一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-04 14:49本頁(yè)面
【正文】 。要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。從本檢測(cè)可以看出，字詞和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。三、教學(xué)建議。（3）對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不夠重視。本次考檢測(cè)的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（1）詞語(yǔ)積累不夠。如，語(yǔ)言實(shí)踐錯(cuò)誤率極高，“閱讀”（二）的第6小題，正確了極低提醒廣大教師學(xué)生閱讀理解和閱讀歸納能力是小學(xué)中高年段教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。如第五題的7小題回答錯(cuò)誤率偏高，第六題的第3小題失誤率高,可見教師在抓基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)候讀背的較多，理解運(yùn)用方面指導(dǎo)偏少。生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。答卷情況。命題人員希望通過試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。其中優(yōu)秀人，優(yōu)秀率為 ﹪；及格人，及格率為 ﹪?？季砜傮w呈現(xiàn)良好學(xué)生居多，待及格人數(shù)偏少，但出現(xiàn)少有現(xiàn)象20分一下學(xué)生在每一個(gè)班級(jí)均有出現(xiàn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量分析四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)分析一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。如第5小題我會(huì)連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。，不理解題意。三、存在的主要問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生不多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生25人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。另外還需加大教研力度，在教研活動(dòng)中研究知識(shí)點(diǎn)的考查方式，從而確定更有效的訓(xùn)練方法，這樣學(xué)生練的多了，運(yùn)用知識(shí)的能力也自然而然的提高了。所以在今后的教學(xué)中我們必須要做到口頭和筆頭相結(jié)合，千萬(wàn)不能懈怠。孩子從說(shuō)到寫還有一個(gè)過程，需要我們教師在一旁引導(dǎo)，這樣每個(gè)孩子才能真正熟練掌握?？陬^與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，進(jìn)而形成能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者
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