【正文】 的民族特色和古典之美。主要人物簡(jiǎn)介生看課件，整體把握主要人物。看目錄，猜情節(jié)，生默記 第一章禿鶴 第二章紙?jiān)?第三章白雀（一）第四章艾地 第五章紅門（一）第六章細(xì)馬 第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮《草房子》的結(jié)構(gòu)很特別，它不象別的小說(shuō)一樣，沒(méi)有完整一貫的故事，而是以桑桑這個(gè)善良敏感的孩子眼光，講述六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其周圍人們豐富多彩的人生。全書九章，記錄了十幾位相對(duì)獨(dú)立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅奇麗迷人的藝術(shù)天地，栩栩如生地描繪了各類人物，為我們提供了許多性格各異的人物形象第四板塊——看圖片猜人物（一）栩栩如生的人物形象桑?！ＩＪ莻€(gè)怎樣的孩子？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)寫了桑桑哪些事情？從中可以看出桑桑是個(gè)愛(ài)異想天開(kāi)，與眾不同的孩子。（請(qǐng)讀過(guò)書的同學(xué)介紹一下。）多媒體顯示：貫穿全書的主人公，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。是個(gè)很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開(kāi)，敏感而富有同情心。禿鶴——他的本名叫陸鶴，為什么大家叫他禿鶴呢？他有什么經(jīng)歷呢？（請(qǐng)讀過(guò)書的同學(xué)介紹一下。）多媒體顯示：因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂(lè)，他從高興地答應(yīng)，到碰不得，到故意用禿頭來(lái)?yè)v亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過(guò)，為學(xué)校文藝表演成功了卻大哭一場(chǎng)。紙?jiān)隆?lián)系這個(gè)名字，你對(duì)她有什么印象？（請(qǐng)讀過(guò)書的同學(xué)介紹一下。）多媒體顯示：只有母親沒(méi)有父親的孩子，美得讓人忍不住有保護(hù)欲望的“紙?jiān)隆?，她寫一手好字，她知道很多古?shī)詞，她作文字面底下有一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣，她的掉眼淚，她的笑聲，她的溫柔，她的沉默，她的倔強(qiáng)，都讓人產(chǎn)生喜愛(ài)和憐憫的感覺(jué)。細(xì)馬——細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，感覺(jué)到了被別人排擠，無(wú)法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊?yàn)槲椋_(kāi)始了自己的放羊生活。但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交流的。當(dāng)他能聽(tīng)懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí)，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對(duì)在教室里讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。從他的故事中讓人體會(huì)到了勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。杜小康——曾驕富一時(shí)，與細(xì)馬相似也遭受了人生變故，過(guò)早地咀嚼了生活的艱辛。與父親在蘆葦蕩放鴨子的那段經(jīng)歷，讓人感受到生活的艱辛和小康父子不屈服于民運(yùn)的抗?fàn)帯Ｗx來(lái)讓人感慨萬(wàn)千。除此之外，還有哪些人物形象讓你印象深刻？小結(jié)：在作者的筆下，一個(gè)個(gè)人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個(gè)個(gè)故事依次展開(kāi)，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開(kāi)的卷軸畫。這實(shí)在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛(ài)鮮活，故事情節(jié)深刻感人。其實(shí)在我們的這本書中還有很多充滿魅力的語(yǔ)言文字（二）優(yōu)美的語(yǔ)言師生共同賞讀下列優(yōu)美的語(yǔ)言秦大奶奶隨意在小學(xué)院子里放家禽，“兩只鵝在辦公室門口吃青草，吃到高興處，不時(shí)地引吭高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響的汽笛?！倍d鶴的禿是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲癍痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)想起夜里他也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里產(chǎn)生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫輕輕摩挲它一下的欲望。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原本就是這個(gè)樣子?！薄拔L(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹的四處飄散。幾枝尚未綻開(kāi)的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著?！保ㄈ└袆?dòng)人的力量曹文軒在《草房子》的附語(yǔ)中寫道：“能感動(dòng)孩子們的東西無(wú)非也還是那些東西──生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)……總而言之，自有文學(xué)以來(lái)，無(wú)論是抒情的浪漫主義還是寫實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義，它們所用來(lái)做‘感動(dòng)’文章的那些東西，依然有效──我們大概也很難再有新的感動(dòng)招數(shù)?！