【正文】 能想象得出那是一種怎樣的場面嗎？再加上山崩地裂的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？③ 這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（由遠及近，點撥移字的精妙。）更奇的還在后頭！請往下讀。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。）三、深悟奇，回歸整體激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧！《觀潮》教案10教案背景：《觀潮》一課寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。讓學生在導讀中分析、綜合、比較，在分析、綜合、比較中導讀，以讀代講，寓講于讀，使學生在分析、比較、綜合的思索過程中理解課文，獲取知識，提高聽說讀寫能力。本文用十分精練的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮的健兒和觀潮的人群。錢塘江潮氣勢非凡，堪稱舉世奇觀，每一個看到它的人都不禁要問：如此壯觀的大潮是怎樣形成的？請同學們看大屏幕！千百年來，錢塘江潮曾吸引了無數(shù)的仁人志士。2．學習本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。選擇你喜歡的方式朗讀全文。邊讀便根據(jù)課下注釋翻譯課文。⑶出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。【出示幻燈片】周密的這篇文章只有短短的二百余字，卻引領(lǐng)我們暢游了觀潮盛典，筆墨功夫確實高超。七、能力延伸訓練【出示幻燈片】八百多年過去了，人事已非，而錢塘江潮盛景依舊。另外，《觀潮》是一篇文言文，需要學生累積重點文言詞語，通過課件幻燈片將他們展現(xiàn)出來，既檢測了學生，又節(jié)省了板書的時間，為更精彩的教學環(huán)節(jié)預留了時間。本課教學，我通過聲情并茂的示范朗讀，給學生極大的感染力，指導學生朗讀有層次，有目的。三、充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)以人為本。在揣摩語言這一環(huán)節(jié)，珍視學生的個性化理解和感悟，讓學生選擇自己最喜歡的句段進行品讀。在講到“側(cè)面描寫”這一難點時，指導他們什么是側(cè)面描寫，正面描寫和側(cè)面描寫有何區(qū)別，讓他們從本堂課中真正切切學到語文閱讀和寫作的手法，教學取得了顯著的效果。教學重點、難點：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。（偏旁相同，都是形聲字。組詞：悶雷。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。三、引導學生理解課文內(nèi)容。（1）交流感受，品讀佳句。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。指導學生朗讀。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）根據(jù)具體情況進行小結(jié)附：板書設計《觀潮》教案12一、導入農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。結(jié)合課文中的解釋，幫助學生整體理解課文內(nèi)容。 出：來到。略，大概，大致。⑶ 說說自己讀后對錢塘江潮的認識。⑵ 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容我們分別請同學來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的39。請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫猓僖淮蝸砝首x課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。能力目標：通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會本文的創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。二、整體感知：簡介作者：周密，字公謹，宋代人。問題點熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問題，并回答問題：？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮？閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個自然段中有詳細的描繪？本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的原因有哪些？四、拓展延伸：一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展與進步，你對此有何看法？如果你是當?shù)氐呢撠熑?，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。課后記：本文應該從修辭上入手，幫助學生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準確翻譯全文，力求讓學生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象。背誦課文第三、四自然段?！窘虒W準備】課件。情感目標：通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。）⑵ 檢查生字讀音情況：課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。）學生匯報：根據(jù)學生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：⑴ 出示課件內(nèi)容一：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（學生齊讀。）板書：一條白線② 這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？（人聲鼎沸。（指名讀，分組比賽讀，齊讀。① 你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？板書：白色戰(zhàn)馬 山崩地裂② 喜歡這句話的舉手。⑤ 該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩！（學生有感情的齊讀。作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢？（遠──近）快速默讀4自然段的內(nèi)容，找出表示描寫順序的詞語。頓時（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。）詞語運用：⑴ 大家找得非常準，讀得也很好，那么是否會用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎？課件出示圖片。了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮？（能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。德育目標本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風采。【教學過程】一、導語設計同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。讓我們走進南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。讓學生整體感受文章。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼]”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。