【正文】 始就緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。3．導入4自然段。d。五、思路引導，背誦壯觀1．出示思路提示句子2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3．評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。盡——窮盡。教學準備（一） 教師準備：有關(guān)錢塘江大潮的視頻（二） 學生準備：搜集有關(guān)錢塘江的資料教學內(nèi)容《觀潮》第一課時教學設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入本課。通過創(chuàng)設情景，勾起學生想去觀潮的強烈欲望，自然而然地把學生帶入了文本當中，身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文，整體感知。眼前江面廣闊、平靜，東寬西窄。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢之猛?！緦W情分析】對于剛步入四年級的學生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認識，但他們在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會其在表達情意方面的作用上還是存在較大的難度。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點。⑷引導再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把?！窘虒W目標】知識與技能：能熟練地朗讀課文。相信你一定能翻譯。附：板書設計：《觀潮》 周密風景畫 潮來之狀風俗畫 演習之威 正面描寫弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也觀潮之盛 側(cè)面烘托教學反思：《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。在觀看插圖之后，再回到文中細細品評，學生陶醉在有聲有色的情境中。海潮的呼吸漸漸粗重撲騰，喘息，撲騰似乎不達目的誓不罷休向著更遠處，更高處靈魂深處夢想，色彩，聲音，全都牽起手來海潮，暫時停留也好一直前進也罷不管晝夜輪回我們的注視不會轉(zhuǎn)移我們觸摸潮水我們心潮澎湃我們把呼叫掛在了耳邊我們會騎一匹白馬，我們和海潮一樣，擁有一顆年輕快樂的心海潮的高度就是我們渴望的海拔《觀潮》教案6第一課時教學目標1．能正確、有感情地朗讀課文，按潮來前、潮來時、潮過后的順序給課文分段。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。附：板書觀潮潮來前潮來時潮過后（時間順序）第二課時教學目標1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）6．學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎？學生談自己的想法。(二)教學過程1．初讀課文，了解大意。(3)展開想象，有條理地說說潮來時的情景。(幻燈)②請學生按不同方面排列句子。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈。第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。大家昂首東望，等著，盼著?！緦W習預設】一、直奔潮，整體感知釋題知觀潮：同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的潮，就是指錢塘江大潮。）⑵ 精讀第四自然段，立體賞奇觀：① 范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？② 提高學生咬文嚼字口評奇：潮水的長：你懂橫貫的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？潮水的高：想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面。為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“學生為主體，我為主導，訓練為主線”這一原則，堅持導讀法教學。【出示幻燈片】聽讀，注意字音、停頓等。其次，描寫生動，運用、的修辭方法使文章形象生動。在句子翻譯等環(huán)節(jié)上，交給學生完成，教師適當對難點加以點撥。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。我們盼望著能親眼看到這一奇景。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。⑵ 用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。③ 江邊喧鬧的看客?；卮饐栴}：本段主要運用了哪些說明方法？本段的說明順序是怎樣的？本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？三、揣摩體味熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問。能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。（學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。② 這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。收集有關(guān)祖國風景名勝的資料、圖片，準備下節(jié)課與同學交流。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。）（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。【教學難點】引導學生了解南宋時的觀潮活動，感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。課件出示詞語：悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 水天相接 橫貫江面白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城墻（學生帶讀或齊讀。④ 能讓我也試試嗎？教師讀。我們一起來讀讀這句話?！窘虒W重點難點】感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。一、新課導入：同學們我現(xiàn)在提問大家一個問題：中國第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么？今天我們就來學習一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。三、研讀課文，掌握課文脈絡請學生示范朗讀文章，其他學生思考：⑴ 寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)⑵ 出具體寫潮水的語句，讀一讀。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。附：板書觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）第二課時教學目標：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。通過朗讀來增進對文本的理解，在理解中提高朗讀水平?！境鍪净脽羝俊?〉第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢?？是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？〈2〉水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場復雜的演習活動，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？〈3〉第三段中哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領？〈4〉第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？六、共享學習成果。三、明確學習目標【出示幻燈片】1．正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（舒緩而又神秘、盼望的語氣。）⑴ 點撥句子：① 點撥句1：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。有感情地朗讀課文，背誦4自然段；初步學會按潮來前、潮來時、潮去后的順序給課文分段。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。學生進一步朗讀課文的第一段和第二段。如個讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。《觀潮》教案8《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。②交流。(2)同桌交流。教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。（3）說說各段的段意。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。通過這次教學，有滿意的地方，也有不足之處。教學時我抓住文章重點，圍繞“觀”這個中心詞，按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導學生整體感知課文。——潘閬云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。要求學生大聲地自由朗讀課文。文言文的教學是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見。浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。（板書：觀潮）“觀潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？快查查字典，看看分別是什么意思。】【設計意圖：激發(fā)生愛國情感】【設計意圖：激發(fā)學生課外讀書的興趣。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。（時間、從遠到近）6．作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，主要寫了錢塘江大潮的哪幾個方面？學生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后并劃出最能說明三個階段特征的字詞。過程與方法（一）理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。b。三．教學重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。正文：《觀潮》教案《觀潮》教案《觀潮》教案1《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。（文字序領與畫面結(jié)合法）四．教學難點：感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。課件展示描述的情景。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。（二）抓住文中重點語句感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。（這一天早上；午后一點左右；過了好久。預設：1．潮來前的景象（1）了解錢塘江口地形。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大?！俊队^潮》教案4【教材分析】《觀潮》是人教版小學語文六年制第7冊第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮有遠而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計以學生的已有經(jīng)驗為基礎，聯(lián)系學生的實際情況，拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了學生的閱讀XX，形成閱讀期待，為下文的學習奠定一個良好的基礎。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來?！币浴罢b讀”作為本文教學的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學生讀好課文，讓學生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領略趣味無窮的民俗風情美。齊讀課文，讀出氣勢?！澜Y(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。首先用小黑板出示自學思考題：課文是從哪幾個方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的?找出你認為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。在今后的教學工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學生上好每一節(jié)課。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。三、理清敘述順序1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的.？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。抓住要點，師適時點撥：霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。第1課時(一)教學目標1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。(3)說說各段的段意。③指導有感情地朗讀。教學重點學習字詞，理清思路，學習描寫景物的筆法。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?學生回答后，教師明確。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。② 點撥句2：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。）三、深悟奇，回歸整體激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧！《觀潮》教案10教案背景：《觀潮》一課寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。2．學習本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法?！境鍪净脽羝恐苊艿倪@篇文章只有短短的二百余字，卻引領我們暢游了觀潮盛典，筆墨功夫確實高超。三、充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)以人為本。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）根據(jù)具體情況進行小結(jié)附：板書設計《觀潮》教案12一、導入農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。⑶ 說說自己讀后對錢塘江潮的認識。二、整體感知：簡介作者：周密，字公謹，宋代人?！窘虒W準備】課件。（學生齊讀。⑤ 該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩！（學生有感情的齊讀。）詞語運用：⑴ 大家找得非常準，讀得也很好，那么是否會用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎？課件出示圖片?！窘虒W過程】一、導語設計同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。讓學生整體感受文章。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句?！边@句話在文