20xx秋魯教版語(yǔ)文七上第9課《紀(jì)念白求恩》3(文件)
【正文】 段義： 贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。 “我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。 無(wú)私的、幫助別國(guó)的人民的精神 課文分析： 生讀第（ 2）段回答下列問(wèn)題 : 白求恩 不少的人 對(duì)工作 對(duì)同志 極端的負(fù)責(zé)任 極端的熱忱 拈輕怕重、先替自 己打算喜歡自吹 冷冷清清、漠不關(guān) 心麻木不仁 課文在表現(xiàn)白求恩同志 毫不利己專(zhuān)門(mén)利人 精神時(shí)用了對(duì)比的寫(xiě)法，默讀課文后試填寫(xiě)下表 ★ 這樣的對(duì)比有什么作用？ 課文分析： 生讀第（ 3）段回答下列問(wèn)題 : 課文在表現(xiàn)白求恩同志對(duì)待職業(yè)技術(shù)精神時(shí)也用了對(duì)比的方法，試填寫(xiě)下表 白求恩 不少的人 對(duì)工作 對(duì)同志 對(duì)技術(shù) 極端的負(fù)責(zé)任 拈輕怕重、先替 自己打算 極端的熱忱 冷冷清清、漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 見(jiàn)異思遷、鄙薄技術(shù) 7C中小學(xué)課件 課文分析： 第（ 4）再次號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志。 7C中小學(xué)課件 ? “沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是什么句式？把它變?yōu)榭隙ň?，看看二者的表達(dá)效果有什么不同？ ? 這是一個(gè) 雙重否定句 ，“沒(méi)有一個(gè)不”是限制性詞語(yǔ)，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外地都佩服，都為他的精神所感動(dòng)，把“沒(méi)有一個(gè)不”變成“都”就是肯定句。） ? 把“無(wú)不”改變“都”，簡(jiǎn)明概括事實(shí)，從范圍上表明白求恩精神感人之深，影響之大。 品味語(yǔ)言 7C中小學(xué)課件 ? “白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的 極端 的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民 極端 的熱忱。 ” 引起讀者的注意。 ” 從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。 議論文 ，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括； 記敘文 也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。 7C中小學(xué)課件 紀(jì)念白求恩 中心論點(diǎn) :學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神 學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神 分論點(diǎn) : 學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神 學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神 總結(jié)全文 ,提出號(hào)召 :學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心 的精神 ,闡述學(xué)習(xí)的深刻意義 . 7C中小學(xué)課件 不同的”敘” 記敘文中的”敘” : “
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