作者由遠而近寫“漲潮之狀”。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句?！芭敝肌备層^眾大開眼界。）（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的`景象。（“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢?！边@句話在文中有什么作用？（這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。三、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特點。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進遇到如此巨阻，當然會掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞?！窘虒W重點】引導學生學習精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排，積累并運用課文中描寫潮水的句子。2．提供同題材的不同體裁的作品，引導學生比較閱讀，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。，了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。學生匯報。那條白線（ ）。⑶ 自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。）⑹ 出示課件內(nèi)容六：① 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會一下大潮的宏偉氣勢，好嗎？課件出示相關(guān)句子，齊讀。③ 指名讀，評價鼓勵。① 你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？板書：白色城墻② 分男女比賽讀。⑶ 出示課件內(nèi)容三：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。① 你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。）板書：悶雷滾動② 作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。）⑶ 通過預習，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？相機板書：潮來前 潮來時 潮過后三、朗讀感悟、發(fā)展語言你們看見過錢塘江大潮嗎？老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢屛覀円黄饋砜纯?。板書：觀潮（齊讀課題。【教學過程】第一課時〖教學目標知識目標：能認讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個字的詞語；有感情地朗讀課文，背誦4自然段。學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。梳理本文的知識要點。對照注釋，解釋下列重點字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問題。重點難點：能力目標策略與方法：討論式、啟發(fā)式、分析教學媒體：投影儀、錄音機教學設計：課前二分鐘演講。六、結(jié)束語我們國家的文學寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進發(fā)。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。② 吳中健兒溯迎弄潮。請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。皆：都。⑵ 強調(diào)以下文字的理解：方：剛剛，開始。二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：⑴ 找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。四、總結(jié)我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。反饋交流，教師及時引導、點撥。潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。教學過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。n（5）說說你還有哪個字記不?。磕奈煌瑢W愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。二、檢查預習情況檢查生字。教學過程：一、談話引入同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。四、重視學習方法指導，注重學生的語文綜合素養(yǎng)的提高。本文雖是文言文，但不難理解，我充分相信學生，把課堂還給學生。創(chuàng)設各種情境引導學生讀出味道。有時簡單的朗讀,就是最好的教學手段。八、教學反思本節(jié)公開課教學圓滿結(jié)束，反思整堂課的教學過程，體現(xiàn)了以下一些教學思想：一、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，提高課堂教學的效率。以為線索，寫景敘事相融合，描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。五、合作探究，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特點?！境鍪净脽羝孔灾魍瓿上旅娴膯栴}：A、解釋下列詞語：既望：方：倏爾：略：逝：文：溯迎:出沒：B、翻譯句子(可口頭翻譯)：⑴方其遠出海門，僅如銀線。你最喜歡哪個段落？挑出你認為最美的段落賞讀。四、疏通文章，整體感知課文。二、檢查預習情況【出示幻燈片】讀準下列加點的字雷霆艨艟數(shù)百（）如履平地（）羅綺（）僦賃看幕（）萬仞（）《觀潮》選自，作者，代湖州人?！静シ乓曨l】同學們，剛才我們觀看了20xx年8月18日錢塘潮的壯觀場面。在教學過程中努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的主動積極性，參與教學全過程：引導學生緊扣文題，質(zhì)疑問題；讀、找、議，培養(yǎng)自學能力；有機地運用教學插圖，掛圖等強化感性認識；反復訓練朗讀，加深對文章的理解；熟讀成誦，積累知識。本文的教學目標主要有兩個方面，一是為了讓學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，繼續(xù)練習抓住主要內(nèi)容，二是學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。⑵ 引讀：帶著這種心情讀好句子。⑶ 恢復一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學生聯(lián)系前文。）⑦ 美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？⑧ 配樂朗讀：潮來時的4自然段。（奇：聲音、形狀。（4自然段。二、品味奇，感覺奇觀你認為天下奇觀奇在哪里呢？邊默讀課文邊用 畫出最能感受到大潮奇特的語句。找到文中具體告訴我們觀朝的時間、地點、事情的這個句子。課件?！队^潮》教案9【學習目標】理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地等重點詞語的含義。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。拓展閱讀：《觀潮》原文錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛大的活