【正文】 他們終于用幾十年的心血換來這片土地。她的上半身剛被推送到淺灘上，那雙手就在她的褲腰上無力地松開了。）師：好幾次，老師們都沒想起時關窗戶時誰想起了？ 生：秦奶奶師：什么時候想起的？ 生：半夜師：什么樣天氣的半夜？ 生：刮風下雨師：怎樣的關著窗戶生：用拐棍關著夠不著的窗戶。眼見著瓜要成熟了，她想將那只南瓜拉出水面，讓它躺到坡上。）生：齊讀師：在這里，秦奶奶看到是什么？生：看到的是瓜快成熟了，水流沖擊著瓜 師：她想到的是什么？生：把南瓜拉出水面（南瓜沖走了，孩子沒有吃的）師：把誰的南瓜拉出水面？ 生：油麻地小學的師：秦奶奶看到的是油麻地，想到的是油麻地，她沒有想到的是什么？ 生：自己年老了自己又危險師：她的心滿滿想到的都是油麻地，滿滿想到的都是要給油麻地更多的愛，用盡自己的一生去愛這片地，愛這片地上的孩子們！這樣一個慈愛的奶奶走了，給她送葬的隊伍之壯觀，是油麻地有史以來所沒有的，大概也是油麻地以后不可能有的。也希望孩子們帶著這樣的閱讀方法，閱讀后面的內(nèi)容，多讀書，讀好書，在閱讀經(jīng)典的過程中，遇見最好的自己！謝謝?。ㄒ魳菲穑┑谖迤翰莘孔?閱讀教案《草房子》導讀課教案教學目標：1．激起學生閱讀《草房子》的興趣。姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？今天這節(jié)閱讀課，讓我們一起走進《草房子》——二、介紹作品、作者《草房子》是一篇以少年兒童為題材的長篇小說，記敘了一群農(nóng)村孩子的成長故事。中宣部“五個一工程”獎（1999）電影《草房子》獲第十九屆金雞獎最佳編輯獎、一九九八中國電影華表獎第八屆金雞百花獎、最佳劇本獎（二）專家評論高洪波（中國作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)部主任）：這部作品富有幽默感，我用一句話概括這部作品：水鄉(xiāng)風情畫，拳拳少兒心。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事；少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對人格尊嚴的執(zhí)著堅守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學誼，秦大奶奶對土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。被譽為20世紀90年代中國的《愛的教育》。秦大奶奶——因為政府征用了她的住所，與油麻地小學乃至當?shù)卣髦鴷缛粘志玫目範?，最終心甘情愿地作為一分子融入了油麻 地小學，并最終在救南瓜的過程中在艾地里永生。他坐在屋脊上，油麻地小學第一次一下就全都撲進了他的眼底。學生閱讀“這一幢一草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純靜的天空下，透出一派古樸來，但當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。你覺得桑桑是個怎樣的孩子？從文中找出有關的句子讀一讀。③膽大的孩子：他做事不計后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊蟲叮的懲罰，也在所不顧。）②母親發(fā)現(xiàn)了真相時，桑桑哪兒去了？他能躲得過懲罰嗎？（逃之夭夭。當他想擁有一張漁網(wǎng)時，在他的眼中，父母的蚊帳就是一口不錯的漁網(wǎng)。然而，躲得了和尚，躲不了廟。重點：①描寫禿鶴的光腦袋非常細致。問題：在閱讀的過程中有沒有問題？①禿鶴把丁四的肉甩到滿是灰土的路上，是因為他不想要那塊肉嗎？（對于成長中的男孩子來說，尊嚴比什么都重要。）③如果禿鶴就在我們班，你會怎樣和他相處？（不惡意取笑他，充滿關愛，以平常心對待他。摸多了，禿鶴就讓別人用東西來交換。六、閱讀引領 方法介紹1．聽了這些介紹，你們現(xiàn)在是不是迫不及待地想來讀它了？別著急，老師還是得提醒大家，讀書得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。（2）尋找和自己“心心相印“的人物篇曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個人物，其中最最惹眼的、我們最感興趣的、也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個？