【正文】 合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)師：就是因為我的偏見，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命。五、總結(jié)鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮。A “它便撲過來搶，又撲過去搶。)C “有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。它可以使文章生動而富有情趣。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死。2. 你代表作者或人類對第三只貓說些什么?a. “我錯了，請原諒我吧!雖然永無改正過失的機會了，但是我從此學(xué)會了珍視每一個像你這樣的小生命，不會因為弱小、殘疾等原因無視或歧視你們。擴(kuò)展資料：《貓》教案同學(xué)們，動物是人類的朋友，你能說說自己所喜愛的動物并且描述一下它的特點?(暢所欲言)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。本文選自《鄭振鐸文集》。平等地對待生命對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。()(3)花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的?！菊n后拓展】，鳥也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？第二只貓是寵物，如果它咬死芙蓉鳥，當(dāng)然也覺心疼，但會把責(zé)任歸咎于張嬸不小心，至于貓呢，還會覺得它越來越能了。動物是人類的生存伙伴，有了它，世界才能豐富多彩、生趣盎然。這個單元的五篇都是寫動物的佳作。前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成 它的悲劇的直接原因。()2下列表述不正確的一項是: A.,作者卻巧妙曲折地表達(dá)了同情、,這樣能更好地抒發(fā)作者的真情實感,三個故事按照邏輯順序排列組成一串,.“自此,我家好久不養(yǎng)貓”和“至此，我家永不養(yǎng)貓”兩句話包含的思想感情有何不同？第一種：那種失落感，久久縈繞于心，奪人所愛的人太令人生氣了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受。(1)當(dāng)時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強烈。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。人的個性需要自我完善，才能避免不幸。寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對的完整性?！?小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑!)這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。)B “有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。這樣，你的命運才有可能改變。對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。(此處穿插題)第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎?(不是)事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件定性：冤案案件反思：(1)在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人?難過，自責(zé)，內(nèi)疚 ( 知錯就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé))(2)為什么會造成冤案?由于我的過失“我”的過失是什么?(原文)為什么會有這樣的過失?“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫?為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情?(芙蓉鳥事件)我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多?因為第三只貓的死責(zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。第二部分(314段)：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。問題作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形，性格各有什么特征?“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣?這幾只貓的結(jié)局怎樣?對于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化?完成下表，第一只貓 第二只貓 第三只貓 隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色, 很可愛 毛色花白, 并不好看, 瘦, 毛被燒脫了幾塊, 更覺難看。n ) 懲戒(chng) 悵然(ch224。(一)、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。 2作者介紹。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。教學(xué)重點：概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。貓教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。三、各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變?，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。）（9