，語言實踐錯誤率極高，“閱讀”（二）的第6小題，正確了極低提醒廣大教師學生閱讀理解和閱讀歸納能力是小學中高年段教學和提高教學質(zhì)量的重點。生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)?？季砜傮w呈現(xiàn)良好學生居多，待及格人數(shù)偏少，但出現(xiàn)少有現(xiàn)象20分一下學生在每一個班級均有出現(xiàn)。第五篇：四年級語文下冊期末質(zhì)量分析四年級語文下冊期末質(zhì)量檢測分析一、命題目的、范圍及特點。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。三、存在的主要問題：部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生不多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。既注重對學生基礎知識的考察,，既檢查了學生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。所以在今后的教學中我們必須要做到口頭和筆頭相結(jié)合，千萬不能懈怠。口頭與筆頭相結(jié)合，使學生扎實地掌握知識，進而形成能力。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關系。在今后的教學中，我們應重點從以下幾方面努力。此題失分最嚴重的就是第2小題，題目要求學生依次從文中
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