一年級下冊語文期末質(zhì)量分析(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)方面受益匪淺。孩子從說到寫還有一個過程，需要我們教師在一旁引導(dǎo)，這樣每個孩子才能真正熟練掌握。另外還需加大教研力度，在教研活動中研究知識點的考查方式，從而確定更有效的訓(xùn)練方法，這樣學(xué)生練的多了，運用知識的能力也自然而然的提高了。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生25人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。，不理解題意。，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。其中優(yōu)秀人，優(yōu)秀率為 ﹪；及格人，及格率為 ﹪。答卷情況。如第五題的7小題回答錯誤率偏高，第六題的第3小題失誤率高,可見教師在抓基礎(chǔ)知識時候讀背的較多，理解運用方面指導(dǎo)偏少。（1）詞語積累不夠。本次考檢測的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。三、教學(xué)建議。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。要樹立大語文觀，拓展思維。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。從本檢測可以看出，字詞和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。（3）對標點符號不夠重視。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。如，語言實踐錯誤率極高，“閱讀”（二）的第6小題，正確了極低提醒廣大教師學(xué)生閱讀理解和閱讀歸納能力是小學(xué)中高年段教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重點。生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?？季砜傮w呈現(xiàn)良好學(xué)生居多，待及格人數(shù)偏少，但出現(xiàn)少有現(xiàn)象20分一下學(xué)生在每一個班級均有出現(xiàn)。第五篇：四年級語文下冊期末質(zhì)量分析四年級語文下冊期末質(zhì)量檢測分析一、命題目的、范圍及特點。如第5小題我會連線，有個別學(xué)生落連，還有個別學(xué)生甚至連錯。三、存在的主要問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生不多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。所以在今后的教學(xué)中我們必須要做到口頭和筆頭相結(jié)合，千萬不能懈怠?？陬^與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實地掌握知識，進而形成能力。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點從以下幾方面努力。此題失分最嚴重的就是第2小題，題目要求學(xué)生依次從文中
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