薄ⅰ案袆?dòng)孩子們的，應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的?！闭?qǐng)讀過(guò)的同學(xué)談?wù)勔蚰男┘?xì)節(jié)受到感動(dòng)？生談之后，老師深情談自己的感動(dòng)：（出示桑桑趴在桑喬背上的圖片）桑喬在外面是個(gè)好老師，好校長(zhǎng)，但他像所有的父親一樣，是個(gè)嚴(yán)厲不會(huì)在兒女面前表達(dá)感情的父親，桑桑得了絕癥之后，百煉鋼變成了繞指柔，帶桑桑四處求醫(yī)，甚至卸下了斯文儒雅的面具，穿上他曾經(jīng)深以為恥的獵人的裝束，變回他想掩藏在記憶深處永遠(yuǎn)不想為人知的獵人，帶著兒子去打獵，桑桑高興得發(fā)狂，卻不知，此時(shí)父親的臉上滑過(guò)兩道清淚。這種改變，這清淚，就叫做愛(ài)，一個(gè)父親對(duì)孩子的最深沉的愛(ài)。大愛(ài)無(wú)聲，這個(gè)情節(jié)也在提醒我們，父親的愛(ài)，盡在不言中。這是親情之愛(ài)，還有伙伴之愛(ài)，紙?jiān)屡R走時(shí)，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說(shuō)“書包是我媽媽做的，可結(jié)實(shí)了，能用很多很多年”，她重重地說(shuō)著“能用很多很多年”，此時(shí)此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運(yùn)擔(dān)憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的感動(dòng)，是人生不幸當(dāng)中的大幸。小說(shuō)當(dāng)中到處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以它感動(dòng)著的，不止是今天的你，也有明天的你。三、小詩(shī)總結(jié)，激發(fā)讀書。第三篇：草房子教案《草房子》教案【預(yù)設(shè)目標(biāo)】通過(guò)閱讀推薦，了解《草房子》的故事內(nèi)容。通過(guò)讀讀、劃劃觸摸到作者語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言美。深入閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開(kāi)。通過(guò)導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀美文的興趣?！鹃喿x準(zhǔn)備】小說(shuō)《草房子》精彩片斷。輕音樂(lè)。曹文軒參加《朗讀者》視頻。【 閱讀過(guò)程】一、對(duì)話引言，打開(kāi)一扇課外閱讀的大門師：老師帶來(lái)《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望?！薄澳俏胰デ瞄T，你會(huì)開(kāi)門嗎？” “當(dāng)然開(kāi)門。”“我要是晚上敲門呢？”“我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)?！?“那——我怎么才能找到你呢？”師：同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？（學(xué)生大膽猜想）“我就在書中等你?！保ǔ鍪镜谌龔坧pt）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠(chéng)心誠(chéng)意的。讓我們真誠(chéng)的再讀一次！二、揭示課題師：是呀，“我在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定，當(dāng)我們展開(kāi)書頁(yè)，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì)。今天與我們相約的是《草房子》，（出示第4張ppt）草房子被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國(guó)的《愛(ài)的教育》。板書：《草房子》三、觀察扉頁(yè)插圖（老師拿出草房子這本書）問(wèn)：有誰(shuí)看過(guò)這本書？（如果有學(xué)生看過(guò)就讓他簡(jiǎn)單介紹）師：沒(méi)看過(guò)也沒(méi)關(guān)系，相信通過(guò)老師今天的推薦，你一定會(huì)迫不及待去看的。朗讀草房子片段師：拿到一本書，我們首先要看的是——它的封面。用你的慧眼仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)看到一群可愛(ài)的孩子坐下草房子上。師：你們住過(guò)草房子嗎？想不想知道草房子是什么樣的？老師朗誦一段書中描寫草房子的句子，來(lái)感受草房子的與眾不同。（出示第5張ppt）（老師配樂(lè)朗誦描寫草房子的片段）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了一座怎樣的草房子？ 預(yù)設(shè)：生：美麗的、特別的、冬暖夏涼的等等。3介紹作者、：封面的內(nèi)容很豐富，除了關(guān)注這些人物，你還看到了什么？（再次出示封面）預(yù)設(shè)：生：作者。師：同學(xué)們對(duì)曹文軒了解嗎，想進(jìn)一步了解他嗎？（出示作者簡(jiǎn)介）曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，在農(nóng)村生活了20年。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教?，F(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他是中國(guó)首位獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”的作家，他的作品除了《草房子》，還有《細(xì)米》《野風(fēng)車》《山羊不吃天堂草》等等。其中《草房子》已經(jīng)印刷了70多次,發(fā)行60多萬(wàn)冊(cè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)有30