一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析(參考版)
2024-09-20 20:45本頁(yè)面
【正文】 。關(guān)鍵是課外書(shū)看得少，好詞好句接觸、積累得少。我覺(jué)得單純的進(jìn)行短文練習(xí)效果并不是很好，還是應(yīng)該從平時(shí)語(yǔ)文課文的教學(xué)中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。我覺(jué)得學(xué)生不會(huì)做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。 注重課文分 析，不間斷地進(jìn)行閱讀短文。 注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。我班的同學(xué)非常調(diào)皮，一空下來(lái)就要玩，學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導(dǎo)，做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。所以我覺(jué)得在以后的教學(xué)中這幾個(gè)方面應(yīng)成為重點(diǎn)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有 2 人竟然把最后一行的兩個(gè)字 “ 高興 ” 漏了沒(méi)有寫(xiě)，真是太粗心了。大部分學(xué)生都會(huì)拼，都會(huì)寫(xiě)，還有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，如 “ 說(shuō)說(shuō)笑笑 ”的 “ 笑 ” 。有的是畫(huà)了半句，有的畫(huà)了幾句，沒(méi)有按照要求畫(huà)正確，大多扣了一分。 第一和第三小題做的還不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)。有 2 人排錯(cuò)。有的漏字了。 背一背，填一填。還有一人漏連了。 （六）、（七）、（八）這三題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。這 道題目錯(cuò)的最多的是 “ 再 ” 、 “ 在 ” 和 “ 溫暖 ”“ 暖和 ” 的區(qū)別?？磥?lái)平時(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)辯字組詞。有的詞語(yǔ)組的不好。這道題目錯(cuò)的也比較多。都錯(cuò)的很可惜。 “ 認(rèn)真 ” 的 “ 真 ” 少了一橫。 這道題目的錯(cuò)別字最多，說(shuō)明詞語(yǔ)掌握得還不夠扎實(shí)。多音字的樂(lè)隊(duì)的樂(lè)，因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有講到過(guò)，學(xué)生錯(cuò)得也 較多。這道題目主要是讓學(xué)生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。 這道題目是連詞語(yǔ)的，學(xué)生能全部連對(duì)，說(shuō)明連得比較仔細(xì)，詞語(yǔ)也都會(huì)讀了。導(dǎo)致高分不多，雖然只有 2 人 90 分以下，但只有 1 人 100 分， 30 人達(dá)到優(yōu)秀，平均分也 不是很高。我們一班的平均分是 分，優(yōu)秀人數(shù) 30 人，優(yōu)秀率 60%，合格率 100%。 對(duì)學(xué)生寫(xiě)話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。 注重多方面知識(shí)的擴(kuò)充。 基礎(chǔ)知識(shí)比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)易錯(cuò)、難記的字詞反復(fù)、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通篇只出現(xiàn) 2 到 3 個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。從中可以看出，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。 補(bǔ)充句子個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。 按課文內(nèi)容填空，總體來(lái)看做的 還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容掌握的不牢固，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。 ② 書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，會(huì)寫(xiě)的字因筆下誤而失分。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，失分不多。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。 第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析 一、試卷情況 本 次語(yǔ)文評(píng)價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。 對(duì)學(xué)生寫(xiě)話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。 注重多方面知識(shí)的擴(kuò)充。 基礎(chǔ)知識(shí)比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)易錯(cuò)、難記的字詞反復(fù)、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。 讀文 ,個(gè)別同學(xué)句子讀不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，利用多種形式讓學(xué)
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