（3）真情告白在這么多人當中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學到了些什么？ 3．這么多種讀書方法，同學們可以選擇其中自己喜歡的一兩種，讓它們幫助我們以后更好地閱讀《草房子》這本書。今天和學生一起共讀，希望我們能通過讀書，更深刻的理解人世間的真善美。2．老師給你們提供了“溫馨提示”，誰來讀。丁四用一大塊肉作為交換，想摸一下禿鶴的頭，禿鶴卻把那肉甩到了路上，還勇敢地抓起一塊磚頭，嚇走了屠夫丁四。禿鶴很小的時候不在意人們叫他禿鶴。強烈的自尊心，使他對別人充滿了敵視。③漸漸長大的禿鶴開始在意起自己的光頭，為了捍衛(wèi)自己的尊嚴，不惜跟別人玩命?？催^了桑桑的故事，我們再來認識一下另外一個人，他的名字叫——片斷二：禿鶴打開材料二，默讀，在你覺得生動的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀心得。面對母親的盤問，他支支吾吾。他為自己的調(diào)皮和沖動，付出了代價。問題：在閱讀的過程中有沒有問題？①當母親認真追查用什么打魚時，桑桑怎么回答，又是怎么做的？（含含糊 4 糊說，支支吾吾地拖延，一手托飯碗，一手抓筷子，做出隨時準備逃跑的樣子。②能干的孩子：他想做的事還都做成了。片斷一：桑桑這童謠，我是從一個小男孩那兒聽來的，他叫桑桑。油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根根地皆長得很有韌性。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。小說突出描寫人物，全書九章，記錄了十幾位相對獨立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅奇麗迷人的藝術天地，栩栩如生地描繪了各類人物，為我們提供了許多性格各異的人物形象。是個很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開，敏感而富有同情心。桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、純粹。樊發(fā)稼（中國社科院文學研究所研究員）：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。關于這部作品，我們不妨看看專家的評價。3．有意思嗎？這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的，反映了小孩子奇特的思維，豐富的想象。3．培養(yǎng)良好的讀書習慣。那么我們都用了哪些方法把艾地這部分讀得這么好呢？ 生：邊讀邊勾畫，摘抄，朗讀，師：這些都是孩子們自己的行為，當然，整本書的閱讀還離不開像我們今天這樣的主題研討，將深藏于我們內(nèi)心的情感表達出來。也許因為她太老了，她幾乎沒有一點掙扎，就沉入水中。（出示：昨天下了一夜的雨，今天那只南瓜已幾乎沉入水中了。她好像我的孫女我一定要救她她還好年輕師：想著這些，秦大奶奶這么艱難地救喬喬，可見她是一個什么樣的人？ 生：善良（說明她有顆什么樣的心）師：你們能讀出秦大奶奶艱辛與善良嗎？ 生：指讀，齊讀。秦大奶奶救喬喬（善良）師：就因喬喬大叫了一聲什么，秦大奶奶就毫不猶豫的用自己年邁的身軀救她？ 生：奶奶師：奶奶，像是在喊自己的一位什么人呢？師：一聲奶奶，讓迷糊中的喬喬，？為什么？ 生：（出示：這顯然是一雙無力的手。除了白天也黑夜，他們在什么天氣下會勞動呢？生：他們陰天時勞動，晴天時也勞動。在這幾十年里，他們沒有白天與黑夜，沒有陰天與晴日，沒有炎熱與寒冷。秦奶奶病好后，和油麻地小學和諧相處，最后為油麻地小學犧牲。（說了一部分，還有補充的嗎？兩個同學的綜合起來，就很好了）。（師，板書草房子）師：從草房子的目錄里，我們知道這本書一共有幾章？ 生：9張師：在這些張章節(jié)里，你已經(jīng)認識了哪些人呢？ 生：禿鶴、桑桑、紙月、細馬、杜小康……師：在這些人里面，今天老師帶來了其中一個人的照片，看看她是誰？ 生：秦大奶奶（師，板書秦大奶奶）師：從圖片看，你覺得這是一個怎樣的奶奶？這樣一個年邁的秦奶奶她的一生都經(jīng)歷了什么？（二）、朗讀摘抄，概括秦奶奶的一生師：請同學朗讀自己的摘抄，結(jié)合老師給你的單頁，待會兒老師請同學起來簡要說說秦大奶奶的一生。四、教學流程（一）圖片導入，整本書回顧師：孩子們，雖然現(xiàn)在是下午第三節(jié)課