“四邊形”教學(xué)設(shè)計與評析(文件)
【正文】 邊形的圖形等等）展示交流。生獨自完成。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計《四邊形》教學(xué)設(shè)計廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)梁桂棠一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是以后進一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。突破重難點的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四邊形有四條直的邊、四個角。書本81頁第14題。過程與方法目標(biāo)：通過涂一涂、畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，環(huán)顧我們的教室，你都看到了什么？你看到圖形了嗎？ 師：大家真能干！在我們的教室盡然發(fā)現(xiàn)了那么多圖形，其實在我們的生活中遠不止這些圖形，我們今天就來認識其中的一種圖形——四邊形，那么同學(xué)們愿不愿意和它成為好朋友呢？讓我們大聲的將我們的好朋友喊出來?。ò鍟n題：四邊形）（二）自主探究，認識四邊形師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？(指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報、互相交流?，F(xiàn)在請同學(xué)們在你們的草稿本上畫出一個你的朋友四邊形。（友情提示：1．請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。）（3）反饋、交流。（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。一會兒下課后，請你們在我們的校園中，找出我們的好朋友——四邊形，并請其他不認識它的小朋友一起認識它，好嗎？板書設(shè)計四邊形的認識四邊形的特征：有4條直的邊有4個角是封閉圖形長方形的特征：有4條邊 對邊相等 4個角都是直角正方形的特征：4條邊都相等 4個角都是直角。其實長方形和正方形是比較特殊的四邊形，那么他們特殊在哪兒呢？小組里說一說。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。3．四人小組交流，說說你分類的理由。（1）指導(dǎo)分法。師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說說到底什么樣的圖形是四邊形？生活中我們見過許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點,你能不能說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的?？?，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形，老師也將數(shù)學(xué)王國的圖形拿了一些過來，看看你們手中的紙，把你認為是你的朋友四邊形的涂上你喜歡的顏色，同桌互相檢查評價。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認識四邊形及其特征教學(xué)難點：四邊形概念的形成，四邊形的分類四、教具、學(xué)具：例1的四邊形組圖每生一張、裝好各種四邊形的學(xué)具袋。這節(jié)課咱們初步認識了分數(shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？板書設(shè)計： 四邊形4條直的邊 長方形（對邊相等 4個都是直角）4個角 正方形（4條邊都相等 4個都是直角）第五篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《四邊形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容： 教材第34－36頁四邊形二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。（4）試練79頁做一做第2題。（二）探究新知探究學(xué)習(xí)例1（認識四邊形）（1）把你認為是四邊形的圖形圈出來。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。尤其是對于長方形和正方形的
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