【正文】 合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)師：就是因?yàn)槲业钠?，才?dǎo)致了第三只貓的死亡?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同?因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命。五、總結(jié)鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮。A “它便撲過來搶，又撲過去搶。)C “有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死。2. 你代表作者或人類對(duì)第三只貓說些什么?a. “我錯(cuò)了，請?jiān)徫野?雖然永無改正過失的機(jī)會(huì)了，但是我從此學(xué)會(huì)了珍視每一個(gè)像你這樣的小生命，不會(huì)因?yàn)槿跣　埣驳仍驘o視或歧視你們。擴(kuò)展資料：《貓》教案同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，你能說說自己所喜愛的動(dòng)物并且描述一下它的特點(diǎn)?(暢所欲言)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。本文選自《鄭振鐸文集》。平等地對(duì)待生命對(duì)人對(duì)事不能存有偏見做事不能主觀臆斷凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。()(3)花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的?！菊n后拓展】，鳥也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？第二只貓是寵物，如果它咬死芙蓉鳥，當(dāng)然也覺心疼，但會(huì)把責(zé)任歸咎于張嬸不小心，至于貓呢，還會(huì)覺得它越來越能了。動(dòng)物是人類的生存伙伴，有了它，世界才能豐富多彩、生趣盎然。這個(gè)單元的五篇都是寫動(dòng)物的佳作。前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚唬轻劤?它的悲劇的直接原因。()2下列表述不正確的一項(xiàng)是: A.,作者卻巧妙曲折地表達(dá)了同情、,這樣能更好地抒發(fā)作者的真情實(shí)感,三個(gè)故事按照邏輯順序排列組成一串,.“自此,我家好久不養(yǎng)貓”和“至此，我家永不養(yǎng)貓”兩句話包含的思想感情有何不同？第一種：那種失落感，久久縈繞于心，奪人所愛的人太令人生氣了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受。(1)當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性?！?小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑!)這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。)B “有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。(此處穿插題)第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎?(不是)事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件定性：冤案案件反思：(1)在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人?難過，自責(zé)，內(nèi)疚 ( 知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé))(2)為什么會(huì)造成冤案?由于我的過失“我”的過失是什么?(原文)為什么會(huì)有這樣的過失?“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動(dòng)物”“我”沒有對(duì)鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫?為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情?(芙蓉鳥事件)我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多?因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。第二部分(314段)：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。問題作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形，性格各有什么特征?“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣?這幾只貓的結(jié)局怎樣?對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化?完成下表，第一只貓 第二只貓 第三只貓 隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色, 很可愛 毛色花白, 并不好看, 瘦, 毛被燒脫了幾塊, 更覺難看。n ) 懲戒(chng) 悵然(ch224。(一)、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。 2作者介紹。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。貓教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。三、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。）（9