【正文】 ，重點(diǎn)段落進(jìn)行有的放矢的講授，我在教學(xué)時(shí)就是以“花臉”為線索，貫穿全文，再以“我”的心情，動(dòng)作來精讀課文。比如：課文中作者初看到花臉時(shí)的感受，用花臉來表演時(shí)的動(dòng)作，闖了禍時(shí)的心情，以及受罰時(shí)花臉的命運(yùn)，只要在講授中緊緊地抓住這幾點(diǎn)，課文就講得流暢，易理解。重視朗讀，即時(shí)評(píng)價(jià)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽課時(shí)，滲入了自己的情感也尤為重要。由于這篇課文中的細(xì)節(jié)描寫非常多，也非常精彩，所以在學(xué)完這篇課文后我根據(jù)本單元的主題，讓學(xué)生進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫的片段練習(xí)，寫得非常成功。當(dāng)然在教學(xué)中我也有很多處理不到位的地方，文章較長(zhǎng)在如何做到長(zhǎng)文短教是值得我深思的問題，教亦有法亦無定法，在接下來的教學(xué)中我會(huì)靜下心來潛心鉆研，爭(zhēng)取有更大的收獲。第二篇：花臉教后反思《花臉》教后反思《花臉》是北師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)“往事”這一單元的第二篇課文。作者馮驥才用細(xì)膩的文筆，“圍繞”花臉這條線索，敘述了買花臉、演花臉，因花臉闖禍及年后受罰的幾件事，展現(xiàn)了天真而豐富的兒童心理世界。這節(jié)課我按照高效課堂“預(yù)習(xí)檢測(cè)—自主學(xué)習(xí)—合作探究—展示交流—點(diǎn)撥指導(dǎo)—拓展提高”的流程，讓學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)單展開學(xué)習(xí)。學(xué)生在獨(dú)學(xué)群學(xué)時(shí)能積極投入，在交流展示時(shí)積極參與，在組長(zhǎng)組織下展示有序。其他學(xué)生能及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生參與度比較高。課堂是一門遺憾的藝術(shù)。這堂課中還有些學(xué)生缺乏自信，上課不敢不發(fā)言，有的上課發(fā)言聲音不夠洪亮，有些學(xué)生在聆聽其他組展示時(shí)聽講不夠認(rèn)真，尤其是這堂課最后進(jìn)行的拓展訓(xùn)練，學(xué)生只有幾個(gè)人發(fā)言，我也不知該如何引導(dǎo)，只好草草結(jié)束，讓學(xué)生課后去完成。這節(jié)課中出現(xiàn)的現(xiàn)象，也是我平時(shí)教學(xué)中存在的困惑，希望能借這次議課，老師們給我以幫助?！痘槨吩俜此捡雎犃烁魑焕蠋煂?duì)我這節(jié)課的評(píng)議，感覺收獲頗多，使我以前教學(xué)中的一些困惑明朗起來，今后課堂教學(xué)中以下幾點(diǎn)還需努力。一﹑教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。“授之以魚，不如授之以漁?！边@節(jié)課學(xué)生對(duì)詞語理解展示方法過于單一。理解詞義時(shí)可以讓學(xué)生從字形上理解，還可以找近反義詞，聯(lián)系上下文理解。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，讀一讀，抓住重點(diǎn)詞 品詞析句，提高學(xué)生閱讀理解能力。對(duì)于拓展訓(xùn)練要注重方法、情境的指導(dǎo)滲透，從悟到寫，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可寫。二﹑提高課堂評(píng)價(jià)技巧。這堂課的學(xué)習(xí)，我給展示表現(xiàn)好的組用貼星的方式給予激勵(lì)，有的組一顆星也沒得到。當(dāng)我叫一個(gè)同學(xué)展示預(yù)習(xí)題2時(shí)，那個(gè)學(xué)生站起來什么都沒回答，我便叫了別的同學(xué)來回答。面對(duì)這些課堂表現(xiàn)還不令我們滿意的學(xué)生，今后要采取各種方法給予鼓勵(lì)，讓課堂評(píng)價(jià)語言豐富起來，適時(shí)給學(xué)生積極地評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自信心，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)。三﹑加強(qiáng)語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)。高效課堂中，把課堂教給學(xué)生，但是在學(xué)生讀書不到位時(shí)，老師要適時(shí)指導(dǎo)，發(fā)揮老師朗讀示范作用，以情煽情地引讀，讓學(xué)生進(jìn)入角色，深入角色，更好地學(xué)習(xí)課文。四﹑培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言，及時(shí)評(píng)價(jià)，改正自己的錯(cuò)誤，這樣才能使學(xué)習(xí)效率更高。非常感謝各位老師對(duì)我這節(jié)課的評(píng)價(jià)，給我提出很多好的建議，讓我受益匪淺。今后我將多聽多學(xué)多探索，使我的語文課堂更精彩。第三篇：花臉教案《花臉》教案教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀和品味語句，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)人物心理的寫作手法。感受少年崇尚英雄和渴望成為英雄的情懷。體會(huì)作者對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀和品味重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)人物心理的寫作手法，把握“我”對(duì)關(guān)羽花臉一步步深化的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受“我”少年時(shí)崇尚英雄和渴望成為英雄的情懷，體會(huì)作者對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放《說唱臉譜》視頻。同學(xué)們，剛才大家觀看的是國粹京劇中所獨(dú)有的一種造型藝術(shù)——臉譜。你知道臉譜的 有關(guān)知識(shí)嗎？（學(xué)生交流收集的資料，教師補(bǔ)充。）京劇中的臉譜往往根據(jù)人物性格、品質(zhì)的不同，以不同的色彩來勾畫凸顯人物形象。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠勇俠義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)陰險(xiǎn)奸詐的人物。文中的花臉指的是？（用紙漿軋制成的面具）這樣一個(gè)普通的玩具，卻讓一個(gè)少年如癡 如醉，究竟是為什么呢？今天，我們就跟隨著名作家馮驥才先生，一起來感受他的花臉情結(jié)。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲的自由散讀課文，思考：課文圍繞花臉講了哪些內(nèi)容？明確：愛花臉買花臉戴花臉（板書）“我”對(duì)花臉的情感是怎樣的？能不能用文中的詞語來回答。明確：喜愛（第一段）三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感那么，作者最喜歡的是哪張花臉？（關(guān)羽）請(qǐng)大家一邊默讀課文，一邊圈畫表現(xiàn)“我” 喜歡這張花臉的句子。（進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）預(yù)設(shè)：（1）剛看到這張花臉，“我”充滿驚喜，覺得這花臉好特別。特別在哪里？ 它色彩鮮艷（如：赤紅、墨、綠）；凜然不可侵犯的莊重之氣；咄咄逼人，叫“我”看得直縮脖子、不敢用手指它、卻揚(yáng)起下巴堅(jiān)定地要。（個(gè)人讀描寫花臉的語句）又怕又愛、敬畏（板書）（2）配好了青龍偃月刀，高興的只是笑，話都說不出。（齊讀“這刀！這花臉！沒想到一下得到兩件寶貝。”用了兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)的情感非常強(qiáng)烈，稱它們是寶貝，說明“我”對(duì)這．．刀和花臉都很喜愛）喜出望外（板書）（3）坐三輪車回家時(shí)，就戴著花臉……快活之極。快活（板書）（4）聽舅舅講了關(guān)公的故事后……力大無窮。自豪（板書）